青年教师会议上的发言参考讲话.doc

青年教师会议上的发言参考讲话今天在座的，都是六年教龄以内的青年老师，就像外面灿烂的阳光，青春作伴，神采飞扬，有着无限的活力与朝气。这不禁令人感慨年轻真好！年轻是一种确实值得夸耀的资本。但这种资本由于来得太容易，无非老天恩赐，而不是本人努力争取的，因而往往不太珍惜，非要到年华渐逝，才追悔莫及，为什么不趁着大好年华，好好做一番事业，只剩下空空两手？这个会议，目的确实是要求我们青年老师发扬“只争朝夕”的精神，抓住目前这难得的光阴，加快专业成长步伐，来习惯教育教学情势开展的需要，否则，就会“逆水行舟，不进则退；平原牧马，易放难收”了。怎么样促进老师专业成长？我觉得，我们青年老师要遵照一个开展的过程，达成四个“自我”。首先是认识自我。苏格拉底说：“认识你本人。”这句话是说，最难认识的是人，特别是本人。事实上，只有先认识了本人，才能更好地认识别人，认识世界，认识我们所从事的教育事业。否则，以其昏昏，如何使人昭昭？我们必须找准本人的位置，悦纳本人的职业，把握本人的优劣。这是做好工作的第一步，也是至关重要的一步。其次是开展自我。不可否认，青年老师对前途充满期待，充满激情；思维敏捷，容易接受新鲜事物、新鲜观念，有一种敢闯敢干的勇气，叫做初生牛犊不怕虎。但是，相关于中老年老师、特别是优秀老师而言，教学经历仍有所欠缺，有待于接着学习和不懈努力。看一个人年轻不年轻，主要看他是否具有年轻精神。假如停滞不前，吃不了苦，做一天和尚撞一天钟，甚至连钟也不撞，那么，他的年轻精神就淡化了，消失了，这就意味着他老气横秋，不太可能再在教育岗位上有所作为了。青年老师要开展，只能是三个词：学习、实践、反思。这可能需要一个过程，三年五年也不一定能完成的，但必需要做，要坚持。分开来说，一是谦虚好学，学会借力借势，“站在巨人的肩膀上”，向书本学习，向优秀老师学习。二是实践，勇于尝试，敢于挑战。想要明白梨子的滋味，你必须亲口尝一尝。只有亲身实践，才能将理论、理念、经历转化为本人的实际才能。三是反思。多想一想，擅长想一想，有没有更好的方法，可以轻负高质，获得更佳效果。波斯纳的“经历+反思=成长”既然已经为人所共认，为无数事实证明了的，为何我们还不去忠实地照着做呢？再次是制造自我。教育尤其是成功的教育不等同于复制。这是一条真理。那么，从事教育的老师，他的传承也不可能仅仅是复制。他必须是对前人的发扬光大。假如亦步亦趋，跟在人家屁股后面转悠，将必定失掉自我，沦于平凡。因而，当我们青年老师开展到了一定的阶段，就要及时总结，提升规律，从入格，再到升格，最后构成鲜明的风格。假如一名老师，教育上毫无个性，拿不出独特的一套，就非常难引起学生的兴趣，进而也不会产生良好的认知、情感上的沟通、共鸣和互相促进，事业自然就非常难有太大开展。最后是成就自我。拿破仑说过，不想当元帅的士兵不是好士兵，那么，不想当特级老师的老师就不是好老师。老师需要默默无闻的奉献精神，但不能一辈子默默无闻，而要有所建树，大小成为一个名人。“我为什么要在这世界上白白走一遭呢？”所以，老师的自我成就包含两个方面。一是成就本人，即本人功成名就。更重要的是第二点，成就学生！这一项的意义更大。老师的价值一般不是直截了当表达，而是通过学生的成就间接表达的。只有本人教的学生成长了，成材了，老师才能深切感遭到自我的成就感和事业的幸福感。以上仅是我的一点办法，也不全是我的原创。我是“拿来主义”者，但我作了阐发，姑且算“站在巨人的肩膀上”吧，希望对大家有所启发。工作十多年、几十年后，当我们再回首往事，发觉本人趁年轻做了一番事业，相信，你会由衷地说一声：年轻真好！