福建省永春市2022-2023学年高一上学期期中考试语文试题.docx

2022年高一语文期中考试卷一、现代文阅读（35分）（-）现代文阅读1 （本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成15题。材料一：为了更好地说清楚群己界限如何划分，即"私"的问题，费 孝通以“西洋社会之“捆柴式"团体格局为镜像，形 象地刻画出了 推出来的中国社会结构之"水波纹式的"差序格局：我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而 是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波 纹。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子 的波纹所推及的就发生联系。它"以己为中心，像石 子一般投入水中，和别人所联系成的社会关系，不像团体中 的分子一般大家立在一个平面上的，而是像水的波纹一般， 一圈圈推出去，愈推愈远，也愈推愈薄"。这里，费孝通用到了一个动感很强的推"字。事实上，在 讨论儒家文化与中国社会结构时，用到"推"字的学者并非 费孝通一人。比如潘光旦1936年在谈到中国社会的个人与 群体关系时就用到了这个推字，他指出，个人和群体之 间是一种"推广与扩充的关系，也就是从修身始，经 过齐家治国，而后达于平治天下。再如，余英时谈论中国儒 家文化特点时同样用到了 "推字，他认为，儒家文化具有 透进风来，吹得全身整夜都冰冷。后来二十七号查到了这一 条带子，他认为这是小柳想要自杀的证据，他很郑重地从别 的牢监里叫了一个懂得外国话的囚人，替他做翻译。他首先 问小柳为什么忽然想要上吊了。小柳很吃惊，说他做梦也没 有想到要这样，只是怕冷。他不相信。小柳告诉他，自杀的 行为是和他的人生观绝不相容的。还是不相信。不知道为什 么，二十七号在那天显得特别的仁慈、和蔼和聪明，非常爱 说话。他向小柳开始了一篇相当长的，关于"家庭和自杀” 的讲演，首先他赞美中国人浓厚的家庭观念的可贵，其次说 明了英美的家庭和中国的家庭的不同，这中间，为了增加他 的演辞的风趣，他还用上低音唱了一曲不知谁作的甜蜜的 家的短歌，并且引证说，孔夫子也曾经说了 “甜蜜的家” 是很重要的。孔夫子在什么地方，什么时候说过甜蜜的家 的呢？我没有读过论语，不知道。那一番对话，只引到了那个预备好了的判断，就是，小柳一 定会自杀，而且就在当天的晚上。当一个人的青春的生命的 火簇正熊熊地烧着，正在渴想着自由和生活，对祖国和人类 光明的愿景抱着热切的希望的时候，另外一个人走到你面 前，带着悲悯的眼睛,说你一定会上吊，而且就在当天的晚 上，你会以为这是和你开玩笑，但是，这一切在这里面都是 只能叫作严肃的，而且这一切，都只是为了冬天太冷了，为 了一条小小的裤带的缘故。为着"人道，也许是为要替中国革命”保存干部的缘故， 那一次二十七号灌了小柳三天冷水饭。这一次因为麻雀的 案子，又是三天。小柳拒绝了我们代吃冷水饭的请求，他说："我这几天也实在吃不下饭去,我好像有点神经衰弱的样 子，总想着那只麻雀（有删改）6 .下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（3分）A.革命者们曾寄希望于麻雀往牢监外带信，联通外界，获 得营救和自由。B.小麻雀没有食欲，表现出极度的不安，暗示了它将死于 非命的悲惨结局。C.狱卒的中国话不很流利，但他喜欢说，并不是因为他愿 意与犯人们交流。D.小柳曾经两次受到吃冷水饭的惩罚，心情不一样，第二 次是心甘情愿的。7 .下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A.小说中麻雀死后牢狱中"再没有人说话"，与前文"快 乐的笑声对比强烈，小说氛围由此发生变化，情节也由此 转折。B.小说详细地描写了制服和警棍的颜色以及绳圈的材质， 说明鞭打给犯人留下了深刻的记忆，从而表现了狱卒的冷 血和暴戾。c .小说在讲述故事的过程中，不时会以"我"的口吻发两句议论，对翻译"冷水饭的人的感慨，意在突出这种刑罚 的残酷。D.小说写狱卒平时残忍地对待囚犯，又会耐心劝慰他认为要自杀的小柳，展示人性的复杂，避免了人物形象的符号化。8.小说运用多种手段以E得语言上的讽刺效果，请简要分析。