语文教学计划总结穷人教学反思.doc

语文教学计划总结穷人教学反思穷人一课成功地塑造了桑娜,渔夫感人的形象.讴歌了穷人那宁愿本人吃苦也要协助别人的思想质量.在教学中,我遵照小学生由感性到理性,由浅入深的认知规律安排教学过程,以学生为主体设计教学方案,选择教学方法,组织教学过程.由于文章篇幅较长，为了实现长文短教，我先用情境教学法把学生一步步带入故事情节之中，再用抓重点词句的分析理解，以点带面的导读法，协助学生读明白全文。课堂伊始我先用导语把学生带入一个海风吼叫的夜晚，一个渔家的小屋。极富感情的朗读，逼确实模仿效果，激发了学生学习热情。在此根底上，我抓住本段的中心词“平和而温馨”引导学生发散思维，从中体会主人公桑娜的勤劳能干。用比照的方法，体会穷人凄惨的生活。并在此设置疑征询：这里的“平和而温馨”仅仅是指“地扫得干洁净净，炉子里火还没有熄”这些外在的表象吗？它还有没有更深化的内涵？如此巧设悬念的设计，符合学生的认识规律。教学第二段时，由于篇幅较长，但内容容易理解。因而我让学生接着自由朗读，理解故事的开展。充分发挥学生的想象力，想象当时的情景。并抓住本段的重点句，让学生从这朴实的语句中深化领会桑娜那颗仁慈的心；再引导学生用圈、点、勾、画法找出互相依存对桑娜行为、语言和心理活动的描写，并着重理解桑娜抱小孩后忐忑不安的心情。这一段是全文的重点，最能突出桑娜美妙的心灵，因而，我细扣其中的每一句话，先教给方法，再让学生学会运用，从而使其明白如今桑娜复杂、矛盾、忧虑不安的内心世界。第三段的故事极富戏剧性，集中表现了渔夫夫妇俩的仁慈。但从中也流露出一种无奈，一种悲伤。为了协助学生感遭到如此的感情，我抓住重点词、对话、表情、动作的描写，让学生自行品味。