语文学科信息技术与语文课堂的融合.doc

语文论文之信息技术与语文课堂的交融 不知如何又想起往常看到过得一部电影死亡诗社，影片主要讲了一群学生在基丁老师的指导下学会如何选择本人的人生，对抗给予他们压抑和束缚的教学体制的故事。基丁用他的人格魅力教会学生考虑，挑战传统，挑战教条，让他们恢复了飞行的勇气和向往飞行的激情。如今的社会我们也倡导学生能够找回自我，张扬个性。但是重新审视我们的课堂现状是如何样的呢？一、目前老师的现状1.拼命于应试，埋头看分数。每个从师范学校走出来的老师，最初都带着本人的梦想，本人的教育理想，踌躇满志的开场本人的梦想脚步的。但是走进学校后觉察学校评判老师最终是考试成绩，因此渐渐的就开场有了动摇，再加上如此或那样的要素，本人经历的缺乏，因此就开场犹豫，开场改变，才如醍醐灌顶般的“醒悟”成绩最重要，分数是一切，因此课堂上就没了本人的特色，没了本人的理想，只有分数，只有“知识点”。课堂就成了“传话筒”，成了了无活力的重复。成了分数，成了考试。句句不离考试，句句只谈分数。2.盲目跟随名家，刻意模拟技巧这些年一些教学名师相继出现，魏书生、李镇西、丁如许、任小艾等，班主任做的特色，课堂也十分精彩。事实上每一个老师都是特别渴望优秀的，每个人都渴望能带出更多更优秀的学生。学校也希望本人的师资队伍强大，经常带着大家学习这个学校，参观另外的学校。因此我们手头上就多了特别多“名师教案”名家书籍。我们上进的老师就开场研究学习孜孜追求，甚至一味的模拟。喜爱将名家教学方式、经历技巧搬上本人的课堂。但是，教学是一动态系统，任何教学都是在特定环境下发生的特别的过程，尽管有些东西是跨时空相通相联的，但一味追寻模拟别人现成的东西，课堂上没有出现想名师课堂上的精彩，反而显得死气沉沉，没有了本人个个性，因此学生的个性开展更无从谈起。3.繁忙于繁琐，失去了自我中小学老师所处的环境，所处理的工作繁琐，学校的各项规章制度，各种表格材料，各类的活动，都要求老师亲身去完成。好似老师就没有更多的时间去考虑本人的教学本人的课堂。往往出现的情况是要到上课时间了，本人对课堂还没没有十足的把握，或是根本还没有来得及备课，因此用最快的时间从网上收索材料，下载课件，大致阅读一遍就拿到了课堂。上课的情形可想而知，被课件牵着鼻子走，没有了本人的思想和见解，课堂气氛更不可能爽朗，学生的创新思维和个性也就不可能得到开展和张扬。二、多媒体给老师带来的阻碍网络的飞速开展，改变着人们的生活方式、工作方式，也改变着人们的学习方式，阻碍着现代生活的方方面面。多媒体应用到教学中给教学带来了极大的阻碍，尤其是促进了特别多老师的开展。1.信息技术广泛运用于教学，给学校的老师尤其是中老年老师带来了一次思想上的革新。特别多老师开场重新审视本人，重新定位课堂。丢下往常的思想，重新学习领悟新的技术，学习搜索，学习制造，学习占有材料，一切都从“0”开场，仿佛回到了做学生的时代，每天都能汲取新的知识，不断学习新的技能。不断尝试不断的创新不断应有于本人的教学当中。极大的提高了课堂的效率。2.资源的广泛应用，极大的提高了课堂的效率。如今的社会是个快捷的社会，是信息爆炸的社会，网络让我们足不出户就能理解掌握最前沿的音讯，最新的社会动态。我们课堂上所学的知识能在最短的时间内找到与之相关的种种材料，还能有针对的拓展学生的知识面，让学生理解到更多的相关知识。课堂容量增大，学生的眼界更宽广了。作为老师也能从网络上理解更多的东西，广泛理解信息，轻松驾驭课堂。理解、学习、消化吸收、开展创新，让课堂更具容量，更时髦！3.多媒体课件的精心制造，不仅能把课堂的知识生动的呈现出来，找到打破每节课重难点的最好的方法，更主要的是极大的调动了学生的兴趣，加强了他们学习的积极性。一些生动灵敏的课件能够吸引学生的留意力，调动学生学习的兴趣，让学生更专注更灵敏的学到知识，掌握技能。4.多媒体的应用便于老师和学生的沟通，更深化理解学生的兴趣和需求，指导他们的学习和做人。经常有人说三年一代沟，学生和老师之间也是如此，老师认为学生如何越来越不明白事了，学生认为老师不理解本人，不明白得年轻人的需求，但是网络却给老师了一个时机，老师能够用本人娴熟的技能，超大的吸纳才能，新潮的词语，时髦的方法构本钱人独特的魅力，更好的指导学生，构成正确的人生观和价值观。甚至和家长也能起到沟通理解的作用。方便了本人的教学和教育。5.习惯课改需要，老师学会归纳、总结、选择、思辨和创新。由于资源的极大丰富，老师就必须的去考虑去选择，选择更适宜更有价值的东西运用于本人的教学实践，如此才能促进本人的教学，才能促进学生的开展，才能让这些资源有思想有本人的个性，也才能阻碍学生不是全盘吸收，要有本人的创新和实践，才是真正有价值的东西。三、老师需要走出的误区1.