部编版语文六年级上册第七单元3单元整体作业设计.docx

“艺术之美”作业设计1统编版六年级上册语文第七单元口 /2、句中破折号的作用是（A.表示解释说明B.表示话题的转换C.表示声音的延长D.表示话未说完评价方式：自我评价回 生生互评团 教师评价口本题 旨在引导 学生进一 步了解破 折号的作 用，加深 对课文内 容的理解。评价主体：学生因 教师口（四）各显神通（任选一题）1、请同学们尝试在鸡蛋上画一画京剧人物脸谱, 试做蛋壳人造型。评价主体： 学生因 教师团本题 旨在引导 学生通过 自己查阅 资料、独 立设计、 手工制作, 锻炼学生 的动手能 力，加深 学生对京 剧传统文 化的了解。评价方式： 自我评价回 生生互评团 教师评价02、戏曲是中国传统艺术之一，剧种繁多有趣， 表演形式载歌载舞，有说有唱，有文有武，集“唱、 做、念、打”于一体，在世界戏剧史上独树一帜。 选择你感兴趣的剧种，查阅资料，做一份手抄报。作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计（一）翰墨飘香书法是我国的文化瑰宝，始终受到人们的喜 爱和珍视。请观看书法视频文化中国（书法 篇），感受中国书法独特的魅力，结合观看内容 试做一次书法文化的宣讲人。扫我看一看!能 力 与 提 升本题 旨在引导 学生通过 观看视频 资源，感 受中国书 法文化的 独特韵味 激发学生 学习书法 立志做书 法文化的 传承者。评价主体： 学生因 教师因评价方式： 自我评价回 生生互评团 教师评价回（二）言之有理你最喜欢哪位书法名家的作品？为什么？之明知心夫将欹 W大不图«之道 辅大有焉之君固 必有其符玄契解柳公权玄秘塔碑（局部）欧阳询九成宫醴泉铭（局部）王羲之兰亭集序（冯承素摹本）搜集相关资料，制作明信片，在班级内交流分享。.有条理地表达，可以分 点说明。本题 旨在考查 学生对书 法的了解 情况，巩 固本课交 际的要点 提升学生 口语表达 能力。12分钟评价主体： 学生因 教师因8分评价方式： 自我评价因 生生互评团 教师评价13习作一一我的拿手好戏作业设计作业层次作业内容作业分析与 设计意图评价设计时 长妙笔生花同学们，最近红领巾电视台发布了一则节目征集启事，让我们来看看吧！.“我行我秀”节目征集启事'我校电视台将举行“我行我秀”展示活动，现面向全校/师生征集节目，有意者请于下周五之前上交书面介绍，组委本题口 1日四z-U评价主体：会将择优确定入选节目，请大家踊跃报名，来露一手你的引导学生学生M“拿手好戏”吧！联系自己教师回红领巾电视台的生活体12月18日验，激发能他们的表40力达欲望，分与温馨提示：掌握一定钟提1、联系生活，明确自己的拿手好戏。的习作方升2、梳理要点，列出提纲。法，提高3、注意条理清晰，详略得当，重点突出。书面表达4、按要求下笔成文。能力。评价方式：5、自主修改。自我评价回生生互评团教师评价团非常厉害的让人叫绝的别人没有的六、单元质量检测作业（一）基础碰碰车1、(1)(2)(3)(4)2、PU给下面句子中加点的字选择正确的读音，打“。善哉乎鼓琴，汤（shang tang）汤乎若流水。 蜀（shu shu）中有杜处土，好书画，所宝以百数。 可是音乐会的入场券（qudn judn）太贵了，咱们又太穷。舞台方圆太小，马匹是无法驰骋 看拼音，写词语。(cheng cheng)的。 xie3、将下列词语补充完整。)(之音 ）舞 ）大吕 ）水 生花pu shai)()云()(tao zulchun shuwe ieqi n jianmang ren/、jin xiu4、(1)（ ）（）歌（笔走（）词语巧选择。“锤子期死, A.超出伯牙破琴绝弦”中“破”字的意思是（）B.花费C.毁坏D.打败(2)平静恬静a.月光照在盲姑娘（b.一天晚上，贝多芬在（幽静）的脸上。）的小路上散步。寂静在下面句子括号内填入合适的词语，正确的一组是（）c.茫茫的雪海里，大地一片（d.我慢慢地深呼吸，纷乱如麻的心绪渐渐（)ToA.C.B.D.（二）提升跷跷板琴棋书画是我国的四大传统艺术形式，是构成古代文人雅士生活的重要元 素。它可以陶冶情操，滋养心灵，使一个人变得高雅而富有情趣。请按要求完成练 习。5、下列词语中与“琴棋书画”无关的一项是（）。A.高山流水B.竭泽而渔C.画龙点睛D.