语文学科电教媒体在课堂教学中的作用.doc

语文论文之电教媒体在课堂教学中的作用 现代化教学是当今教育的最强音，是教育开展不可阻止的潮流。电教媒体确实是现代化教学手段，是现代教学的保证。电教媒体直观形象、爽朗生动、时代感强、信息量大，在课堂教学中发挥着特别大的作用。1.电教媒体教学能怡情悦心，激发学生的学习兴趣 小学生的认知水平有其本身的特点，表达在留意力易分散，好奇心强，对抽象思维才能差等。如按照传统的“灌输式”教学，老师讲解枯涩，学生接受费劲，效果较差，学生的学习兴趣不高。电教媒体技术集图、文、声、像于一体，全面刺激人体器官，能使学生从多角度轻松温馨地接受信息，经历长久，为全面理解掌握所学知识铺平道路。2.电教媒体教学能节时省力，增大课堂容量 传统的课堂教学方式，老师要在黑板上密密丛丛地书写生字、词语、主要知识，关键用词等，繁琐、费时、耗力。而使用电教媒体手段，老师只需要课前把预备在黑板上书写的内容分别绘制成图片、光盘，借助课件教学，课堂上按照教学程序，得心应手的把知识呈如今屏幕上，明晰标准、图文并茂、引人入胜，既节约了书写板书的时间，又加大了课堂信息传递的容量，从而使学生在规定的时间内能够轻松的学到更多的知识。3.电教媒体教学能做到动静结合，创设教学环境，优化教学构造 教材的文字、插图静止单调，学生理解比拟费劲，不感兴趣。假设把这些制造性的制成动画由静态变成动态，将死图变成活图，动静结合，声像合一，不但创设了教学环境，为学生掌握根本知识拓宽了思路，强化了理解，而且使学生从声色俱佳、形象逼确实动画中由感性认识上升到理性认识，从而有效的调理教学构造。4.电教媒体教学能启迪思维，培养学生的制造才能 当一个人感到需要弄清“是什么”、“为什么”、“如何办”的时候，他就把本人的思维发动起来了。思维因征询题而发动，因征询题而深化，并以征询题的最终处理为目的。电教媒体图文并茂，逼确实画面包含着丰富的知识，诱发学生通过直观图像考虑征询题，以到达启迪思维，培养学生制造力的目的。5电教媒体教学能培养老师，提高师资素养 以电教媒体为教学手段，老师是关键，而培养老师具有正确的使用电教媒体的才能则是关键之关键。学校通过电教培训使老师理解根本的操作程序，掌握了运用电教授课的根本方法，并在此根底上进展课件制造学习，努力使大家都会运用电教媒体进展上课。总之，利用电教媒体教学打破了传统的灌输说教的僵硬框架，调动了学生的学习积极性和主动性，在开展学生制造思维，培养其才能等方面显示了宏大的优越性。然而，电教媒体毕竟是一种辅助教学手段，不能从根本上取代老师的讲解。