不去理解学生。作为老师备课特别重要的一环确实是备学生，理解学生的需求，才能更便于我们与学生沟通。学生的需求确实是我们备课的最为主要的内容，有些材料可能适宜这个班的学生，拿到另外一个班确实是另外一回事了；有些东西可能习惯初中一年级的学生，拿到初中二年级学生那儿会感到特别不合时宜；有些东西可能习惯这一年的学生，两年或三年以后再去运用你本人也会感四处境的为难。因此我们上课必须充分的备课，备教材更要备学生。否则的话就达不到教学的目的。2.过分依赖网络。有些老师假假设电脑坏了，或是上不了网，就会感到可没法上了，就好似我们已经习惯了有电脑电视的生活，设假设停电就不明白该如何样办了，会感到异常的苦闷空虚。因此特别多的老师觉察没有了电脑和网络就没有了思想，感到特别迷惘。本质上这些现象仍然老师过分依赖的表现，他们还没有完全走出来，没有本人对课堂驾驭的技巧，没有本人支配教材的灵魂。老师必须具备本人独特的教学风格，只有不断吸收各类信息，才能不断吐故纳新，才能习惯当今的教学，才能满足学生的需求，使课堂教学充满生气。3.被课件牵着鼻子走走。从网上下载课件，快捷方便，但是没有了本人的整合，课堂上极容易出现的一种现象确实是被课件牵着鼻子走，本来特别有语言魅力的老师，本来是特别有活力的课堂都会变得死板被动。有时候 不理解步骤的话还会出现本人更为难的场面。绕来绕去把本人在绕进去。要使学生服气，老师必须在信息量上盖过学生。在信息技术时代，知识翻新速度之快令人瞠目结舌，要有捕捉、推断和处理的学习与制造才能。而这一切必须建立在本人归纳总结，真正成为本人教学风格中的一部分的根底上，才能变被动为主动，支配驾驭课堂，让学生有所获让老师有所得。4. 不能结合学科特点，生拉硬套，喧宾夺主。曾有一段时间，不管是上什么课，不管哪一科老师上课，都要求用多媒体，学校还要做出相应的统计和检查。优质课竞赛也成了展示本人制造课件水平的平台，忽略了老师的语言魅力，掌控课堂的才能，讲解知识点的技巧。明明有些课不需要课件就能够到达特别好的上课效果，但是为了展示需要，也要把课件摆上。有些课件单纯是为了好看但是特别不适用，本来是想让学生留意字词的读音的，结果花哨的动画把学生的目光全引了过去。一节课下来，学生脑中就有一个会飞的小鸟或是会动的娃娃，其他什么都没有记住。5. 不去阅读和考虑。我们每天都是特别繁忙的，忙学校必须的工作，忙本人手头的工作，忙作业，忙教案，忙课堂，还有眼睛是最累的，大量的新鲜的刺激的信息充满着我们的头脑，我们如饥似渴的阅读，眼花缭乱，但是读书馆阅览室此刻却显得异常的冷清，无人征询津。特别多人都能从网络上搜寻特别多的小说材料阅读，认为如今纸质的书籍没有了价值。没有厚实的专业知识积淀，是不可能在教学中厚积薄发、处处得心应手、左右逢源的。苏霍姆林斯基曾指出：“读书，读书，再读书，老师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。”著名教育家朱永新老师说：“老师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。”“我思故我在”，一位优秀的老师，更应该是一位思想者，是一位有着高度自立认识的思想者。如此的老师才能让课堂更具特色，才 能够让课堂充满着活力与活力，能够看到一个个鲜活的生命，腾跃的思维，闪动的灵魂！四、一点考虑和建议苏霍姆林斯基曾说过 :“ 一个无任何特色的老师 , 他教育的学生不会有任何他色 .” 我认为一个有理想的老师只有铸本钱人的教学个性，才能真正构本钱人独特的风格、体系，把握住本身独特的魅力，或清丽温婉，或幽默幽默，或机敏厚重，或豪迈洒脱。用本人独特的教学风格，培养出具有个性的、具有制造力的学生，使课堂成为展示个性化教学的亮丽舞台，打造出高效的课堂教学。找回属于本人的声音，倾听声音带给本人的感动。老师首先要勤于读书。每天要不连续的读书，持之以恒的读书。不断补充本人，滋养本人的灵魂。在读书中品味享受，在读书中放松减压，在读书中成长提高。才能成为一名“思想者”。其次老师要擅长考虑。老师是思想者，才具备教育者的素养。不要把本人堕入琐碎繁忙的工作中，不要一味“低头拉车”，而忘了“抬头看路”。 美国教育家波斯纳曾提出过“老师的成长经历反思”如此一个公式，而教育反思实际上应是反思者对本人的教育经历进展综合、总结、分析、提炼的过程。而这种反思的习惯和才能正是任何一个老师走向成功必不可少的精神素养和职业质量。如此才能成为一名“考虑者”。具备了这些我想我们确实能够让本人的课堂妙趣横生，能够让本人的人格魅力四放，能够让我们的学生受益无穷。每一节课我们都是用本人的一生在备的，每一节课都闪着我们独特的智慧的光辉，每一节课都在倾听着这世上最美妙最真实最独特的本人的声音！