三年级下册期末测评意见.docx

三年级下册期末测评意见人民教育出版社学校语文室一、测评对象使用义务教育课程标准试验教科书（人教版）三班级下册的 同学。二、测评时间本学期期末。三、测试内容与测试方法以下供应的测评内容和测试方法，可以依据本地区、本学校的实 际状况敏捷运用。（一）字词句基础测试方法：可以选用以下两种方法测试同学把握字词的程度。（1）听写学过的词语。供应45个词语（不限于两字词语），由 老师读词语，同学在田字格中听写。听写的每个词语中都应当包 含本册要求会写的字，选在日常读写中使用频率比较高的。本测 试题意在考察同学的留意力、听力和书写词语的力量。（2）默写诗句和选词语填空。供应本册的一首古诗和精读课文 中的一段原文，空出一些部分，由同学凭语感填入。本测试题意 在考察同学的诗句记忆力和语段感悟力量。（二）语言积累测试同学是否能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文以及 默写古诗。测试方法：（1）从本学期要求背诵的课文中选取若干片段（包括全文），同 学用抽签的方式确定朗读、背诵的内容。（2）考查同学对古诗的把握程度。假如诗中没有不要求写的字， 可以让同学默写。假如诗中有不要求写的字，可以采纳填空的形 式，让同学填词语或填诗句。（三）阅读理解通过完成短文后的题目，测评同学能否理解程度适合的阅读材料。 测试方法：为同学供应难度适当的短文，请同学读完后回答问题。 问题的设计重在考查同学能否理解词句的意思，读懂短文，是否 具有初步的分析概括力量。（四）口语交际和综合性学习测评方法：（1）参考同学平常在口语交际课和在阅读课上答问、质疑、争 论、沟通的表现，为同学的口头表达力量做出综合评价。可以从 交际态度、听说习惯、口头表达力量等方面进行评价。（2）参考同学在综合性学习中的表现和成果，从能否乐观参加、 是否能够主动地搜集资料、运用资料，合作精神，语文运用力量 等方面对同学做出综合评价。（五）习作测评同学能否就给定的范围进行习作，清晰地表达自己想写的内 容。习作的要求是有比较详细的内容，语句比较通顺，不写错别 字。四、评价方法建议本次测试的主要目的，对同学来说，是为了检测语文学习质量; 对老师来说，是为了发觉问题，改进教学。因此，本学期的评价 应包括平常的考察和期末的测试。识字写字和口语交际、综合性 学习的考察可以在平常进行，期末测试可以包括听写词语、语言 积累、阅读理解、习作几项内容，建议每项测试单独支配时间进 行，并以星级评定的方式对同学进行评价。五、测试结果的统计分析对于测试结果的统计分析主要从以下两个方面进行。（一）对全班同学期末测试成果进行统计和分析，找出胜利之处 和薄弱环节，实行补救措施，改进今后的教学。（见附件一）（二）对同学个人学习质量进行记载和分析，作为同学语文学习 的成长记录。（见附件二）附件一省市 学校三班级一班同学语文期末测试状况统计表班级总人数：人测试时间：年 月成果项目五颗星四颗星 三颗星 二颗星 一颗星 平均 人数 比例 人数 比例 人数 比例 人数 比例 人数比例词句基础语言积累阅读理解习作