笔走龙蛇6、伯牙、锤子期以琴结友的传说流传至今。由于这个传说，人们把真正了解自 己的人叫作“"，常用 比喻知音难觅或乐曲高妙。7、“蜀中有杜处土，好书画，。”可见杜处土十分喜爱收藏书画。而对于戴嵩所画的传世佳作斗牛图，杜处土更是“锦囊玉轴,8、贝多芬是 （国家）最伟大的音乐家之一，被尊称为“”。9、京剧趣谈一文介绍京剧艺术中“"和"”等戏曲知识, 字里行间流露出作者对京剧的 和对传统文化的。10、书法课上，同桌小明总是心不在焉，不认真练习书法，还说“现在电脑打字多 方便，没有必要练习书法” o作为同桌，你该怎么劝说他重视书法，认真练习呢？（三）阅读滑滑梯11、课外阅读一个在巴黎旅游的外国人一在车站附近遇到一个街头卖艺者,其琴声悠扬， 令人感伤，吸引不少行人。拉完一曲，周围的人纷纷向钱罐里丢钱，有的面额还不 小。转眼工夫，钱已装满了罐子。但卖艺者的脸上并没有一丝欣喜的表情。“已赚到不少钱了，他为什么还不快乐？”旅游者望着卖艺人那依旧忧郁的 面孔，疑惑地问。“也许他需要掌声吧。”他的朋友淡淡地说了一句。旅游者的心被触动了，她缓缓抬起手来，为之鼓掌。果然，卖艺人那张黯淡 消瘦的脸慢慢绽开了，眼睛里还溢出了感激的泪水。不错，卖艺者心底最终期待的是掌声!钱只不过是别人因可怜他而给予的一 种恩赐，而掌声则是他对人生经历的赞许和鼓励，是真正发自内心的无私认可。人生旅途往往险峻崎岖，布满荆棘，不幸与灾难随时都可能降临你的头上， 人为了生活，不得不与之斗争。在斗争的过程中，难免会坠入危难的境地。此时，最 好的帮助就是给予一点掌声，为之喝彩，因为这能给人以生之动力和生之信心。这掌声能帮助一个水手在黑暗广袤的海洋中找到希望之灯这掌声能使 一个求知者在断壁悬崖边找到通幽反捷径 这掌声能使一个绝望目的 冰 心 解冻重整生活之旗鼓口口口息掌声使人感到自限到了关注，得到了赞许。他们因为有了掌声而倍感欣 慰，他们也因为有了掌声而信心百倍。很多时候，你的举手之劳或许正是别人的真正需要，不要吝啬你的掌声，慷 慨赋予吧，它会给别人带来快乐。或许是一切。（1）给文章拟一个标题，写在文前的横线上。（2）在文中 内加上正确的标点符号。（3）写出下如词语的反义词。崎岖一一无私一一给予一一（4）你从“其琴声悠扬，令人感伤，吸引不少行人。”这句话中体会到了。（就想想看卖艺人来说T声代表子什幺?（四）挑战哈哈镜12、课本剧表演我们学了文言文二则后，你最喜欢哪个故事？和你的小伙伴一起演一演，充 分发挥你们的创造力，相信你们的表演一定会很精彩！单元质量检测作业属性表序号类型对应单元 作业目标对应学习水平难度来源完成 时间了解理解掌握应用1书面1易原创40 分 钟不 包 括 实 践 活 动2书面1易原创3书面1易原创4书面1中等原创5书面2中等原创6书面2中等改编7书面2中等原创8书面3中等原创9书面4中等改编10书面5较难原创11书面7较难原创12实践活动2、5中等原创说明：1、作业类型根据各学科特点需要确定；2、对应单元作业目标可填对应编号；3、根据学科特点制订学习水平，作业对应学习水平直接在对应位置上标“ ”；4、作业难度可分为易、中等、较难；5、作业来源可填写选编、改编、原创；6、完成时间指完成作业总时间。单元质量检测作业答案（一） 基础碰碰车1、 shang shu quan cheng2、谱写纯熟琴键曝晒巍峨盲人 陶醉锦绣3、天籁之音 黄钟大吕 载歌载舞行云流水笔走龙蛇妙笔生花4、（1） C （2） A（二）提升跷跷板5、B6、知音高山流水7、所宝以百数常以自随8、德国“乐圣”9、马鞭亮相喜爱之情强烈自豪感10、略（合理即可）。（三） 阅读滑滑梯11、（1）题目参考:给别人一点掌声、掌声等。（2）所填标点符号依次是、；“ ”，。（3）平坦自私索取（4）卖艺者的弹奏技艺高超。（5）对卖艺者来说，掌声是对他弹奏技艺的赞许和鼓励，让 他觉得自己是凭着自身本领生活着，而不是靠别人的施舍活着， 找到了生活下去的信心。（四） 挑战哈哈镜12,略_Q小学语文单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文六年级第一学期教育部组织编 写（人民教育 出版社出版）第七单元单元组织 方式0自然单元口重组单元课时 信息序号课时名称对应教材内容1文言文二则第22课2月光曲第23课3京剧趣谈第24课4聊聊书法口语交际5我的拿手好戏习 作6语文园地语文园地二、单元分析单元 内容 解析课标要求义务教育语文课程标准（最新修订版）在总目标中明确 提出：在语文学习过程中，“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文 化智慧。”