语文学科演绎精彩的语文课堂教学.doc

语文论文之演绎精彩的语文课堂教学 近几年来，我校牢牢抓住教育信息化这一开展契机，乘着教育现代化工程的东风，我校建成了“班班通”。通过详细的实践与应用，“班班通”给我们带来教育装备条件改善的同时，更带来老师教育思想观念的更新和教育教学方式的改变，也为学生的学习方法找到一个新的途径，为学校全面推进根底教育课程改革注入了新的活力。作为语文老师的我，更实在地感遭到“班班通”为语文教学提供了宽阔的空间，使语文教学发生了翻天覆地的变化，给语文课堂带来了新鲜空气，课堂显得活力勃勃，充满激情。笔者结合本人在教学中的体会，谈一谈如何在 “班班通”背景下，有效的开展语文教学的。一、精心预备好课件，激发学生的兴趣。二。有效利用课件范读，实在提高朗读才能。小学语文新大纲规定：“小学各个年级的阅读教学都要注重朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中遭到情感的熏陶。”叶圣陶先生也说：“吟诵的时候，关于讨究所得的不仅理智地理解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者本人的东西了，这是最可贵的一种境地。学习语文学科，必须到达这种境地，才会终身受用不尽。”可见，朗读在语文教学中的重要性。事实上能读好一篇文章的学生，对文章也定能理解了。因而，在语文课的教学中，老师可用远程教育IP资源中的课件范读。例如我在教学中华青年这一课时，这是一首诗，主要要求学生会朗读，在朗读中去感悟。预习时我先让学生先自由的读，然后小组选派代表赛读，最后大家进展评议。结果大家都觉得没一个满意的，因而我利用多媒体进展范读，学生一听顿时教室里万籁俱寂，有的还情不自禁的小声读了起来，渐渐的练习，男女赛读，小组赛读，师生赛读等，大家的兴趣越来越浓，读的越来越好。学生在模拟中纠正本人在发音、语气及句读等方面的错误，朗读时声情并茂、声音嘹亮、抑扬顿挫，恰当地掌握语速的缓急和语气的轻重，则会将学生本身的情感融入到文章中去，大大提高了学生的语感素养。后来在国庆歌咏赛中，我让同学们先朗读了一段，给歌咏赛增色不少，因而还得了一等奖。老师不仅能够利用课堂实录的朗读给学生提供示范，也能够利用图片中的人物的神态、动作等对学生进展朗读指导。我曾教学陶罐和铁罐时，那段对话朗读确实是如此教学的，收效特别大。三、辅助语文教学，凸显课文重点难点。传统的语文教学往往会为突出教学重点，打破教学难点，处理一些特别抽象的征询题花费了大量的时间和精力，然而学生感触不深，还易产生厌烦情绪。而“班班通”能活化课文内容情景，能够变抽象为形象、化难为易、化繁为简，激活学生思维，促进学生对课文内容的理解。如教学慈母情深一课时，讲到为我掏钱买书的情景时，这方面内容需要学生想像的比拟多。尤其是母亲弓着腰，用龟裂的手指数钱，四个“立即”坐下的几个细节的描写以及对当时环境的描写都是课文的重点，我在教学中运用“班班通”，设计如此的一个教学环节：把文章这几个细节用幻灯片展示给学生，文中人物的神态、动作明晰直观的展现，使学生的思路明晰了，对文章的理解也就更透彻了又如学习草船借箭时，在显示屏上展示本文的背景材料：有关三国的影视剪辑、主要人物的图片、文字，充分调动学生的视觉听觉去体会诸葛亮的神机妙算，从而认识到诸葛亮“借箭成功的主要缘故是他有胆有识、足智多谋。以此加深对课文的理解。总之，”班班通“使我的语文课堂教学精彩纷呈，使我更深切的感遭到”班班通“条件下的语文教学更有利于学生熏陶情操，增长知识、个性成长。能激发他们自主学习，使他们乐学乐看。培养了他们的创新思维和发散思维，真正做到了以学为主，以教为辅。如此学生学的愉快，老师教的轻松。