语文学科寓素质教育于英语课文教学过程中.doc

语文论文之寓素养教育于英语课文教学过程中 古往今来，老师不仅要“授业”,更应“传道”。要加速现代化的建立，提高全民族的素养，英语课文教学过程中，注重德育实效，纠正只重学习、不重德育的现象，这是英语老师不可推脱的责任。下面，本人按照本人的教学实践，就“污染”一课如何进展思想品德素养教育谈点体会。高中英语课本第一册第十二课一文课题是“污染”,面对现今世界环境、大气、水体污染十分严峻的情况，而身处世界范围内广泛号召反对污染，保护自然环境的气氛里，作为一名英语老师，在授课过程中，假设只教英语语言，不言其它，必将失之偏颇，未能深化领会大纲的意图，必定达不到教书育人的目的。我认为老师只有将素养教育视为己任溶于英语教学活动中，才能使英语教学与素养教育相得益彰。我们必须认识到我们所教育的对象，不过是十几岁的高一学生，他们对社会征询题还不特别关注，不能自觉地标准本人的行为。认识到这一点，就不难在保护世界环境、保护自然的大前提下，针对一些污染现象，一些人们身上常见的陋习，有的放矢地进展素养教育的浸透。首先，可就课文标题“Polution”污染，向学生提出征询题：什么是污染，有哪几种污染，使学生对污染有个总体印象，然后，结合前两段课文，向学生介绍污染的缘故，污染的品种、范围及后果。如提到随着现代化工农业的开展，人口的激增，产生了大量的废物、毒物、毒气，造成大气、水体、噪音等方面的污染。范围之广、后果之严峻使人不堪想象。借以激发学生对污染现象的关注，引起他们对社会征询题的注重。其次，课文在中间几段提到空气、水、土壤、噪音等方面的污染，老师可按照这几段的内容，适时地、详细地向学生介绍有关方面污染的情况。如空气污染方面：由于在工矿企业、家庭炉灶和汽车的排放物中，含有大量的煤烟、粉尘、硫氧化合物、碳氧化合物、氮氧化合物等有害物质，使城市空气污浊，烟雾弥漫，有时，甚至会出现酸雨、光化学烟雾等。这不仅有害于人类的健康，也会使保护地球生物不受过量紫外线辐射的臭氧层遭到破坏，如1955年英国伦敦的光化学烟雾使当地65岁以上的老人死亡近400人；南极上空的臭氧空洞的不断扩大，致使到达地面的紫外线增多，强度增大，而导致气温变热，人体不适。水体污染方面，城市工业废水、生活污水从城市地面流经，造成城市水源的严峻污染。大量城市污水任意排放，注入江河湖海，使江、河、湖、海和地下水的水质变坏，特别是饮用水的水质不断下降。我们还必须让学生明白，全球渔业资源面临干涸，全世界1/15的人口生活在水荒中，13亿人口几乎与干净的饮用水无缘。从而教育学生从小事做起，最最少做到节约用水。噪音污染方面：抓住中心句“Loud noises can drive people mad”,向学生介绍城市噪音主要来自交通运输和工业消费，噪音能破坏人类的生活环境，给人类的健康带来极大的不利。课文中提到了固体废弃物污染，这一现象在我们日常生活中比拟常见。能够让学生本人说说亲眼目睹、亲手而为的满目狼籍，满街横卧的废弃包装品、塑料袋等，让学生本人说说这会给我们的生活带来何等的不悦，给我们的环境带来何等的不美，给健康带来何等的不利。文章完毕段有着全文至关重要的中心句：“Yet，this battle will not win until everyone knows how serious the danger is and does everything to stop it”。译文是：“直到每个人都认识到污染的严峻性，并采取措施防止污染，这场反污染的斗争才能成功”。作为老师应抓住这一中心句的本质内容，让学生明白人类对环境造成的污染是严峻的，而且环境不仅与我们的生活有着亲切的关系，同时也显示着一个国家、一个民族高素养、高品德的精神风貌，以此教育学生，作为一个当代的中学生，有责任、有义务保护我们赖以生存的环境与地球，为了别人、为了社会、为了人类的繁衍生息应该严格要求本人，摒弃陋习，提高涵养，自觉抵抗污染，做一个具有良好社会公德的合格公民。