“培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信 心。”“在发展语言能力的同时，发展思维能力,激发想像力和创造潜 能。”“育狂动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。”在阶段目 标第三学段中明确要求：识字与写字达到“有较强的独立识字能力 阅读达到“能止确、流利、有感情地朗读课文。”“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会 其表达效果。”“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等 体味作品的内容和情感。” “阅读叙事性作品，了解事件梗概， 简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、 憎恶、崇敬、向往、同情等感受。受到优秀作品的感染和激励， 向往和追求美好的理想。”习作达到“能写简单的记实作文，内 容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。” 口语交际达到“乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。” “表达 要有条理，语气、语调适当。”单元 内容 解析教材 分析本单元以“艺术之美”为主题，包含文言文二则月光 曲京剧趣谈三篇课文，以及“口语交际一一聊聊书法”“习 作一我的拿手好戏”和“语文园地”。本单元的语文要素是“借助语 言文字展开想象，体会艺术之美”。但三篇课文的内涵又不仅限于艺 术。如月光曲反映了贝多芬这样的大艺术家对底层人民的关怀； 京剧趣谈体现了中华文化博大精深；文言文一则中伯牙鼓 琴体现了朋友间真挚的情谊，书戴嵩画牛则能引发我们对艺术 与生活关系的思考。因此，本单元的学习内容是丰富的、多方面的， 既有情趣，又有埋趣。学情分析本单元的内容与学生的生活有一定距离，学生相关的知识背 景、审美和品鉴能力后可能不足，会在理解上存在一定困难。为 了增强学生对艺术之美的感受，除借助语言文字展开想象，还可 以借助课后资料袋或其它资源，尽可能开阔学生的视野，帮助学 生从多角度展开想象，丰富他们的审美体验。六年级学生已具备 初步的品词赏句、感悟文本情感的能力。本单元每篇课文语言的 特点不同，教学时应该启不同的侧重点，采取不同的方式加以体 会。三、单元学习与作业目标序号单元学习与作业目标1会写15个生字，会写12个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。 背诵伯牙鼓琴。2将文言文熟读成诵，并能用自己的话讲文言文故事。了解传说故事的 内涵及其蕴含的深刻含义，感受朋友之间相互理解，相互欣赏的纯真友谊。3体会实写和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中展开适当的 联想，发展学生的想象力和逻辑能力。4朗读课文，了解课文介绍的京剧表演的特点以及艺术特色，感受京剧 的无穷魅力和民族文化的博大精深。5通过“聊聊书法”的口语交际实践活动，增进学生对书法艺术的了解， 提高口语表达能力。6引导学生写自己的拿手好戏，学习列提纲，把重点部分写具体。修改 习作，做到语句通顺，重点清楚。7积累与艺术有关的好词佳句，开阔学生视野，丰富审美体验，激发学 生对艺术之美的感知和热爱之情。/四、单元设计思路0贯彻双减政策0落实育人目标 设计理念.1e究实语文基础 0促进信会贯通0发展创新思维图文井茂赏心悦目t制动态资滇开阔跟界 I题型丰富层次分明 “学科信合关注素养J 多元评价多维互动0基和与积累一生字新词课文内容作业层次 0能力与提升一文本素材艺术内涵艺术之美”单元设计思路。