语文学科浅谈小学语文自主性学习方法.doc

语文论文之浅谈小学语文自主性学习方法 为了更好地遵照课程新理念，就要改变原有的陈旧的接受式教学方式，从“受鱼授渔创渔”发生质的变化。为达此目的，我设想了小学语文自主性学习的课堂教学方式“四步两征询”。“四步”为读、说、议、悟，“两征询”为：你明白了什么？还有什么不明白？“四步两征询法”中的“读”：让学生本人读通课文或通过其他媒体手段理解课文内容； “说”：学生汇报我明白了什么？还有什么不明白？；“议”：小组合作交流讨论征询题； “悟”：通过讨论和老师的点拨，领悟知识的要点和获取知识的规律。“四步两征询”课堂构造：1、让学生初读课文，老师提出征询题：通过读课文，想想你明白了什么？还有什么不明白的？2、学生汇报“我明白了什么？还有什么不明白？”老师引导学生抓住重点段提出本人不明白的征询题，学生能处理的征询题当堂处理，关于重点征询题进展板书。3、针对提出的重点征询题，老师把学生分成四人一小组，选择本人想处理的征询题去学，学生之间互相交流讨论、探究得出答案。4、关于学生讨论交流的答案老师进展点拨，引导学生进一步感悟课文内容，获取知识规律，使学生学会自主学习。利用“四步两征询”法教学，要留意以下几点：一、培养学生本人提出征询题的适应，学会探究。每教一篇新课文，我都要征询学生：看了标题想到了什么？想明白什么？有什么想征询的？学生往往思维爽朗，提出特别多有价值的征询题，如此学生自学起来就有了目的，而且对本人提出的征询题格外感兴趣，学习起来积极、主动。二、激发兴趣，使学生乐学。如何让学生把学习语文看成欢乐的享受呢？老师就要精心设计好课堂，首先要有一个好的导入。另外能够在课堂教学中设计游戏环节。三、培养学生的合作精神。老师应把课堂的空间和时间尽量还给学生，给充足的时间让学生互相合作，共同学习，共同体验互相协助、互相学习的欢乐，培养学生合作精神。让学生在合作学习中自主探究知识，学习知识。达的情感。