语文教学计划总结六年级学年水平测试语文试卷分析.doc

语文教学计划总结六年级学年水平测试语文试卷分析 又是一学年的完毕，通过紧张有序的考试，终于获得了圆满的完毕。下面就清水乡2011年小学六年级学年水平测试语文试卷作简要分析，以便把握试卷特点，在今后教学中确定教学重点，在讨论中求进步，以求来年更上一层楼。一、根本情况：我乡今年六年级有9个班，共有学生279人，参考人279人，参考率100%，及格率94.62%，平均分80.8分，优分率69.68%，最高分97.5分，最低分12.5分。各分数段人数如下表：039405960798010041171193二、命题指导思想及试题特点：这次试卷是以新课程标准为按照命题的。主要调查学生在注重根底知识的根底上注重语言积累，掌握灵敏的学习方法和构成自主阅读的才能。表达语文课程标准精神，浸透“大语文”教学理念，全面客观地调查学生的根本语文素养，更好地促进老师的教育教学活动。命题表达了以下几方面特点：（一）内容调查范围广，注重根底知识和语文才能的调查，题型设计稳中求活。整份试卷分四大部分：积累运用、课内阅读、课外阅读、习作。试卷内容都是涉及小学阶段应掌握的知识点，以课本为主，留意将课内知识加以改造，学生需要理解标题提示，调动知识积累，通过综合考虑才能正确答题。涉及到文本的内容不局限于六年级，而是调查学生小学阶段语言文字积累运用的总体水平。（二）关注积累与运用之间的和谐本次水平测试命题留意了对语言积累的调查。命题设计时既留意调查学生是否养成留心积累的适应内容是否会背，又关注学生是否能对积累的材料根本理解和运用，关注其语言积累与实际运用之间的和谐，同时涉及到了课外积累。（三）关注学生的独特体验，试题具有一定的自主性。习作让学生二选一，每个标题都有明确要求，方式灵敏，不设障碍，给学生自由发挥的空间，让每个学生都有话可说，关注学生的情感体验。总而言之，这份试卷知识覆盖面广，题量适中，题型灵敏，注重对学生各方面才能的调查，整份试卷不是太难，更多的关注了中间层次的学生。三、卷面成绩总体分析：第一部分积累运用，共12题30分。其中第2题失分较多，因此题答案有两个，阻碍到学生的推断，同时也反映出学生平时记字不认真，写错别字，导致错选。第5题丢分最多，总分值的学生约占30%，多数学生都只拿到一半分，还有一部分学生完全错误，缘故是不能精确理解并运用词语，以后老师应加强这方面的训练。第9题“徐庶进曹营”和“明月松间照”正确的大约只有10%，可看出学生课外积累不够丰富。其余紧扣教材的根底题出错不多，根底较为扎实。第二部分课内阅读，共二个大题20分，最高分20分，最低分0分。第13题调查学生对作者的认识，约有70%的学生能正确写出，出错情况为将“叶圣陶”写成“陶行知”或者其他。第14题近义词错误，从中反映出中下级学生应加强汉字的精确经历，完全分清近义词的概念及寻找近义词的方法，加强词语的积累与运用。15、16题有20%左右的学生画得不正确或画不完好，主要将内洞“黑”“大”相混淆，或是用错符号。 第18 题加标点多数出错在“特别热，特别香”之间打了顿号。第19题后两个括号里的字有做漏现象。第21题用“” 画出文中的比喻句有近20%的同学理解错误，认为画线的那句确实是比喻句。可看出学生审题不认真，粗心大意。第22题用三个成语写出游客登山的三种不同表现，好多学生将“气喘吁吁”、“大汗淋漓”归为两种，事实上这两个词应用“勇往直前”来概括，看出学生阅读不深化细心，短文内容的意思理解不透。以后老师要加强这方面的训练。第23 题能想到望岳中“会当凌绝顶，一览众山小”的学生特别少，看出课外积累少。第24题出错较少。第三部分课外阅读，共6个小题15分，最高15，最低2。第25题按照意思从文中选词语，正确率达70%，错误最多的是第题“把全部力量都投进去”多数学生写成“专心致志”，不留意审题是从文中选词。第26、27题正确率达95%，能明显从文中找出来。第28题出错较多，学生对情感变化的词把握不到位。第29、30题是给学生自由发挥的空间，属于开放性题，范围较广，意思答对，即得总分值，失分较少。