实践与拓展一搜集整理成果展示'22文言文二则卜字词乐匮古文吟诵心随曲动妙笔生花卜快乐积累巧纂文意名画赏析小小剧场. Ill 23月光曲r拼写乐园精彩回放陶冶心灵感受不朽, _ tf词语闯关对号入座心湖潞湃乐海荡舟作业模块-I- 24京剧超谈卜漫步梨园登台亮相大展拳脚各显神通尸口语交际洞卜翰垦肌香言之有理妙笔生花 卜单元测试亘碰车提升跷跟板阅读滑滑梯挑战哈哈镜Je学生评价作业评价。老师评价o家长评价Ca五、课时作业设计22、文言文二则作业设计（第一课时）作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计（一）字词乐园1、快乐拼读,qin xian基 础 与 积 累美观书写。wei e shan zai2、联系原文，准确注音。锤子期（）汤汤（）少选（） 以为（）世无足复为（）古琴者 本题 考查学生 对生字词 的掌握情 况，帮助 学生巩固 积累。评价主体： 学生因 教师口评价方式： 自我评价回 生生互评团 教师评价口能 力 与 提 升实 践 与 拓 展（二）古文吟诵要读出节奏和韵味！伯牙/鼓琴，锤子期/听之。方鼓琴/而志在 太山，锤子期日：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若/ 太山。少选之间/而志在流水，锤子期又日：“善 哉乎/鼓琴,汤汤乎/若/流水。”锤子期死，伯牙 /破琴/绝弦，终身/不复/鼓琴，以为/世无/足 复为鼓琴者。（三）心随曲动古琴曲高山流水诉说着流传千年、知音 难觅的感人故事，请同学们扫码聆听。（四）妙笔生花伯牙的琴声还会表现哪些美丽动人的场 景？仿照文中的句式写一写下面的情景。杨柳依依 清风徐徐 白雪皑皑 明月皎皎本题 考查学生 是否读准 文言文的节奏、韵 味，从中 品悟文言 文的美感。评价主体： 学生因 教师因评价方式： 自我评价回 生生互评团 教师评价3本题 通过欣赏 古琴曲， 帮助学生 体会文中 要表达的 思想感情, 提升学生 鉴赏能力。本题 通过仿写 情景，培 养学生语 文素养， 感悟文言 文词句语 的特点。评价主体：学生因 教师口评价方式： 自我评价回 生生互评口 教师评价口评价主体： 学生因 教师团评价方式： 自我评价回 生生互评团 教师评价回作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计（一）快乐积累（y）1、快乐拼读，规范书写。 V JinV yipU晒囊玉zhou基 础 与 积 累2、读词辨音，正确选择。处(chu chu) 士 斗(dou dou)牛尾搐入两股间（chd chu） 所宝以百数（shu shu）本题 考查学生 对生字词 的掌握情 况，帮助 学生巩固 积累。评价主体：学生因教师口曝(pubdo）书画 好（hdo hdo）书画评价方式： 自我评价回 生生互评团 教师评价口（二）巧解文意借助课文注释，写出下列划线句子的意思。蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。直戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。本题 考查学生 对文言文 句意的理 解，巩固 学习文言 文的方法。评价主体：学生因 教师回评价方式： 自我评价回 生生互评团 教师评价回（三）名画赏析能 力 与 提 升仔细观察唐代著名画家戴嵩的斗牛图，说说你看到了什么。;京或坨* 力心楮册 金4-X £公,本题 通过欣赏 斗牛图 帮助学生 准确地理 解课文内 谷。评价主体：学生因教师06评价方式：自我评价回 生生互评团 教师评价回实 践 与 拓 展（四）小小剧场演牧童“拊掌 大笑”的情景。本题 创设情境 引导学生 进行表演, 感受人物 性格特点, 培养学生 创造能力。评价主体： 学生因 教师因评价方式：自我评价回 生生互评团 教师评价团作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计（一）拼写乐园7 Vpu xie会请正确、mang ren美观地书写！chun shuqln jianyi lu基 础 与 积 累tao zui本题 检查学生 对生字词 的掌握情 况，帮助 学生巩固 积累。