语文教学计划总结《找不到快乐的波期猫》教学反思.doc

语文教学计划总结找不到欢乐的波期猫教学反思找不到欢乐的波斯猫是一篇童话故事。说的是一只波斯猫不明白欢乐是什么滋味。因此分别向燕子、蜜蜂和青蛙请教欢乐是什么？但是不同的人对欢乐的说法都不一样。波斯猫觉得他们所说的都没有什么欢乐的，它特别无望，仍然为找不到欢乐而衰叹。课文借这一故事告诉我们，依赖别人的生活是找不到欢乐的，只有靠本人辛勤的劳动和制造，效劳别人，奉献社会，才是最欢乐的。在教学这篇课文时，我采纳以下几点方法：1.以读为主，探究分析，读中感悟，指导朗读。语文课程标准中指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”因此本课我就让学生通过有目的性的自读、小组读、个人读、男女赛读、分角色朗读等多种方式的读，让学生通过充分的朗读来理解燕子衔泥造窝、蜜蜂采蜂酿蜜、青蛙捉虫保卫庄稼的辛苦。体会他们欢乐，明白波斯猫为何不欢乐及“劳动制造欢乐”的道理。整节课，我特别注重朗读的指导，除了老师范读外，我还以各种方式来提高学生的朗读才能，如：为了让学生掌握波斯猫听完燕子的答复后那种瞧不起的的态度，我做了个瞧不起“的表情，让学生细心观察，并模拟老师并带着表情边朗读，既降低了难度又到达了效果！在指导朗读青蛙答复波斯猫”捉害虫、保卫庄稼是我最大的欢乐！“这一句话，我先让学生观察图，青蛙答复时做了什么动作，看出它的心情如何？然后全班同学和老师朗读这句话也带着动作一起朗读，朗读指导就水到渠成了！2. 通过有目的性的自读、小组合作读、分角色读、齐读等多种方式的读来理解燕子造窝、蜜蜂酿蜜、青蛙捉害虫的辛苦。体会他们劳动的欢乐，明白波斯猫为何不欢乐及明白得”劳动制造欢乐“的道理。3、抓住重点词语体会句意，深化感悟文中的情感。学生读得好说得更好，一位女生说，她从”一口一口“体会到燕子衔泥造窝的辛苦；另一男生从”千千万万“感悟到蜜蜂采蜜酿蜜的辛劳，读时声情并茂。老师再用材料补充：一只青蛙一天捉70多只害虫，一年能捉15000多只害虫如今，让学生感受青蛙为人类的奉献。学生的情感油然而生，饱含激情的朗读至今另我难忘。4.学习中穿插游戏。为了稳定上节课的生字词，协助本课的朗读，我在讲授新课前设计了一个”和谐号“多人座火车，让学生以开火车的方式复习上节课的生字词，学生的兴趣特别浓，积极性高，效果特别好！5.对学生进展说话训练。培养学生的口语表达才能以及自决心的培养。如此，学生就把读书、说话、情感熏陶三结合起来，对文本有了一个更深的感悟：劳动能制造欢乐。缺乏之处：学生合作自主探究学习的环节太少了。课堂衔接语言要设计精准到位，思路明晰，表达完好，征询题设计要有目的性和有效性，同时关注学生们的思维动向，及时调整课堂气氛，调动学生的学习积极性。