（4分）.主角是囚房里的革命者，小说却花费大量笔墨写麻雀和 狱卒，作者为什么这样处理？请结合全文谈谈你的理解。（6 分）二、古代诗文阅读（35分）（-）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成1014题。唐高祖武德九年秋八月甲子，太宗即皇帝位于东宫显德殿, 初上皇欲强宗室以镇天下故皇再从三从弟及兄弟之子虽童 孺皆为王王者数十人上从容问群臣遍封宗子于天下利乎 封德彝对日："上皇敦睦九族，大封宗室，自两汉以来未有 如今之多者，爵命既崇，多给力役，恐非示天下以至公也。” 上曰："然。朕为天子，所以养百姓也，岂可劳百姓以养己 之宗族乎！ H一月庚寅，降宗室郡王皆为县公，惟有功者 数人不降。上与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂之日：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故 不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉史，使民 衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！"自是数年之后，海 内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。上闻景州录事 参军张玄素名，召见，问以政道。对日：”隋主好自专庶务， 不任群臣，群臣恐惧，唯知禀受奉行而已，莫之敢违。以一 人之智决天下之务，借使得失相半，乖谬已多，下谀上蔽， 不亡何待！陛下诚能谨择群臣而分任以事，高拱穆清而考其 成败，以施刑赏，何忧不治！"上善其言，擢为侍御史。上 患更多受冰，密使左右试赂之。有司门令史受绢一匹，上欲 杀之，民部尚书裴矩谏日：为吏受赂，罪诚当死。但陛下 使人遗之而受，乃陷入于法也，恐非所谓道之以德，齐之 以礼。上悦，召文武五品已上告之日："裴矩能当官力 争，不为面从，傥每事皆然，何忧不治？ 臣光日：古人有言："君明臣直。裴矩佞于隋而忠于唐， 非其性之有变也，君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞 化为忠。是知君者表也，臣者景也，表动则景随矣。（节选自通鉴纪事本末贞观君臣论治）.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（） A.初/上皇欲强宗室/以镇天下故皇/再从三从弟及兄弟之 子/虽童孺皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于 天下利乎/B.初/上皇欲强宗室以镇天下/故皇再从三从弟及兄弟之子 /虽童孺皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子/于天 下利乎/C.初/上皇欲强宗室以镇天下/故皇再从三从弟及兄弟之子 虽童孺/皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天 下/利乎/D.初/上皇欲强宗室/以镇天下故皇/再从三从弟及兄弟之 子虽童孺/皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于 天下/利乎.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一 项是（）A,甲子，甲为天干首位，子为地支首位，干支相配以纪年 月曰，文中是纪日。B.宗室，是古代社会中对与君主同一宗族血亲的称谓，历 代皇族例称为宗室。C.海内，即国内，古人认为我国疆土四面环绕着大海，故 称国境之内为海内。D.庶务，指国家的各种政务，后来指朝堂之上跟军国大事 相关的各种急务。9 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.唐太宗赞同封德彝的意见，认为天子应该养育百姓，不 应辛劳百姓以养活自己宗族，于是将有功者之外的宗室郡 王全都降格为县公。B.在讨论制止偷盗一事时，有人提出用重法治理，唐太宗 认为应减轻赋税，选用清官，使百姓衣食无忧，严刑峻法反 而不能达到目的。C.