2022-2023学年江苏省盐城市阜宁县高一（上）期中语文试卷（附答案详解）.docx

2022.2023学年江苏省盐城市阜宁县高一（上）期中语文试卷阅读下面的文字，完成下列各题。材料一：乡村，作为传统农业文化的生成之所，是道德秩序、乡土礼俗、故风旧习等传统的发生和维 持的场域。随着乡村被卷裹到全球化的现代浪潮中，乡村的传统社会秩序受到冲击，乡村社会记 忆也面临消退。乡村社会记忆，首先是生活在乡村中个体自身的社会经历反思，通过记忆的方式重构过往的个人 生活经历，是个人生活史的重新赋意；其次是一场针对过往乡村生活的集体性追忆，是集体记忆 的鲜活建构；最后是构建某一特定的地域、社区在国家民族层面中的社会记忆，构成社会转型和 时代发展的生命档案。对个体来讲，记忆强调过去的历史事实与当下的关联，以及这种关联呈现出的意义。记忆内 嵌于富有生命意义的日常生活大背景中，个体与集体的行动或交互行为附着于历史性的生活世界 之中。个体的行动是在其所属集体或者社群特定的文化秩序支配之下进行的，这种秩序也反映了 历史变迁的轨迹。每一个生活在其间的个体，都可以用他深刻的生命体验和丰富的心灵世界，保 存社会转型和历史变迁的印记。近年来出现的短视频、返乡体、影视记录片等形式，开启了技术 下沉与全民记录结媒的时代，正好反映了当代人对加速的现代性的不同“写作”方式。乡村人文遗产、文物古迹等构成历史语境中的“记忆之场”，它们成为呈现记忆消失的印记 以及社会对过去或者失去的记忆重建的物质和精神依托。这些“记忆之场”正是勾连永远逝去的 过去和当下这两个时空极值并重新阐释它们的媒介，其间，每一个体在这些“场”中赋予自己生 活以意义与情感。总之，社会文化意义上的记忆，生成于现实社会并内嵌于社会框架之中，其本质是对过去的 当下重构，在回忆与忘却的辩证关系中持续存在并达到富有生命感的情感意义。记忆产生于社会 又缔造了社会（或社群），个体记忆是在社会记忆中形成的。同时，记忆具有重建性并通过依附 一个社会“意义框架”被保存下来。乡村生活世界的记忆成为生活在其间或曾经生活在其间的人 们的一种遗产性的自我意识，这种自我意识紧密地关联着传统、风俗、故土、人情，真实地表现 在日常的生活生产实践中。（摘编自项继发重拾乡村社会记忆）材料二：当前，在我国大规模推进城镇化的过程中，如何留住乡村肌理，传承民间记忆，是每个新农 村规划者共同思考的问题。潺龙河村位于长沙县，距离长沙市仅30公里，但由于耕地面积少，外出打工的人较多，是一个名 副其实的“空心村”。这些劣势在柳中辉眼里却可转化为优势：人少，集中安置就相对容易；耕 地少，土地多样性就丰富于是，柳中辉带领团队携巨资返乡创业，2009年，他当上了济龙河答案和解析15.【答案】D、B、C、材料二采用总分的结构，先提出论题一一如何才能留住乡村肌理，传承 民间记忆？然后从如何“考虑农民需求，让城市文明融入农村”和“如何才能实现农村经济与文 明的长期发展”两个方面展开论述。、乡村中的个体，要积极保存社会转型和历史变迁的印记。 政府或社会组织要保护好乡村人文遗产、文物古迹。新农村建设要考虑农民的需求，让城市 文明融入乡村。要建立长效机制，推动农村特色产业发展。【解析】1【分析】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答 时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解， 还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。【答案】D.各产业之间没有重点与补充的区别，原文是“生态产业、文化产业、教育产业为基础产业”“中 短期内强调发展康养产业”“长期则以旅游产业等形成持久稳定的收入来源”。故选：Do2【分析】本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内 容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。【答案】B.依据原文“总之，社会文化意义上的记忆，生成于现实社会并内嵌于社会框架之中，其本质是 对过去的当下重构，在回忆与忘却的辩证关系中持续存在并达到富有生命感的情感意义”，“社 会文化意义上的记忆”，强调“对过去的当下重构”，而并非着眼于过去，准确回忆历史。 