语文学科浅谈小学三年级词语理解的方法渗透.doc

语文论文之浅谈小学三年级词语理解的方法浸透 石马镇三星博爱小学   赵红语文课程标准指出：语文教学要引导学生丰富语言积累，培养语感，开展思维，初步掌握学习语文的根本方法。在语文教学过程中，必须注重方法的传授。授之以鱼不如授之以渔。师生均要有方法认识。第一个层面，授之以渔，交给学生方法。第二个层面，让学生本人去总结方法，觉察方法。在这个过程中，教师的引导和鼓舞特别重要。当学生养成了觉察方法、总结方法、正确使用方法的适应时，学生的思维才能才能得到真正的提升。在小学三年级语文教学中，由于学生刚刚进入中段，识字量不够大，积累量不多，阅读中，词语理解的方法是特别重要。到底是给学生方法呢仍然让学生本人去觉察方法呢？笔者觉察，让学生本人觉察总结方法，更能充分地调动学生的主体性，主动学习，主动考虑。笔者在教学宝贵的教科书时，理解“许多敌机吼叫而来”中吼叫的意思，有人说是飞速，有人说立即，有一个小孩匡翰林说叫得特别大声，由于他觉察这个词两个字都是口字旁，两个口因此叫得特别大声了。尽管提法不是特别精确，但是，他能按照部首去理解词语，主动觉察方法，实在值得倡导。为了激发更多的同学去寻找方法，觉察方法，我将这种按照偏旁部首理解词语的方法更名为偏旁法，由因此匡翰林觉察的，因此命名为“翰林法”。一石激起千层浪，此法激起了学生极大的兴趣，纷纷积极觉察方法。在理解“盘旋”这个词，学生朱宣宇说，盘旋确实是不停地旋转，他是按照这个词的“旋”字，理解为“旋转”。他会抓关键词里的关键字，因此我就将这种方法命名为“宣宇法”。在理解“爬升”这个词时，不少同学认为，是飞速地跑，学生范润杰说确实是向下冲，由于俯是向下的意思，冲是跑得快的意思，因此我又追征询“俯视”的意思，她说俯的意思是向下，视是看的意思，整个词确实是向下看。她通过逐字逐字地理解，理解了整个词的意思，因此我将此法命名为“润杰法”。在教学中，学生们陆续觉察了联络生活实际法（命名为舒琴法），联络上下文推方法（命名为宣宇法），六步法联络上下文（命名为萧婷法），拟人句中的词要联络人物实际进展推想的方法（赵阳法）等等。在以后的每节课上都要逐步浸透。充分鼓舞学生本人觉察方法，总结方法，使用这些方法。假设个别学生不擅长总结方法，那么就要引导他学会去使用别人的总结好的方法。通过优生去教差生，生生交流，逐步到达生生有方法的程度。当学生掌握了一定学习方法，就好比掌握了点金之术，在课内外的读书过程中就能够轻松阅读，自然也会兴趣盎然。