唐太宗向张玄素询问政事，张说隋亡在于君王专权，以 致下谀上蔽，若君王能分任贤能之臣，考核成败，赏罚分明， 一定能够大治。D.裴矩是隋朝的旧臣，进入唐朝后，忠于国事，不做面从 之臣，敢于进言，对唐太宗的不当行为谏i争,受到唐太宗的 认可和当众表扬。10 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1 )上患吏多受贼,密使左右试赂之。(2)君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。11 .文末资治通鉴的作者司马光评价说"君者表也，臣 者景也，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15 16题。空囊杜甫翠柏苦犹食，晨霞高可餐。世人共卤莽，吾道属艰难。不爨井晨冻，无衣床夜寒。囊空恐羞涩，留得一钱看。注此诗作于安史之乱。卤莽：通"鲁莽",苟且偷 安。爨：烧火做饭。12 .下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联借食"翠柏"晨霞来表现自己乱世中不同流 俗的高尚品节。B.颔联运用对比的手法，揭示囊空的根本原因是诗人坚 守吾道。C .颈联描写了百姓晨炊无米、夜寒难御的贫状，传达出 对百姓的同情。D.尾联诗人说自己已是身无分文，却还要强留一钱在空 囊之中。16 .这首诗与杜甫的登高相比，语言风格有什么不 同？请简要分析。（6分）（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1 ）琵琶行（并序）中描写琵琶女初次出场时的情 态的诗句是： ,。(2)苏轼在念奴娇(大江东去)中，用"两句，表达了岁月虚度，只能借酒浇愁的无奈之感。(3 )在永遇乐凉口北固亭怀古中，辛弃疾回顾了元嘉 年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够 "",但是由于行事草率，最终却IIII0三、语言文字运用(20分)(-)语言文字运用1 (本题共3小题，12分)阅读下面的文字，完成1820题目。春风朝夕起，吹绿日日深。春风送暖，大地万物复苏。 那埋在地下的野草的种子，安睡了整个寒冬，仿佛响应春风 的号召，翻了一个身，迫不及待地钻出来，发了芽。草 原上、山坡上、野地里、河沟边，就连那石头缝里，也都长 满了绿色的芽；柳树儿见小草不畏早春的严寒， 积极向上，自己也不甘落后，枝头的嫩芽儿睁开惺怯的睡眼, 争当怒放的生命，春风一吹，全都起来，万条垂下绿丝绦绿意婆娑，妩媚多姿！如果春风是诗中浪漫、空灵的神来之笔，平平仄仄春风暖, 春天便是是自由、绚丽的一首长诗。充满的春风，愉悦我疲惫的身心我孤独的灵魂。人世间，春天里， 我怎不爰这“不拘一格送温暖的春风浩荡!18 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）A .春意阑珊饱满A .春意阑珊饱满A .春意阑珊饱满如诗如画慰藉丰满如诗如画安慰 饱满诗情画意慰藉 丰满诗情画意安慰.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 （3分）A .如果春天是自由、绚丽的一首长诗，平平仄仄春风暖， 春风的神来之笔便是诗中的浪漫、空灵。B .平平仄仄春风暖，如果春天是一首自由、绚丽的长诗， 春风便是诗中浪漫、空灵的神来之笔。C .平平仄仄春风暖，如果春天是自由、绚丽的一首长诗， 春风的神来之笔便是诗中的浪漫、空灵。D .如果春天是一首自由、绚丽的长诗，平平仄仄春风暖， 春风便是诗中浪漫、空灵的神来之笔。19 .文中画波浪横线的句子可以改写成“那埋在地下的野草 的种子，经过整个冬天的冬眠之后，终于在春天发芽了。” 从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，请联系语 段说明原因。（5分）（二）语言文字运用（本题共2小题，8分）阅读下面的文 字，完成2122题。植物学家通过实验发现，主要是因为其体内具备两种 物质生长素和叶黄氧化素。生长素分布在向日葵花盘 下面的茎部，主要作用是刺激向日葵的植物细胞快速分裂、 繁殖，进而促进向日葵生长发育。但生长素畏光，会受到光 的抑制，所以向日葵花盘下茎部背光的那侧，细胞纵向伸长 的速度更快。，向日葵的茎端就会向阳面弯曲，花盘便向 太阳倾斜。 