评价主体： 学生因 教师口评价方式： 自我评价回 生生互评团 教师评价口能 力 与 提 升实 践 与 拓 展（二）精彩回放1、皮鞋匠静静地听着，他好像面对着大海，月 亮正从 的地方升起来。的海面上，霎时间洒遍 O2、月光正照在她那 的脸上，照着她睁得 的眼睛，她 也看到了，看到了她 看到过的景象，在月光照耀下的的大海。3、皮鞋匠兄妹俩从贝多芬弹奏的琴声中联想到 的画面。（三）陶冶心灵倾心聆听月光曲后，结合课文内容将月 光曲创作的故事讲给家人听。（四）感受不朽贝多芬的作品对世界音乐 的发展有着深远的影响，他被 后世尊称为“乐圣”“交响乐 之王”。课外请查阅贝多芬的 生平资料和主要成就，感受他 一生与命运作斗争的品质。本题 是旨在力口 深学生对 课文内容 的理解， 感受兄妹 俩对音乐 的热爱。本题 既是对课 文内容的 巩固，也 是对学生 语言表达 能力的训 练。本题 旨在引导 学生搜集 资料，深 入了解贝 多芬，感 受人物品 质。评价主体：学生因 教师口评价方式： 自我评价回 生生互评团 教师评价口评价主体： 学生回 家长回评价方式： 自我评价回 生生互评口 家长评价回评价主体： 学生因 教师口评价方式： 自我评价回 生生互评口 教师评价口作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计基 础 与 积 累（一）词语闯关 1、火眼金睛，辨字组词。茵（）蜡（）旅（）盲（） 菌（）腊（）旋（）育（） 2、发挥想象，补充短语。（）的烛光（）的月光（）的浪花 （）的阳光（）的波涛（）的灯光（二）对号入座背诵课文第9自然段，感受乐曲旋律的变 化，想象课文描绘的画面，选一选。A.音乐节奏舒缓柔和 B.乐声气势逐渐增强 C.乐声高昂激越（三）心潮澎湃扫我听一听!能 力 与 提 升贝多芬的命运交响曲表达了永不向命 运妥协的精神。当前，新冠疫情席卷全球，人 类面临严峻考验，听一听第五命运交响曲（第一乐章），你的眼前会出现实 践 与 拓 展（四）乐海荡舟音乐让不同国界、不同民族的人心灵相通。 音乐种类繁多,请以小组为单位按照下列表格在 校园内做一个调查，对调查结果进行分析后向同 学们推荐自己喜欢的音乐。喜欢的 音乐种类革命 歌曲校园 歌曲流行 歌曲古典 音乐人数本题旨 在考查学 生对生字 词的掌握、 运用情况， 巩固积累。评价主体：学生因教师口评价方式： 自我评价回 生生互评团教师评价口本题 旨在引导 学生回顾 课文内容, 进一步内 化文本内 容。本题 联系生活 实际创设 情境，磨 练意志力, 激发学生 表达欲望。评价主体： 学生回 教师口评价方式： 自我评价回 生生互评回 教师评价口评价主体： 学生回 教师因评价方式： 自我评价回 生生互评团 教师评价回评价主体：依本题学生的据通过小组教师回实合作调查际分析，感评价方式：情受音乐的自我评价回况无穷魅力。生生互评团自教师评价回定/ /作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计（一）漫步梨园京剧是我国传统艺术之一，在京剧中，一 根马鞭就能看出人物在跃马扬鞭、驰骋原野。 这就是京剧特有的舞台特点。请欣赏文化中 国（京剧篇），了解更多京剧知识。基 础 与 积 累本题 通过观看 与京剧有 关的视频, 激发学生 了解京剧 文化的浓 厚兴趣。评价主体： 学生回 教师口评价方式： 自我评价回 生生互评口 老师评价口能 力 与 提 升（二）登台亮相 请按要求完成！1、小生演员用饭碗喝完豆汁，又用嘴去舔筷 子，（）没有这一 “舔”，那饭碗也（）完 全不必拿上舞台。（在括号里填上恰当的关联词 语）2、这，哪里还是戏剧?这,不是太像杂技了吗? （改为陈述句）（三）大展拳脚京剧继承和发展了中国传统戏曲的表现手 法,终于战胜了这种尴尬用一根小小的马 鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。1、给划线的词语选择正确读音：（）oA. jianjieB. ganjiaC. gangaD. jianga本题 考查学生 对句型句 式的掌握, 同时加深 对课文内 容的理解。本题 通过选择 题的练习, 巩固学生 对字词读 音的掌握。评价主体：学生回教师口评价方式： 自我评价回 生生互评因 教师评价口评价主体：学生因 教师口评价方式： 自我评价回 生生互评团 教师评价口