语文教学计划总结《两只鸟蛋》教学反思.doc

语文教学计划总结两只鸟蛋教学反思小学语文人教版两只鸟蛋，讲的是一个小男孩从树杈上取下两只鸟蛋后通过妈妈的教育把鸟蛋送还的故事。在本堂课中，大部分同学都能特别好地融入到课堂中，特别多同学也特别积极地答复以下征询题，但是同时我在课堂中也忽略了其他没举手的学生了，特别多学生一节课答复了几个征询题，而有些同学却一个征询题也没有答复。教学是面向所有的学生，老师作为这个教学的中心、载体，应引领好所有的学生参加到课堂学习中来，让每一位同学都能在课堂上答复以下征询题，老师要鼓舞每一位同学认真考虑征询题。另外，在后面的课文感悟中，课堂气氛也不够爽朗，老师应针对低年级学生的学习适应和兴趣：在学习中玩，在玩中学习。多设计些激发同学们学习兴趣的游戏，比方在课文朗读中，能够让学生边比划动作边读课文如此不仅更能让学生们记住课文内容，而且还增加了他们的学习兴趣；在教学中充分运用图片，让学生考虑想象。在学习最后一小节时，我征询同学们，小男孩看见了什么？他是确实听见鸟儿的欢唱？他在想些什么？这几个征询题一提出，小孩们立即爽朗起来，把本人的方法，说了出来。这正是本课情感的升华，通过如此处理，小孩们特别快就能答出来了，我认为特别好。再体会“焦急不安”这个词语时，我按照实际情况来理解：假设放学了，你没有及时回家，妈妈会如何样？学生说，妈妈会打给同学，妈妈会到学校来找如此小孩们对词语理解的特别好，也为感情朗读作了预备。充分朗读，理解感悟：新课标指出：阅读是学生的个性化行为，不应该以老师的分析来代替学生阅读实践。因而，在本课教学中，我仅仅设计了两个大征询题，把更多的时间用于学生的朗读，为了让学生体会诗歌的节拍美、音韵美、意境美，我运用鼓舞性的语言和方式多样的读书方法，如自读、指读、范读、赛读等，使学生在多遍的有声有色的朗读中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，遭到情感陶冶，获得思想启迪。另外这节课我还有特别多的缺乏之处，老师的评价语欠缺，缺乏针对性过于片面，而且不够生动鼓舞性不够强，这和老师的经历缺乏有特别大的关系，我以后在课堂上要留意本人在这方面的训练。另外确实是，常规培养需强化。学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特别是关于一、两个比拟好动或特别内向的学生，还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于提高。