一一叶黄氧化素的作用却恰恰相反，它能抑 制植物细胞生长，并且它本身是喜光的，（）。因此，叶黄氧化素会在向日葵向阳的一面累积，从而使向日葵的茎 向太阳方向弯曲。随着太阳的移动，光照的方向改变，生长 素与叶黄氧化素的活性也在不断变化，向日葵顶端的花盘 便随太阳也不断改变方向。20 .下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3 分）A .光照会把它的活性增强B.活性的增强来自于光照 C .光照会增强它的活性D .活性的增强便源于此 22 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整 连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过16个字。（6分） 四、写作（60分） 两个层次，即"为仁由己"和人伦秩序，它们是一以贯 之的。人伦秩序并非外力强加于人，它是从个人这一中心自 然地推扩出来的。应该说，这个"推字在儒家文化传统的 人伦秩序中处于核心地位。既然差序格局是"推"出来的，那么，它是如何"推" 出来的？也就是说，是什么"推动了那颗"石子形成了 一圈圈的愈远愈薄的"水波纹式的中国社会结构？对于这 一问题，有学者认为它是以家庭为核心的血缘关系以及 由'血缘关系的投影'形成的地缘关系，对此我们并不苟 同。因为，费孝通说得非常清楚，在我们传统社会里，人和 人之间关系形成的纲纪是伦”，这也是社会结构的架格， 这个架格是不变的，变的只是利用这架格所做的事。比如血 缘和地缘，既因人而异，也因人之势力的变化而变化，但是 其背后的那个"伦”是不变的。中庸里之所以把五伦作 为天下之达道，是因为社会结构里的"己到天下是一圈一圈 推出去的，也就是从己到家、从家到国、从国到天下的一 条通路。因此，我们认为真正“推动那颗石子"的是"伦 堂O也正是在"己之伦常的"推动中，"差序格局”呈 现出了最重要的动态性特征，这种特征主要表现在三个方 面：23.阅读下面文字，根据要求写作。（60分）杂交水稻之父袁隆平在田间完成了伟大的创造，挑起了全 球的粮食之担；全国劳动模范张秉贵用他心头的"一团火" 温暖别人,照亮别人；钟扬教授的足迹延伸到植物学家的无人区，投身科普、教育工作试问，哪一个伟大的 成就不是源自内心的热爱？请结合自己的经历、体验或感悟？以"因为热爰为话题写 一篇不少于800字的议论文。要求：立意自定，标题自拟；不得抄袭，不得套作。参考答案. C（"后人对差序格局的解读，既忽略了涉及的等级 制，也忽略了差序人格说法错误。材料二第4段原文为"后人在解读和运用费孝通的差序格局概念时，不仅忽略 了他所涉及的等级制方面；更重要的是，多数人还忽略了差 序格局对于人格的影响，从中可知，忽略"的主体是"多 数人，"忽略的对象是差序格局对于人格的影响， 而不是"差序人格。）.C（ A项"费孝通以中国社会结构差序格局水波纹 为鉴，反照西方团体格局捆柴式镜像说法错误， 此处将反照"的关系颠倒了。B项儒家思想在维持差序 格局关系中处于核心地位无中生有。引用"壹是皆以修身 为本这一名言是为了论述公 私关系的二重性。D 项"差序格局用水波纹这一比喻是不恰当的"说法错误。 由材料二最后一段“差序格局是个立体的结构，包含有纵向 的刚性的等级化的序，也包含有横向的弹性的以自我为 中心的差可知，用"水波纹比喻纵向的刚性的等级 化的"序虽有些不恰当，但用其比喻横向的弹性的以自我 为中心的差还是恰当的。）. B（关于“差序格局”呈现出的动态性特征，主要表现在 三个方面：一是社会关系的伸缩性；二是公 私关系 的二重性；三是价值标准的相对性。A项体现了社会关系的 伸缩性。B项只谈对父母孝，不能体现动态性特征。C项体 现了价值标准的相对性。D项体现了 "公"私"关系的二 重性。）.以疑问开头，引发关注；采用破立结合的论证方式, 先驳再立；论证中综合运用了多种论证方法，如喻证法、 引证法、例证法等；采用层进式论证结构。1 .体现了传统社会的社会关系是以自我为中心层层推出 去的"差"。刘姥姥是贾府的远亲，在贾府辉煌时也可以上门“攀亲"求助。体现了差序格局纵向的刚性的等级化的 "序。刘姥姥身份地位远低于贾府的管理者凤姐，上下尊卑等级分明，于是行礼问安。体现了富有弹性的"差序人 格。刘姥姥对女婿教育开导，对凤姐毕恭毕敬。