语文学科呈现诗一般的语文课堂.doc

语文论文之呈现诗一般的语文课堂 美是一种制造性活动，也只有在制造性劳动中，才能表达出人的本质力量，表达出美。    语文课堂教学亦如此，至始至终，一气呵成，中间每一步的过程，无不浸透着美。课堂教学也是一门艺术，在语文教学中，由于学科和学生的特别性，课堂中必须做到师生情感互动。老师的教与学生的学有了节拍，有了良好的气氛，课堂教学就能到达和和谐优化。而做到这些并不容易。    闻一多曾主张写诗要做到绘画美、建筑美、音乐美三者和谐的统一，援用到语文教学中来，课堂教学也要做到“三个美”，那么整堂课也会像一首诗一样隽永美妙。因此，语文课堂教学过程中的美值得讨论。一、应讲求主题鲜明、整体统一的绘画美    老师刚拿到一篇课文，按常规，就要对这篇课文进展全面的分析，包括采取如何样的教法，板书如何设计，课文的重点如何突出，难点如何打破这些分析首先在头脑中到达成熟的酝酿，老师才能着手备课。直至上课之前所做的一切工作，不外乎一个目的，确实是让学生学会一些东西，也确实是老师对这节课的所要到达的教学目的。一节课要完成预设的教学目的并不容易，老师从上课导入到总结、布置作业都必须不断贯彻教学目的这条线索。整个教学过程，各个教学环节，也须不断围绕这条线索。犹如一幅好画，观众能从画上的任何一部分    如教学詹天佑一课时，从导入介绍詹天佑和他的出色奉献，到详细讲述詹天佑修建京张铁路的过程，直至课末的总结，老师围绕“为什么说詹天佑是我国出色的爱国工程师”这一主线，设计和组织教学。而学生则在“一个中心领导，各项发散”指导下有目的地学习，教学的凝聚力也会加强。二、要把握教学过程叠起、有序的建筑美    一堂课四十分钟，从开场施行到结尾，有其本身的规律。如写文章一样，要写明晰一件事，就必须交代事情的起因、通过、结果，应遵照写作的规律。语文教学从开场到结尾，也像搭造建筑物一样从平地而起，一层层向上拔，最后结顶，整个儿有浑然一体的感受。    如教学卖火柴的小女孩，能够先指导学生理解这个小女孩她家贫困，她更悲伤，没卖掉一根火柴，没有饭吃，那如何办呢？从小女孩的处境出发，她之因此会产生梦想确实是极自然的事了。因此想到平和、烤鹅、欢乐、关心，也是建立在生活的真实的根底上的，最后的结局也有一种悲剧之美。学生学到这儿，情绪也到达高潮，从同情小女孩到产生悲鸣。最后小女孩冻死了，为什么会冻死？刨根寻底，学生不难理解，是黑暗的社会制度所造成的，而教学也到达“楼顶”。整个教学过程有序、流畅，富有建筑美。三、要使师生的共同活动产生音乐美    在语文教学中，老师要到达良好的教学效果，常常使用电教手段。这些现代化教学手段配合老师抑扬顿挫的语言描绘，学生沉醉其中，并进展着有意义的学习，从课堂情境中显露出了一种音乐美。再者，教学时，老师按照教学侧重点，进展合理的课时安排，张驰结合，具有明快的节拍感。如此，师生教与学的活动易产生情感，心灵易共鸣，教学就能获得更好的效果。    语文课堂教学本身确实是一门艺术，更是一种制造性的劳动；语文课堂教学过程确实是一首流畅的乐曲、一幅漂亮的画面、一幢设计别致的建筑物，它能让人从中深深地体会出美感，使老师和学生深化其中，逐步沉醉。