故选：Bo3【分析】本题考查学生对文本的论点论据的分析能力，答题前先通读原文，整体理解把握文本的内容，明 确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论 据，然后结合选项所给的材料进行分析。【答案】A.是个人重构乡村生活经历的事例。B.是个人重构乡村生活经历的事例。C.材料一主要从乡村中的个体重构过往的个人生活经历，对过往乡村生活的集体性追忆，构建某 一特定的地域、社区在国家民族层面的社会记忆三个方面来阐述重拾乡村记忆的。本项是国家行 政规定，不属于重拾乡村记忆的范畴。D.是构建某一区域在国家民族层面中的社会记忆的典型事例。故选：Co.本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈 出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论 点和论据之间的关系，论证方法的类型。材料二采用总分的结构，依据原文“当前，在我国大规模推进城镇化的过程中，如何留住乡村肌 理，传承民间记忆，是每个新农村规划者共同思考的问题”，先提出论题-如何才能留住乡村肌 理，传承民间记忆？依据原文“新农村建设不是让农民都进城住，而是在考虑农民的需求的前提 下，让城市文明融入乡村，实现城乡和谐发展”“因此，必须要建立长效机制，推动农村特色产 业发展，让农民实现就地就业创业，才能由输血变造血'”,然后从如何“考虑农民需求， 让城市文明融入农村”和“如何才能实现农村经济与文明的长期发展”两个方面展开论述。4 .本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一 步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找 到题干信息对应的语句或段落并加以概括。阅读社会科学类非连续性复合文本，首先，应梳理文本的结构，辨析清楚文本一共由几部分组成； 其次，要根据材料的出处，从标题要素入手，整体把握各则材料的大致内容；最后，聚焦图表中 的数据、报告中的结论、评论中的观点等关键信息，多元组合，整体把握非连续性文本的核心要 义。有些文段没有明显中心句，必须对几个互有关联的句子进行意义整合，进而明确文本的主要 观点。依据原文“每一个生活在其间的个体，都可以用他深刻的生命体验和丰富的心灵世界，保存社 会转型和历史变迁的印记”，乡村中的个体，要积极保存社会转型和历史变迁的印记。依据原文“乡村人文遗产、文物古迹等构成历史语境中的记忆之场'，它们成为呈现记忆消 失的印记以及社会对过去或者失去的记忆重建的物质和精神依托”，政府或社会组织要保护好乡 村人文遗产、文物古迹。依据原文“新农村建设不是让农民都进城住，而是在考虑农民的需求的前提下，让城市文明融 入乡村，实现城乡和谐发展”，新农村建设要考虑农民的需求，让城市文明融入乡村。依据原文“因此，必须要建立长效机制，推动农村特色产业发展，让农民实现就地就业创业， 才能由输血'变造血'"，要建立长效机制，推动农村特色产业发展。69【答案】C、C、勇敢执着，坚强乐观。战斗中他一上去就把母堡解决了，失去两条腿之 后他还说“我要坚持，我要打"；两条腿都锯掉了，他还在哼歌唱祖国，还说装好了假腿就 回到前线来。重情重义，信守承诺。他回连队前的讲话和举动中，都流露出依依不舍的感情； 为了约定等“我”几个月。淳朴谦逊，责任心强。“我”告诉他要给他请功，他还说自己没有 好好完成任务，应当检讨。忠于组织，关爱同志。入团的时候写了四行字，真切地表达了自己 的心声。（意思对即可；其他答案言之成理亦可）、增强故事的真实感。以第一人称来叙述, 用“我”的耳闻目睹，向读者讲述发生在朝鲜战场上的故事，更加真实可信，感染力更强。有 利于故事的展开。小说以“我”对小刘的感情为线索，贯穿全文，使情节更加集中连贯。有利 于表现志愿军战士的形象。通过“我”的视角，直接感受到他们崇高的精神品质，表现“我”对 志愿军战士的亲近感和崇敬之情。（意思对即可；其他答案言之成理亦可）【解析】【分析】本题考查欣赏作品的形象、赏析作品的内涵、领悟作品的艺术魅力的能力。在仔细阅读本文的基 础上辨析正误。【解答】“更有未能按时赴约的愧疚”说法错误。愧疚之情是在向王芳询问小刘的情况，得知他等了自己 几个月后。