语文教学计划总结《花的勇气》教学反思.doc

语文教学计划总结花的勇气教学反思这篇课文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的通过以及由此产生的心理感受：从只见绿地不见花时的无望、见到花儿藏身于草下时的吃惊，到离开前仍不见花儿冒出来时的遗憾，再到看见花的原野时的惊奇，最后被花儿的气概所震撼，进而出现出思想的火花：生命的意味确实是勇气！课文中不少含义深化的句子的理解是教学的重点，通过对文本的研读，体会作者由物及情的变化，并能升华本人的感情是教学的难点。我放弃了原来的抓作者心情变化这一条情感线，主要抓住花的变化过程从美到更美展开教学，通过对含义深化的词句的读悟，使学生理解作者对生命的感悟，并在说话、写话中升华学生对生命的感悟。整堂课采纳线性设计，层层铺垫下来，导入、过渡自然而又巧妙，在教材的处理、工具性与人文性的统一、读悟结合、学习资源的开发等方面有本人的思想与相应的策略。课上下来，觉得学生的对文本的理解和情感体验离预设的目的仍然有那么一点间隔，除了教材的要素和学生要素（使用老教材的四年级学生可能不习惯新教材的课文），老师在教学过程中没能把握好时机及时地进展引领也是一个缘故。例如：在学生与文本的对话过程中，老师只能简单地重复学生的答复或不应对，缺少评价和适度的指引，使学生对文本的理解只能“平面开移”而缺少“纵深开掘”。在研读重点句段时，能注重读悟结合起来，但如何样引导学生以读促悟，领会重点词句在表情达意方面的作用，又是一个值得考虑的征询题。