2 . C（ A项说联通外界，获得营救和自由错，由"请它 顺便带封信出去。写上这样一句话：请爰惜你的每一分钟 的自由，朋友。捉篮桥监狱囚人启。可知，文中革命者 们并未有过希望通过麻雀联通外界获得营救的想法；B项说暗示了它将死于非命的悲惨结局错小麻雀没有食欲， 表现出极度的不安"只是因为它被囚在牢中，失去自由，没 有暗示它将死于非命的意味；D项说心甘情愿的错， 由“我这几天也实在吃不下饭去，我好像有点神经衰弱的样 子，总想着那只麻雀可知，小柳因为那只麻雀的死去 而没有食欲，他第二次受到吃冷水饭的惩罚并非出于自愿。） 7 .D（"耐心劝慰他认为要自杀的小柳，展示人性的复杂” 错，小柳根本没有自杀的念头，狱卒劝小柳不要自杀，完全 出于主观臆断，是为惩罚革命者找理由，并非缘于善良，也 没有表现人性的复杂。）.运用反语的修辞手法，如他很郑重地从别的牢监里 叫了一个懂得外国话的囚人"，"郑重，明褒暗贬，具有讽 刺效果；借"我"的口吻插入议论，如我没有读过论 语，不知道'，表达对二十七号本性残忍居然还谈起论语的讽刺；运用引号，表示否定和讽刺，如“为着人 道'，也许是为要替中国革命保存干部的缘故，人 道和保存加上引号讽刺了狱卒打着正义的旗号摧残革 命者的卑劣行为。8 .写麻雀是为了衬托囚房里的革命者对自由和美好的向 往。写狱卒，是以他的冷血和残忍，反衬革命者不屈的意 志和对革命必胜的坚定信念。一正一反，塑造了革命者丰 满的形象，他们既是普通人，也是反抗者。9 . B ”强宗室是“镇天下的目的，中间不能断开, 故”表结果的连词，引领下文，故前断开，所以排除A、D ;"虽为连词，经常用于句首，所以在“虽前面断开，"皆为王作谓语，成分简单的主谓间不该断开；遍封宗子中宗子作宾语子后断开于天下利乎，这是疑问句，承前省略主语"此（这样做）,独立成句。据以上分析排除C。整句话的翻译为：起初，高祖想以加强 皇室宗族的力量来威镇天下，所以与皇帝同曾祖、同高祖的 远房堂兄弟以及他们的儿子，即使童孺幼子均封为王，达数 十人。为此，太宗语气和缓地征求群臣的意见：”遍封皇族 子弟为王，对天下有利吗？ 故选B。10 . D D."跟军国大事相关的各种急务是错误的。庶务， 就是指国家的各种政务。选D。11 . B B."严刑峻法反而不能达到目的”是错误的。由原文 "安用重法耶可知，太宗认为没有必要使用严刑峻法，并 非否认严刑峻法的作用，选项概括不准确。故选Bo. ( 1 )唐太宗担心官吏中多有接受贿赂的，便秘密安排 身边的人去试探他们。(2 )君主讨厌听人揭短，则大臣的 忠诚便转化为谄谀；君主乐意听到直言劝谏，则谄谀又会转 化成忠诚。第一句话的得分点为：患，担心；贼，贿赂；"左 右，身边的人。第二句话的得分点为：恶，讨厌；”过， 过错；佞"，谄媚。12 .道理：君主是表率，好像华表，臣下是影随，根子还是 在君主身上啊。目的：希望皇上可以做好大家的表率，励精 图治，让大家有学习的榜样。"君者表也，臣者景也，意思是君主如同测影的表，大臣 便似影子，只要表一动那么影子就会随之而动。运用了比喻 的手法，从而强调君主的态度直接决定臣子的行为态度。结 合”古人有言：君明臣直。裴矩佞于隋而忠于唐，非其 性之有变也，君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为 忠。是知君者表也"分析，可知司马光这样写的目的就是劝 谏统治者，要像唐太宗这样作为臣子的表率，要敢于、乐于 接受臣子的劝谏，要励精图治，只有这样臣子才敢于劝谏， 才能对国家忠心，国家才能长治久安。参考译文：唐高祖显德九年秋天八月甲子这一天，唐太宗在东宫显德 殿即位。起初，高祖想以加强皇室宗族的力量来威镇天下， 所以与皇帝同曾祖、同高祖的远房堂兄弟以及他们的儿子， 即使童孺幼子均封为王，达数十人。为此，太宗语气和缓地 征求群臣的意见："遍封皇族子弟为王，对天下有利吗？" 封德彝回答道：太上皇亲善厚待皇亲国戚，大肆分封宗室, 自东西汉以来都没有如此之多。封给的爵位既高，又多赐给 劳力仆役，这恐怕不能向天下人显示自己的大公无私吧！ 太宗说：有道理。朕做天子，就是为了养护百姓，怎么可 以劳顿百姓来养护自己的宗族呢！十一月，庚寅（初五）， 将宗室郡王降格为县公，只有功勋卓著的几位不降。唐太宗 和群臣讨论如何平息盗贼。有人请求用严格的法令来禁止, 太宗面含嘲笑着说："百姓之所以成为盗贼，是因为赋税劳 役繁重，官吏贪污，民众饥寒切身，所以才不顾廉耻的。