语文教学计划总结六（上）语文期末复习计划.doc

语文教学计划总结六（上）语文期末复习计划 一、指导思想按照本学期工作计划的安排，结合班级学生及语文学习的详细情况，本着以素养教育为核心，以提高学生实际语文才能为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在才能，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。二、学生情况分析根底知识：到了中高年级，学生的根底知识的难度由大量的识字 越来越倾向于对词语意义的理解以及词语用处的体会上。详细表现为，识字已不成征询题，碰到再难的字，由于认字的方法掌握得比拟好，因而，显得游刃有余。可对加点字的意思的掌握方面，后进生尚有困难，究其缘故，有的是理解才能不行，有的粗心大意所致。词语意思的理解，因懒于查阅字典，常常用本人的理解去估量，出错也是无可防止的了。阅读：在阅读训练中，我十分强调培养学生的说话才能。从低年级的一句到如今的一段，我不断没有放松过，这是一项训练学生良好思维，为写作打根底的好方法。到如今，大多数学生能说几句至一段话，有些优等生甚至能接连说几段话。对文章的分析及答复以下征询题方面，学生的反差较大，好的学生对文章的概括及整合才能较强，拿到一篇文章，无丝毫征询题，后进生就不行，有的甚至答非所征询。做阅读题方面，也是这个征询题，差的学生由于对文章的整体感知才能不强，对的几率不高，特别容易不及格。作文：由于我采取了一系列措施，因而我们班大部分学生的写作兴趣及创作欲仍然比拟高的，写出来的文章奇光异彩，各有千秋。特别是中下生，写作水平的提高速度特别快。但存在着特别大的一个征询题是错别字特别多，这是文字运用率不高的弊病。因而，今后在这方面还要多花功夫。本册教材中出现的把人物的言行写详细、用一件事反映人物某一方面的质量较难，因而，学生做的质量参差不齐。其他方面：由于年级升高，教材对学生抽象思维才能的要求提高了，因而班中部分才能较弱的学生学习上出现了困难，有部分学生随着年级的升高而变得怕难为情，因而上课发言的次数慢慢少了起来，对面向全体学生开展教学工作带来了一定的阻碍。三、复习内容：1、掌握本册要求写的生字及相关词语，学会联络上下文理解词语的意思。2、学会照模样写句子，能运用标准的修正符号修正病句。3、掌握先概括后详细的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意。4、掌握要求背诵的课文，并进展与课文相关的积累的稳定。5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进展实践。6、进一步理解本学年段的习作要求，对本人的习作进展修正，并按照缺乏进展指导。四、详细举措1、扎实：复习的知识以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好根底，为他们下一学期的学习打好根底。特别是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平时的教学一样，也要留意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的根底上有所延伸的或加深的标题。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的知识给予补习与复习，扎实根底。的下一学年的后续开展打好坚实的根底。3、深化：复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而知新”。在复习时我们要立足于“打实根底，有所创新。”我们仍然要坚持让学生自主探究，在旧的知识上进展深化，使学生有所觉察，有新的见解。4、 拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。能够出现新的语言，新的阅读材料，让学生进展见识和锻炼。5、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，而是应该以多过平时的关怀去关注学生。多征询征询学生的困难，少一点训斥；多理解情况，少主观臆断；多听听学生的意见，少自作主张。特别是对学习成绩不够理想的学生，更要多关怀，多照顾。五、复习方法：按内容分块复习，层层落实。六、重点辅导对象：（薄弱方面为阅读与写作） （根底知识薄弱，从低段知识开场补）通过复习能够减少遗忘，使学习的成果结实地储存在大脑里，以便随时取用。七、详细安排：（一）根底知识复习：内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修正病句，照模样写句子等。（二）阅读复习：内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。（三）作文复习：内容：进一步提高审题、选材才能，本学期本人的习作修正，进一步提高。