语文教学计划总结外出培训反思.doc

语文教学计划总结外出培训反思今天有幸来到天台小学，倾听了一堂二年级的识字教学课和一堂六年级的阅读教学课，不得不说感触良多，收获颇丰。一、识字教学。刘教师上的是二年级上册的“风娃娃”这一课，该课生字较多，且难认，难写的生字也不少。但是，刘教师却在积极贯彻“活力课堂”教学方式的根底上，把课上得游刃有余，欢乐有效。其中给我感触最深化，我认为本人迫切需要学习的是以下几点。（一）小组交流生字学习。在该环节，刘教师出示小组交流提示：1、识字的方法有形声字、比一比、换一换 2、组内能够用恳求协助和考一考的方式学习。在学生读完提示后，让学生用本人喜爱的方式认读，比方形声字、比一比、换一换等，在不能本人认读时，向组内会读的同学请教，在这里，不仅充分表达了小组合作学习的功能，而且给会读的学生一个稳定的时机，给不会读的学生一个学习的时机。最后，在组内成员都会认读之后，组长对组员进展抽查或者轮查的考一考情势，检查生字是否过关，这一环节确实是特别有新意的，整个过程，学生都积极参与，保证了课堂的有效性。其中，我认为“恳求协助，考一考”是个特别好的识字教学方法，能够确保学生欢乐识字，有效识字，真是佩服教师们的智慧！（二）生字认读方式多样化。在学生通过组内考一考，识字过关后，教师采取盖住拼音，点小组读，个别学生读，齐读等方式，充分吸引了学生的留意力，然后把生字带入词语中反复认读，适当时候，对词语进展引申，比方我们学过的像“断断续续”“无边无际”如此情势的词语有哪些。最后又把词语带入句子中分男生读，女生读，齐读， 学生本人用词语说一句话等。我相信通过如此之多的方式让学生认读，想不记住这个生字都不行了。（三）注重字词（成语）的积累。在生字认读教学中，刘教师注重学生成语的积累，比方在读到“表”时你能想到哪些成语，立即就有学生能够说出“表里如一、由表及里、一表人才”等成语，如此学生不仅稳定了往常所学知识，而且开动脑筋，爽朗了学生思维，真正在“欢乐识字”中践行了活力课堂的“欢乐有效”。二、阅读教学。杨教师上的是六年级上册的一篇精读课文“最后一头战象”的第二课时，该课以一张关于战象作战的图片引入课堂，让学生用书上的话来描绘图片内容，不仅把学生引入了课文的大背景，而且激起了学生浓重的兴趣。整节课下来，教师言简意赅的语言表达，学生的诗意交流汇报，构成了一堂极为动人，极为唯美的课堂，让我听完后照旧意犹未尽。最让我佩服的地点有以下几点。（一）学习内容明晰，目的明确。不管是学生自主探究环节，仍然小组合作环节，教师都会列一个学习清单，明确学习内容以及学习目的。如此学生在知晓任务后，能够立即进展接下来的学习，明白下一步该做什么，又该如何做。我想，本人在以后的教学中，一定要有认识的做到这一点。（二）小组合作富有新意。在小组发言前，首先有一个十分诗意的发言前奏，如此不但锻炼了组内成员的追求语言美感适应，而且给班上带来一股浓重的学习气氛。然后，他们会说：“下面有请某某发言”，使人感受特别有秩序，特别的条理。紧接着，其他组能够对本组进展补充或者挑战，如此，整个课堂就会变得十分有活力。（三）预习要充分。看到学生书上细心的批注，有板有眼的勾画痕迹，我明白课堂的成功决然离不开学生充分的预习。因此，在以后的教学中，一定要抓好预习这一环节，毕竟，课堂上教师的讲解不可能面面俱到，也不可能有大把的时间让学生考虑每一个征询题。一堂成功的课堂需要教师的有效指导，也少不了学生的积极配合。（四）合作学习的有效性。如今的课堂，我们是天天喊着要“合作学习”，在教学设想中也积极落实“小组合作”学习，但是不是有效的合作学习照旧是个征询题。在此次听课活动中，我见识了真正的有效合作学习。正如评课专家组所说：“要做到要求明确，方法明白，过程明晰”。尽管只听了短短两节课，但是，我所感触到的、所学习到的，远远不止以上几点。我想说，学无止境；我想说人外有人，山外有山；我想说，作为一名刚站上讲台的新手，我必须时刻抱着学习者的态度，好像海绵一般去汲取别人的优点，取长补短；我想说，从如今开场必须积累经历，练就本人的教学风格，让本人的课堂教学充满魅力！