朕 应当捐弃奢华，减少费用，轻徭薄赋，任用清廉的官员，让 百姓衣食有余，自然就不做盗贼了，哪里需要用重法！这 样过了几年以后，天下太平，路不拾遗，外面的大门都不用 关闭，商旅之人可以在荒郊野外露宿都不用担心治安问题。 太宗听说了景州录事参军张玄素的名声，召见他询问政道， 张玄素答道："隋主喜欢自己把持所有事务，不愿意信任群 臣，因此群臣恐惧，只知道受命奉行而已，没有敢违抗的。以一人的智慧决定天下事，即使能够做到得失相半，犯的错 误也已经很多了，加上君主被下面阿谀奉承所蒙蔽，不亡国 还等什么！陛下如果能够谨慎地选择群臣，将政事分别交付 给他们，自己安坐在朝廷上考查其成败而施以刑法或者赏 赐，如果能够这样，何必担心天下治理不好呢？太宗认为他 说的很有道理，将他升为侍御史。太宗担心官吏中多有接受 贿赂的，便秘密安排身边的人去试探他们。有一个刑部的司 门令史收受绢帛一匹，太宗得悉后想要杀掉他。民部尚书裴 矩劝谏道："当官的接受贿赂，罪的确应当处死"旦是陛下 派人送上门去让其接受，这是有意引人触犯法律，恐怕不符 合孔子所谓用道德加以诱导，以礼教来整齐民心的古训。” 太宗听了很高兴，召集文武五品以上的官员，对他们说：裴 矩能够做到在位敢于力争，并不一味地顺从我，假如每件事 情都能这样做，国家怎么能治理不好呢？ 臣司马光日：古人说过：君主贤明则臣下敢于直言。裴矩在 隋朝是位佞臣而在唐则是忠臣，不是他的品性有变化。君主 讨厌听人揭短，则大臣的忠诚便转化为谄谀；君主乐意听到 直言劝谏，则谄谀又会转化成忠诚。由此可知君主如同测影 的表，大臣便似影子，表一动则影子随之而动。13 . C. 颈联描写了百姓错误。颈联描写的是诗人自 己一贫如洗的境况。早晨开不了火，井水也冻了，夜来无衣 难御寒。14 .登高沉郁顿挫，深沉蕴藉。诗中"风急""落木" 等意象营造苍凉意境，“天高"万里等意象营造壮阔意 境，把登高之悲情抒发得淋漓尽致，给人以沉郁顿挫、 深沉蕴藉之感。空囊语言平实，诙谐幽默。诗人以“无 衣床夜寒平实的语言叙写了贫穷的状况，以留得一钱看 幽默诙谐之笔调侃自己沉重悲苦的心情。15 . （ 1 ）千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（2 ）人生如 梦 一尊还酹江月（3 ）封狼居胥赢得仓皇北顾.C "春意阑珊指春天就要过去了，"春意盎然形容 春天的气息浓重。饱满指充足。"丰满”也有充足之意， 多指粮食收成等，如：今年好收成，囤里的粮食都很丰满。"丰满"更多用于人身体胖得匀称好看或鸟类的羽毛多而 密。”如诗如画经常用来形容风景优美，像诗画一样动人。诗情画意指像诗、画那样优美动人的意境和情趣，多形 容自然景色优美，耐人寻味。慰藉着意安慰、抚慰，多 用于书面语，常与人的情绪、情感、精神方面的词语搭配， 如"愁苦之心稍得慰藉；"安慰是安顿抚慰，用希望、 同情等给人安抚或者鼓励。19.B"平平仄仄春风暖，如果春天是一首自由、绚丽的长诗， 春风便是诗中浪漫、空灵的神来之笔。”这个句子由三个分 句组成，"如果"便是构成一组假设关系的复句，平 平仄仄春风暖为另一个独立的分句。在这一语段中，作者用比喻手法把春天"比作一首长诗，把"春风”喻为创作 "长诗中的"神来之笔，生动地描绘出了春天的绚丽、诗情和春风的宜人、温暖。画线句子位于段落开头，“平平 仄仄春风暖中”春风暖照应了上一语段内容：在春风吹 拂下，万物复苏，充满生机；平平仄仄”则引出了本语段 中"如果春天是一首长诗这个假设性比喻句。因此， 选项A和D可以先排除。B选项中“春天”是诗， 春风是笔，在春天这首长诗里，春风演绎 出平仄韵律和节奏，温暖了大地，给大自然带来了万物复苏 种子发芽、柳树抽绿，给世间人们带来了愉悦和慰藉。 语意连贯、逻辑顺序合理，语脉自然顺畅。20 .【参考答案】原句表达效果更好，语言活泼生动，表现 力强。拟人手法，增强了形象感：几个动词连用，活泼、 生动；短句连用，加快节奏；与语段整体的语言风格一 致。21 .C把括号所在的句子的信息，大致可以进行压缩，得到 的信息为："叶黄氧化素、抑制植物细胞生长、喜光。括 号里的内容是对"喜光这一特点的补充说明，从语义角度 看，四个选项都符合语境。但从表达的连贯角度看，接着"喜 光"特征，说明光照的作用的A和C项"光照会显 然与前一个句子粘合度更高，这样便可排除B D项。