故选C。1 .【分析】本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的分析与鉴赏能力。主要是文意、主旨、情感、人物 的心理表述不当，错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。【解答】“也暗示了战争必胜的结局”属于过度解读原文，从划线部分的环境描写并不能看出战争必胜。 故选C。2 .本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的基本能力。要善于抓住句 中的关键词语，结合上下文段、手法，挖掘出它们的语境意义。“刘正清拉住我的衣服，要求我把任务交给他。他一上去就把母堡解决了。可是他自己满身是血， 两条腿都完了。担架员来抬他，他还说我要坚持，我要打'。我后来去看他，他皱着眉头，脸 上没有一点血色，我却没听见他哼过一声”，战斗中他一上去就把母堡解决了，失去两条腿之后 他还说“我要坚持，我要打”；“小鬼从医疗所上车回国的时候，两条腿都锯掉了，他还在哼歌 唱祖国，还说装好了假腿就回到前线来。他比我坚强多了"，两条腿都锯掉了，他还在哼歌 唱祖国，还说装好了假腿就回到前线来，这些都表现了刘正清的勇敢执着，坚强乐观。“他虽 然高兴回连队，可是他的讲话和举动都流露出依依不舍的感情。我也不愿意这么匆匆地跟他分别。 最后我同他约定过两个月到那个连队去看他”“他说他等了你几个月，他还以为你回国去了呢”， 他回连队前的讲话和举动中，都流露出依依不舍的感情；为了约定等“我”几个月，表明他重情 重义，信守承诺。“我告诉他要给他请功，他还说自己没有好好完成任务，应当检讨"，“我” 告诉他要给他请功，他还说自己没有好好完成任务，应当检讨，表现他淳朴谦逊，责任心强。“忠 于团，就要忠于自己的工作；爱祖国，就要爱自己的同志”，入团的时候写了四行字，表现他忠 于组织，关爱同志。3 .本题考查分析作品的表现手法的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，结合文本内容分析， 点明效果。“一路上我很兴奋。不仅是王芳的演唱，所有的节目都使我激动。我接触到那么丰富的精神面貌， 那么广阔的心灵”，以第一人称来叙述，用“我”的耳闻目睹，向读者讲述发生在朝鲜战场上的 故事，更加真实可信，感染力更强。增强故事的真实感。“我也不愿意这么匆匆地跟他分别。最 后我同他约定过两个月到那个连队去看他”“头两三天我睡在炕上，半夜里好像总听见小刘在讲 梦话，其实全是我自己在做梦” “出得洞来，我一开口就问起小刘的事情”“我心里不好过，我 好像又看到小刘那张皮球似的脸，他笑得那么高兴地说：我一定等着你！“我郑重地放好 了笔记本，跟王芳紧紧地握一次手，一个人慢慢地走回去”，小说以“我”对小刘的感情为线索， 贯穿全文，使情节更加集中连贯有利于故事的展开。“我接触到那么丰富的精神面貌，那么广阔 的心灵”“刘正清拉住我的衣服，要求我把任务交给他。他一上去就把母堡解决了。可是他自己 满身是血，两条腿都完了。担架员来抬他，他还说我要坚持，我要打'。我后来去看他，他皱 着眉头，脸上没有一点血色，我却没听见他哼过一声”“我告诉他要给他请功，他还说自己没有 好好完成任务，应当检讨” “小鬼从医疗所上车回国的时候，两条腿都锯掉了，他还在哼歌唱 祖国，还说装好了假腿就回到前线来。他比我坚强多了”，通过“我”的视角，直接感受到他 们崇高的精神品质，表现“我”对志愿军战士的亲近感和崇敬之情，有利于表现志愿军战士的形 象。1014.【答案】C、A、A、【解析】（1） “吾降张绣等”主谓宾齐全，中间不能断开，“失”是失误，作下句的主语，“失” 前断开，排除AD； “吾知所以败”主谓宾齐全，“诸卿”与“观之”是主谓关系，中间不能断 开，排除B。译文：曹公对将领们说：“我降伏张绣等人，过失就在于没有立即扣押他们的人质， 以致于落到这种地步。我已知道失败的原因。请大家看着，从今以后我不会再失败了。”便撤兵 回到了许都。故选：Co（2） A. “有相同相近关系”错，字是与本名涵义相关的别名，与本名意思可以相同、相近，也 可以相反。故选：Ao（3） A. “受到当时人追捧认可”错误，原文为“世人未之奇”，是说当时的人并不认为他异于 常人。