语文教学计划总结《文言文两则》教学反思.doc

语文教学计划总结文言文两则教学反思、老师角色的变化： 老师在课堂中充当了一个参与者、引导者、组织者的身份，起到了引导、点拨的作用。在课堂中，老师的角色和作用按照学生不同的答复随时发生改变。老师充分信任学生，维护学生的自尊心，建立了学生的自信感，不担忧他们会有什么怪方法，放手让学生大胆去说、去做、去考虑，让他们体验到成功的喜悦。、打破传统教学方式，构建研究性学习策略，注重培养学生搜集、处理信息的才能：老师教学观念新颖，把原来的口授、设征询、解答变为让学生自主探究、合作交流，本人构建知识。课前让学生搜集有关孔子的材料，课堂教学立即完毕时，学生对两小儿所持不同观点的按照是否科学产生了疑征询，老师首先创设征询题情境，引导学生确定研究主题，然后指导学生自主确定活动小组，或上网查询、或探师访友、或翻阅书籍、或动手实验给予学生充分的时间进展研究，学生对学习的情感，态度发生了变化，他们也更乐意去探究，去觉察，去体验，去制造。最后举行小专题研究成果交流会。这个过程，有力地打破了文本中心、课堂中心，使学习活动成为了学生的制造活动。小专题研究性学习的展开，使学生搜集和处理信息的才能、获取新知识的才能、分析和处理征询题的才能以及交流合作的才能得到锻炼乃至提升。