C项"光照会增强它的活性表达简洁利落，并不需要"把字句式来突出其处置"句式来突出其处置"句式来突出其处置"意味。22向日葵花盘会跟着太阳转动向光和背光的两面生长 速度出现偏差而另一种成分一是社会关系的伸缩性。由于差序格局随时随地都有一个 "己"作中心，而"己”之中心势力的强弱变化也随时随地 地推动着己之社会圈子的大小自如伸缩。二是"公"私"关系的二重性。一重是以“己为中心向内”推所产生的私。各人自扫门前雪，莫管他人瓦 上霜。另一重是以“己为中心向"外推所产生的"公 O克己复礼"壹是皆以修身为本；“推己及人“己所 不欲，勿施于人；通过"修、齐、治、平的层层外推， 构建每个人心中的世界图景。三是价值标准的相对性。由于差序格局是以己作中心的 社会关系网络，因此，“克己复礼是差序格局中道德体系 的出发点。基于这个出发点，社会范围从"己向外推，而 推的过程里有着各种路线。比如亲属，与之相配的道德要素 是孝悌；再如朋友,与之相配的道德要素是忠信；等等。于 是，在一个差序格局的社会里，就形成很多条私人关系的网 络，而每一条关系网络都对应着一种道德要素，所有的价值 标准也因此而有差异。正是由于差序格局具有以上的动态性特征，所以在这样的 社会里，其社会结构并非固定不变，它总会因以己之"伦 常”的向内或向外推而处在不断的变化和发展之中。（摘编自沈玉梅推出来的中国社会结构）材料二：费孝通认为，最能说明差序的便是传统文化最讲究的人伦。 而"伦是什么呢？费孝通指出："我的解释就是从自己推 出去的和自己发生社会关系的那一群人里所发生的一轮轮 波纹的差序。人伦”之所以能说明差序，在于"伦规定了差序格局的 内容，即差等。还是借用费孝通的原话："伦重在分别，在 礼记系统里所讲的十伦，鬼神、君臣、父子、贵贱、亲疏、 爵赏、夫妇、政事、长幼、上下，都是指差等。伦是有差等 的次序。" 依我看来，上面引述的才是费孝通关于差序格局较为严格 的定义。与水波纹的比喻不同，这个差等严明的纲纪或人伦 强调的是纵向的、上下尊卑等级分明的一面。这种尊卑上下的差等先于个人而存在，并对个人产生强制性的约束力，即传统礼治秩序所要求的"亲亲、传统礼治秩序所要求的"亲亲、长长、男女有别。而水波纹的形象本身以及由己推人而推出自己与他人之 伦理关系的论述却在同时消解了差序格局的刚性一面。后人在解读和运用费孝通的差序格局概念时，不仅忽略了 他所涉及的等级制方面；更重要的是，多数人还忽略了差序 格局对于人格的影响。在这方面，最普通的例子莫过于我们 常常从史书上或者戏文中读到的老故事：某位栋梁之材、国 家重臣平时如何威风八面，贤能兼具，一旦朝见皇帝或者自 己的上司，立刻先自矮了半截，或是行大礼，或是不断口称"圣上英明之类。类似的例子不仅仅在官场（或公共生活 中）有，在我们的日常生活中也如此。回到费孝通当年的命题，如果说团体格局与平等人格互为 因果、无法分开的话，差序格局与这种需要不断调整界定的 人格也是互为因果、无法分开的。在缺乏更佳选择的情况下， 我权且将这种弹性人格称之为"差序人格。差序格局是个立体的结构，包含有纵向的刚性的等级化的序，也包含有横向的弹性的以自我为中心的“差。如 果我们将注意力转向差序格局纵向的等级化方面，在此结 构下产生的差序人格，以及差序格局与差序人格之间的互 动关系时，我们就会发现这一概念的丰富内涵还远远没有 得到充分的认识。 （摘编自阎云翔差序格局与中国文 化的等级观）.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）A ."推字在儒家文化传统人伦秩序中处于核心地位，讨 论儒家文化与中国社会结构时用"推字并非费孝通独创。B .作为人和人之间关系形成的纲纪，"伦是社会结构中 不变的架格，这种差等的次序，是先于个人而存在的。C .后人对差序格局”的解读，既忽略了涉及的等级制， 也忽略了差序人格，对这一概念的内涵认识还不充分。D .两则材料都围绕差序格局展开，各有侧重，异中有 同，都肯定了 "伦在差序格局中具有重要作用。1 .根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）A .费孝通以中国社会结构差序格局""水波纹"为鉴, 反照西方“团体格局"捆柴"式镜像，采用的是人类学经 典方法一一比较法。B .费孝通在阐述"差序格局概念时，引用"壹是皆以修 身为本这一名言为证，可见儒家思想在维持差序格局关系 中处于核心地位。