语文教学计划总结高一语文下学期期末质量检测质量分析报告.doc

语文教学计划总结高一语文下学期期末质量检测质量分析报告 一、命题原则1. 严格遵照教育部公布的一般高中课程方案确定的高中语文学业水平考试的内容，标准培养学生学习语文的适应，注重培养才能。2. 试卷表达语文学科的特点，即工具性与人文性相统一的特点。3. 语文试卷的内容覆盖了中学语文教科书1-4册所涉及的语文知识，调查学生运用知识的才能。4. 亲切结合生活，充分表达大语文观。二、试卷分析（一）试卷构造分析本套试卷分值150分，由卷和卷两部分组成。卷为选择题，10个小题，共30分；卷为非选择题，10个小题，共120分。难中易比例（1:4:5）完全符合上级领导对本次考试试题的要求。知识覆盖面全面，既调查了学生掌握根本知识的程度，又调查了学生运用知识处理征询题的才能。（二）试题内容分析按照2009年考纲规定内容，本试题包括七道大题，20道小题。详细内容如下：第一大题：语言知识和语言表达，共12分分别是辨识字音、成语使用、辨析语病和明晰连接。字音涉及词语均出自教材，引导学生注重教材。成语是常见易错词语如不耻下征询、差强人意等，病句涉及常见典型类型，如：搭配、残缺、语序。这些也是高考的重点。第二大题：社会科学类阅读题，3道题，共9分。科技文阅读调查了信息选择、分析推断、内容理解、归纳推断等题型，注重调查学生在理解文本的根底上的辨析思维才能、推理才能的。试题整体难度适中。第三大题：文言文阅读，共3道题，共9分。文言文阅读调查的是实词词义、词类活用、内容分析概括以及句子翻译。文本出自课文，另选一段与课文相关的语段进展比拟阅读。第8题、第9题偏易。第四大题：文言文翻译、诗歌鉴赏、名篇默写。共18分。翻译题选句较典型，综合调查了实词、虚词、句式，调查侧重根底，难度较低。古代诗歌鉴赏选择的是李商隐的端居。选材上充分表达注重教材。第一小题调查学生对文学常识整体把握，调查识记才能。第二小题要求学生就艺术手法某一方面对诗歌进展赏析，充分表达了考题的开放性。学生能够充分展现其鉴赏才能。名句默写涵盖了高中三、四册必背篇目，这对提示学生，“回归课文，关注课本”有一定的指导作用。第五大题：现代文阅读，共18分。现代文阅读命题遵照考试大纲，考试内容没有超出考试大纲范围；没有偏题、怪题；现代文阅读材料兼具文化内涵和时代气息，同时加强思想品德教育，净化涤荡学生的心灵，题型传统与开放结合，充分表达课改精神。第六大题：语言运用共17分。第17题是续写，综合调查学生实际运用语言的才能，此题表达了新大纲对学生思维培养的要求。第18题把成语、古诗句的背诵、默写、含义、概括有机结合，调查综合才能。第19题是概括，调查提炼信息才能。第七大题：写作60分。新材料作文，文题范围广，开放性强，给考生提供了较为开阔的思维空间。引导学生关注生活、关注人生；引导学生提炼生活、提升思想。学生有话说，有内容写，中等偏上作文较多。（三）试卷特点1.试卷结合学生的学习实际，突出教材特点。试卷在题型设计上充分考虑到全体学生的实际情况，既考出学生的水平，又考出了学生的决心。2.试题有创新和打破，留意贯彻“高中新课改”精神。在追求试题平稳性连续性的同时，不固守单一方式，留意贯彻 “高中新课改”精神，例如第12题诗歌鉴赏第二小题要求学生能够从任何一个角度鉴赏诗歌，充分表达了试题的开放性。现代文阅读第16题要求学生从生活与语言两方面鉴赏文章也表达了这一点。第17题按照情境续写充分发挥学生的想象力与制造力，表达了试题的灵敏性。3.亲切结合实际生活，充分表达语文的特征。语文是工具性与人文性相统一的学科。亲切联络实际生活，正确理解和运用祖国的语言文字，传承优秀文化，弘扬时代精神，构成健康美妙的情感和发奋向上的人生态度和价值观，是作为根底教育的语文教学的重要目的，从某种意义上说，考试也是一种教育。试题的情境设置所表达的价值观和调查方向的追求也会具有潜移默化的教育性，甚至能引导语文教学的价值推断。例如文言文阅读在选材上充分表达了蔺相如的聪明才智，机智英勇，以此引导学生树立责任感。现代文阅读材料表达了作者对社会真情的珍惜与呼唤。4.答案多元，开放灵敏，训练学生语文思维质量新课标注重“以人为本”，它尊重学生的个性差异。本套试题从征询题的设置到答案都留意了试题的多元化和灵敏性。总之，本套试题既注重根底又注重才能，既稳定扎实又灵敏开放，既是阶段性水平测试又与高考严密衔接，是一套具有浓重人文色彩的好试题。三、考试情况分析本次考试是高一学生最后一次大型考试，因而必须综合考虑各种要素。尤其考虑到当前时间段学生的心理，因而本次试题既考出了学生的水平，又考出了学生的决心，是一套难度适宜，信度精准，对学生最后冲刺具有指导意义的好试卷。1、试卷情况分析试卷抽样人数56人，平均分99.8，优秀率达1.8，及格率达88.92.学生答题情况分析（1）学生的答题技能明显提高。非选择题的得分率明显高于往常考试。（2）学生在审题环节做得不够细心。如第18题续写题，学生没有审出信息，造成答题任意而为的现象。（3）学生的概括才能还有待提高。诗词鉴赏和现代文大阅读需要学生高度概括才能，化形象为抽象。（4）作文方面学生的文体认识淡薄，审题规划谋篇明显经历缺乏。如学生不能做到以小见大，不能通过本身体验写出真情实感，使作文不能到达生动感人。（5）卷面书写不够标准，字迹潦草。四、今后教学建议从学生卷面来看，识记部分得分并不是特别高，如默写部分，平均分是4分，没有到达百分百，还有常见字音字形学生掌握并不扎实，由因而整个试卷的前两道题，一旦遇到障碍，会严峻干扰心情，浪费珍贵的考试时间。因而在今后教学中一定重根底，把能拿分的题先做好。