语文教学计划总结《山雨》教学反思.doc

语文教学计划总结山雨教学反思山雨这篇文质兼美的抒情散文，是略读课文，课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。作者以独特的感受.奇异的想象和联想.为我们展示了一幅有声有色的山林雨景图,字里行间洋溢着作者对大自然那分浓浓的的喜爱之情.理解课文内容，想象课文描绘的情景，是本课教学的重点；从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感是教学的难点。一、注重阅读兴趣的培养为了使学生喜爱阅读，我在备课时设计了许多激发阅读兴趣的方法。比方说在指导第、第自然段的阅读中，我让学生一边读一边想象，再通过配乐和课件再现情景的方法，把学生带入到课文描写的情境中，让他们对阅读课文产生兴趣；在指导第四自然段的阅读中，通过表演读的方法，调动学生读书的积极性，收到了特别好的效果。二、注重语感体验，加强朗读训练这篇文章是属于文质兼美的抒情散文。感情充分，语言优美。因而在进展教学时，我注重学生的生活体验和情感体验，尊重学生独特的感受，在情景中阅读，在探究中感悟，在体验中交流，尽力营建一种自由阅读的气氛，让学生在文本世界里自由驰骋。引导学生想象感悟中引领学生进入一个诗意的雨天。整体感知时加强文本中如诗一般的文字品味、欣赏。阅读中，一切都以尊重学生个性化的解读。文本中美的文字描写了美的意境，美的意境惟有靠阅读者本人去感悟方能领略，领略文字背后那美的意境。三、赏析优美语句，加强语言积累学习语文的主要目的之一确实是要开展学生的语言才能，加强语言的积累，能正确理解、运用祖国的语言文字，在我的这节课语文课上，我注重了引导学生对本文优美语句的赏析和积累。让学生对字词句的理解、运用落到实处引导学生反复读，多想象，多感悟，不需要逐字逐句斟酌含义，但要在读中体会作者的情感，有本人独特的体验。力求通过品读、积累成诵等多种方式的阅读实践进展不同层次的读，完成全程的阅读。课文中有特别多美的词语、句子，但是关于优美的意境课堂中创设的还不够，有的学生好象并没真正感遭到，一堂课下来，尽管读了，想了，但显得特别空洞。四、分析文章写法，加强写法的引导这篇文章的构造明晰，层次明晰。课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。这篇文章也是学生习作的优秀例文。我在教学中，先教给学生赏读的方法，体会作者的写作技巧。我还进展适当的课外延伸。我的这节课引着学生从课文中的文本延伸到了生活中、文学里，不仅是朗读、感悟才能的培养，也是其他才能的训练。收到特别好的效果。