C .差序格局会影响人格，比如"熊汉家里横，指那些在 社会上受欺负、没本事的男人，在家里多半专制蛮横，这就 是一个很好的例证。D .差序格局刚性的一面，被水波纹的形象本身以及"由己 推人的相关论述消解,因而，差序格局用"水波纹这一 比喻是不恰当的。2 .结合材料内容，下列选项中不能体现"差序格局动态 性特征的一项是（3分）A.贫居闹市无人问，富在深山有远亲。B.事父母几谏，见志不从，又敬不违，劳而不怨。C .为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？D .公而忘私，国而忘家，人所尚也，何者？为其超越一己之小限而献身于大公也。4 .材料一第3段在论证上有哪些特点？请简要说明。（4 分）.红楼梦是古典小说的巅峰之作，也从一个侧面展现 了中国传统社会的差序格局。请以下面刘姥姥的相关情节 为例，说说差序格局的立体性是如何体现的。（6分） 秋尽冬初，家中冬事未办，狗儿在家闲寻气恼，刘姥姥对女 婿，既以长辈身份教育，又以她的经验和见解开导。想起和 金陵王家连过宗，所以动身一进荣国府，借周瑞家的见到凤 姐，对凤姐拜了数拜，问姑奶奶安，最后凤姐给了她二十两 银子。（二）现代文阅读11 （本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下列小题。麻雀周立波三天以前，上海捉篮桥西牢五层楼上九号房间的小陈，在午 睡时间，捉住了一只飞进铁门里来的麻雀。他从白色斜纹布 的囚衣的袖子上，撕下两片小布条，缠住它的脚和翅膀根， 藏在叠着做凳子坐的三条绒毯的背后。晚饭后，这件事情被 许多人知道，近边几个房间里的年轻点的人都要求传过去 看看。在外面，谁都不会喜欢麻雀这种过于平常的小鸟，但 在囚房里，它变成了诗里的云雀和黄鹏。传到我们房里来，我把它放在手掌上，要它尝尝我们特别为 它留下的饭粒。它不吃，眼睛只望着铁窗子外的一小块还很 明亮的天空，拍动它的小翅膀，想飞出去。它真像一个第一 次被捕的囚人，没有食欲，而且是极度的不安和焦躁。大家决定把麻雀留到第二天中午再放，并且请它顺便带封 信出去。写上这样一句话：请爰惜你的每一分钟的自由，朋友。捉篮桥监狱囚人启 我们发出快乐的笑声，这是在牢监里的十分愉快的一晚。麻 雀从后面的房间传回，传到十二号房间的隔壁，小柳伸手到 门外去接，没有接到麻雀，手被一个人的皮鞋踢了一下，通 夜不熄的昏黄的电灯的光亮里，二十七号英国人的高大肥 胖的身子显现在他的房间的前面。二十七号是狱卒里面的有名的人物，他的有名，不是因为他 聪明，而是因为全监狱的所有的橡皮鞭体罚，都是由他来执 行。他的样子不凶恶，红润的、丰满的脸上倒是常露着笑容。 但他有一个特别的脾气，常常是出人意外地，他停止在什么 人的房间的前面，用生硬的中国话问道：喂喂，讲给我听 听，猪头三是啥意思，嘿？ 刚说完就走，并不等待着回答。 显然的，他只是在欣赏自己说的这句中国话的发音。和别的 英国人一样，他常常无缘无故地打打人玩玩，和别人不同的 地方是他不用手打，总是打开囚房的铁门，从黄色制服的裤 袋里拖出粗短的黄色警棍来，手捏着棍身，用那系在柄端的白色细麻的绳圈，在你的手背上、眼角上随意地抽打两三下。 给你留下两三条精致的、红色的鞭痕以后，他用生硬的上海话，嘱咐你："下次当心。"他关上铁门，心满意足地走了， 在他的背后，留下一阵风。麻雀就是落在他的肥大的手掌里，他把它丢在走廊上，用他 穿着硬底皮鞋的右脚踩在它身上，抄下小柳的号码，他心满 意足地走了，在他的背后，留下一阵风。那一夜，我们都睡得很迟，也再没有人说话。这狭小的囚房 显得更加的狭小，这三面深绿色的墙壁，一面深黑色的铁门， 好像都在追拢来，迫得人透不过气。第二天早晨，打扫走廊的囚人捡起麻雀的尸体，抛到了子外，我们好像看见我们对于自由生活的一个黄昏的快乐的 梦想也被抛到了窗子外，剩下来的只是铁门、饥饿、无聊、 英国人的皮鞋。第二天，小柳被判决吃三天冷水饭。冷水饭是一个恰当的名 词。翻译这名词的人，一定是一个有着精妙的感觉的人。这 不是在你吃的米饭里放些冷水的意思，而是原来只能吃到 半饱的定量的米饭，每顿再要减少一半,或三分之二。两三 口吃完一顿饭以后，眼睛贪馋地望着空的盛饭的洋铜罐，全 身真像淋了一大瓢冷水。去年冬天很冷。小柳扯下了牢牢地缝在棉裤腰上的一条紧 裤的带子，每天晚上用来扎紧盖在脚上的绒毡，免得被掀开，