语文学科如何提高课堂效率.doc

语文论文之如何提高课堂效率 建始县实验小学   李永冬如何提高课堂教学效率，这是一个老话题，又是一个常说常新的话题。教学实践告诉我们，学生学习效果如何，教学成功与否，在特别大程度上取决于老师如何更加科学地利用课堂时间，提高课堂效率。结合本人的教学实践谈一点体会。一、要树立正确的质量观。不同的质量观会有不同的效率观。什么样的课堂是高质量的课堂？我们应该明确，好的课堂不仅有质而且要有量。高质量的课堂要求老师既有既定教学目的，又能按照课堂实际情况进展教学；老师要优化课堂时间，让不同层次的学生都能在自主探究的学习气氛中有所提高；老师讲解征询题不在多少而在精要，组织讨论不在花哨而在有用，合作互动不能天南海北而要联络教材。二、要功夫用在课外，精心备课。我们应在备课时除备常规的内容外，更重要的是要备“学生”，多考虑如何才能用更精炼的语言，更精确的语气调动学生的思维，让学生成为课堂大多数时间的主人，让他们有更多、更充足的时间去考虑、交流与讨论，促进其主动开展。如此做才会使时间的效率得以最大限度的发挥，甚至于产生大于课堂三十五分钟的教学效果。三、要珍惜课堂每一分钟，擅长把握最正确时间。据心理学家研究，一节课学生思维的最正确时间是上课后的前5分钟到20分钟。因此，课堂教学要提高效率就要把握时间分配。珍惜时间不是老师急不可待地把课堂内容讲完，而是要多给学生时间考虑。老师可按照不同课型安排教学过程，调整教学方法，保证在最正确时段内完成主要任务、处理关键征询题，然后再通过精心设计的练习或讨论等，使教学过程不断向着有利于学生开展的方向进展，保证学生在不同的时间内均有所获。通常我在上课前会制定一个时间表，标明每一个教学环节大约所需时间，努力操纵好节拍，做到课堂尽量无废话，多给时机让不同层次的学生表现，让学生主动探究，提高效率。时间是有限的，但我坚持在每次提征询之后都要“等一等”，哪怕只是几十秒钟。让所有的学生开动脑筋，进展考虑，为处理征询题作出本身努力。通过这一点时间的考虑，他们也许就能恍然大悟，不仅省去老师讲的时间，而且有利于面向全体，提高课堂效率。最后我还规定本人每节课必须至少留出5分钟时间让学生完成课堂作业。四、要发挥师生的情感作用，提高全体学生的学习兴趣。“爱”是学习的动力！老师要在教育过程中，对学生倾注全部的爱心和热情，对教育对象一视同仁，在给优生“锦上添花”时，一定要留意为中间生和临时差生“雪中送炭”，使其向优生转化。老师在关注知识复习的同时，往往会忽略学生学习的欲望。我想在复习时，更应关注课的内容和学生学的效果，要学生体验学习成功的快感，才会有决心和动力再次出击。我们在复习时，课堂上，我会按照征询题的难易让不同的学生来答复。让学习才能最弱的学生来背诵，还对他们提出表扬和确信，激起他们进一步努力学习的兴趣。关于学习才能强的学生要求比一比、赛一赛，谁全部口诀正确就能够得到一颗星并贴上墙。如觉察害怕的学生也举手发言时，我会及时鼓舞他：“你今天的表现真棒！明天能更大胆吗？”等。我们明白老师的期望是阻碍学生学习兴趣的重要要素，这些方式都让学生从中体验到了欢乐，以饱满的热情投入到学习中，学生对所学的知识感兴趣，就能集中留意力，积极考虑，主动去觉察探究知识，从而提高课堂教学质量和效率。五、要恰当的使用多媒体。多媒体作为现代教育技术在教学中的运用，越来越遭到广大老师的注重和欢迎，它带来了教学方式、教学过程的变革。在培养学生的学习兴趣、创新认识和实践才能上，是极为有效的手段。课堂教学中运用多媒体，能为学生提供第一手感性材料，使学生储藏丰富的表象信息，为他们实现信息重组、进展“再觉察、再制造”打下根底，但在课堂中运用多媒体一定要有“度”，否则将达不到目的，得不到效果。俗话说：“教无定法，贵要得法”。课堂教学是一种制造性的劳动，制造是教学活动的生命力。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维才能的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。我们老师选择运用恰当的教学方法进展教学，学生学起来就有兴趣，就会有助于提高学习效率和课堂效率。今后我会不断审视本人的课堂教学，努力提高课堂教学效率。