语文学科趣味盎然学拼音.doc

语文论文之兴趣盎然学拼音 本人有幸倾听了北京东城区黑芝胡同小学李杰教师的一节拼音教学课，收获颇丰。现就本人观看其中教学片断感悟所得记录下来，以更好指导自我教学实际。我认为本次教学在这几方面做得好，提高了拼音教学的实效性一：妙趣横生 -引人入课上课伊始。教师走上讲台亲切一笑。师：（奇异地）说：“小朋友们，今天教师要带同学们到拼音王国去看一看，你们想去吗？生：（声音洪亮 齐声高喊）想师（一边出示三个充满童趣的字母，一边讲故事）：在一片草地上，有三个小朋友正在欢乐地做游戏，这时一只小鸟飞来了，它落在树枝上，一边看三个小朋友做游戏，一边欢乐地唱起歌来：”： j q x,j q x,三个小朋友做游戏“小孩们张大耳朵听着充满童趣的儿歌，睁大好奇的眼睛望着黑板上逼真有趣的图片，教师同时粘贴j q x的相关图片。（我认为这一教学环节设计好，由于兴趣是最好的教师。作为刚入学的一年级小朋友，由于其自控才能较差，良好的行为适应也还在养成之中。再加上特别多小孩都已经历过”学前“教育，对汉语拼音有一定的认识。鉴于这两种情况，要想这些刚入学的小孩们对汉语拼音的学习感兴趣，教师可真要下一番功夫。我觉得李杰教师在这一环节的设计特别好。在一开课时就能吸引小孩们的眼球，收拢他们的留意力。主要表如今用小孩们喜爱的童话故事吸引小孩们主动走进”拼音王国“，而且还用了”拟人化“的卡通人物代表”拼音字母“，如此就拉近了小孩们与拼音之间的间隔，让小孩们不由自主地走近拼音，使单调乏味的汉语拼音成为同学们愿意交往的朋友，从而激发小孩们学习拼音的兴趣。片断二：化难为易学发音师：（课件录音）小鸟说，同学们要留意j q x的发音方法。然后小鸟教师讲解发音方法，教师跟着做口型示范，小孩们也跟着做。就如此，本来特别难的发音就在小鸟和教师的共同协助下让小孩们潜移默化的学会了。（我认为这一环节的设计也是匠心独具，由于凡教学过汉语拼音的教师都明白，在教小孩精确无误地学会”拼音“发音这一环节，应该说是一教学难点。但李教师在这一环节的设计中化繁为简，化难为易，让学生在轻松愉悦中读准了音。收到了事半功倍的效果。片断三：方式多样学拼读师：如今又来了一个字母娃娃”i他想和j  q  x 交朋友。首先指名认读“i”要求韵母读得长而响，接着出示ji的音节学生拼读，然后引导学生分别学习其四声拼读。在接下来的学习中，教师又改变了学习方式，找一小教师带着小孩们学习。在学习xi的音节拼读中，教师又换了一种学习方式，让学生自由选择音节腔调，读音组词。反思：教师在教学生学习j  q  x  与i组成的音节拼读过程中，我通过倾听认为李教师采纳了扶半扶放手的学习方法，让学生由浅入深，按部就班地学会了拼读方法，而且读准了音节。此外，教师在教学过程中还运用了方式多样的方法把同一内容多彩化，让学生从不同角度去学习，激发了小孩们的学习兴趣。同时，教师在教学中还充分发挥了学生的主体作用，尊重了学生的独特体验，开展了其个性，让学生自由选择本人想读的拼音并自由组词。总之，在这一教学环节中，教师运用了方式多样的方法教小孩们按部就班地学会了拼读。总之，通过听课，认为该学习的地点特别多。但感触最深的是教师运用了丰富多彩的多媒体教学，再加本身独特的亲和力，让师生在轻松愉悦的气氛中欢乐学习汉语拼音。真好象是进入了有趣的游戏“王国”。教师让小孩们在润物无声中学会了拼音知识，具备了拼读才能。使本来单调的拼音教学变得兴趣盎然。