故选：Ao（4）孝于其亲：状语后置，对他的双亲孝顺；岂：哪里。怎么。译文：（那个）人能对他的双 亲孝顺，难道不也会对君主忠诚吗（怎能不也对君主忠诚呢）！这正是我所需求的人。廉士：廉洁之士；何以：凭什么；霸世：称霸当世。译文：如果一定耍是有德行（廉洁）之士 然后才能任用，那么齐桓公凭什么能称霸当世！（5）原文“夫有行之士未必能进取，进取之士未必能有行也。陈平岂笃行？苏秦岂守信邪？而陈 平定汉业，苏秦济弱燕。由此言之，士有偏短，庸可废乎！有司明思此义，则士无遗滞，官无废 业矣”大意是“有所作为的人，未必就有德行。陈平难道是一个行为惇厚的人吗？苏秦难道是一 个恪守信用的人吗？但是陈平巩固了汉代大业，苏秦济助了弱小的燕国。由此而言，一个人如果 有些缺点，难道就一定要抛弃而不任用吗？各级官府要仔细考虑，弄清这一点，那么有才能的人 就不致被遗漏，官员就能不荒废工作了”，所以任用的人才不需要尽善尽美才行，可以任用有短 处但很有才能的人。再结合“若必廉士而后可用，则齐桓何以霸世”来看，他列举了齐桓公、陈 平、苏秦的例子来证明自己的观点。答案：（1） C（2） A（3） A（4）（那个）人能对他的双亲孝顺，难道不也会对君主忠诚吗（怎能不也对君主忠诚呢）！这 正是我所需求的人。如果一定要是有德行（廉洁）之士然后才能任用，那么齐桓公凭什么能称霸当世！（5）任用虽有短处但很有才能的人（答“唯才是举”亦可）。举齐桓公、陈平、苏秦为例证明自 己的观点。参考译文：文段一：太祖武皇帝，是沛国谯县人，姓曹，名操，字孟德。曹公年轻时机敏警悟，有谋略, 但负气仗义而放纵不拘，不从事操行的修养和学业的研习，所以当时的人并不认为他异于常人； 只有梁国的桥玄、南阳的何蹶都认为他与众不同。桥玄对太祖说：“天下将要大乱，不是命世之 才不能拯救，能够使天下安定的人，大概就是你吧！"二十岁时，曹公被推举为孝廉任郎官，又 被征召授任为议郎。建安二年，张绣等人投降，不久又后悔，再次反叛。曹公和他交战，军队战败，被流 箭射中，大儿子曹昂被杀害。曹公就带领军队返回舞阴，张绣率领骑兵攻掠，曹公反击打败了他。 曹公对将领们说：“我降伏张绣等人，过失就在于没有立即扣押他们的人质，以致于落到这种地 步。我已知道失败的原因。请大家看着，从今以后我不会再失败了。”便撤兵回到了许都。当初， 曹公举荐魏种作孝廉。兖州叛乱，曹公说：“只有魏种将不会背叛我。”等到听说魏种逃走，曹 公生气地说：“只要魏种向南不逃到越地，向北不逃到胡地，我就不会饶恕你！”建安四年春天， 活捉魏种，曹公说：“只因为他是个人才啊！ ”松开捆绑他的绳子而任命他。任命魏种为河内太 守，把黄河以北地区的事务都委托给他治理。当初，曹公担任兖州牧，任命东平的毕退为别驾从事。张邈发动叛乱，劫持了毕谟的 母亲、弟弟、妻子、儿女；太祖就拜别遣还毕谟，说：“你的老母亲在张邈那儿，你可以离去。” 毕洪磕头向太祖表明自己没有二心，太祖赞赏他，并为他流下眼泪。可毕湛离开之后，就逃亡归 附了吕布，等到吕布被打败，毕谟被生擒。大家都为毕谟担忧，太祖说：“那个人能对他的双亲 孝顺，怎会不对君主忠诚呢！这正是我所需求的人。”封他为鲁国国相。文段二：建安十五年春，曹公下令说：“自古以来开国和中兴的君主，哪有不是得到有才能的 人和他共同治理国家的呢？当今天下还未平定，这是特别要访求人才的最迫切的时刻。如果一定 要是有德行（廉洁）之土然后才能任用，那么齐桓公凭什么能称霸当世！你们要帮助我发现那些 地位低下而被埋没的人才，只要有才能就推荐出来，让我们能够任用他们。”建安十九年，又下令道：“有德行的人，未必能有所作为；有所作为的人，未必就有德行。 陈平难道是一个行为惇厚的人吗？苏秦难道是一个恪守信用的人吗？但是陈平巩固了汉代大业， 苏秦济助了弱小的燕国。由此而言，一个人如果有些缺点，难道就一定要抛弃而不任用吗？各级 官府要仔细考虑，弄清这一点，那么有才能的人就不致被遗漏，官员就能不荒废工作了。”（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。（2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项与原文作细致比较。（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思, 然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用， 运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将 翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。（5）本题考查的是对文段内容的筛选和理解。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信 息，仔细概括。在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言 文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确 “什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作 为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的 具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实 词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。1516.【答案】C、【解析】（1）C "伊人倩影竟随百念'化为灰烬”表述有误。百念成灰，爱人倩影挥之不去, 更显思念刻骨。故选C。（2）分析这首词“婉约”的特点。可以从题材、情感、表达、意境、语言等角度分析。题材：儿 女情长、离愁别绪；情感：缠绵缱绻、柔情似水；表达：含蓄蕴藉、婉转细；意境：凄清苍凉、 缜密细腻；语言：圆润清丽、婉转流利；美感：阴柔秀丽。结合整首诗的特点可以看出是“婉约” 词。答案：（1） C（2）角度提示：题材：儿女情长、离愁别绪；情感：缠绵缱绻、柔情似水；表达：含蓄蕴藉、婉转细；意境：凄清苍凉、缜密细腻；语言：圆润清丽、婉转流利；美感：阴柔秀丽（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌 的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的 内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）本题考查对诗歌的艺术特色的分析鉴赏。解答时要分析诗歌的艺术特点，明确艺术手法，紧 扣题目要求，进行回答。理解诗歌的方法：（一）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等， 可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速 理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特 点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景， 暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌 的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主耍是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。17.【答案】狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠，世间行乐亦如此，古来万事东流水，千呼万唤始出来，犹抱琵琶 半遮面【解析】故答案为：狗吠深巷中鸡鸣桑树颠（重点字：颠）世间行乐亦如此 古来万事东流水（重点字：事）千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面（重点字：遮）此题考查学生默写常见的名句名篇的能力。高考时，以考试说明规定的篇目为主，文体侧重 于诗歌和散文，完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻 字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现，做题时，书写要工整清晰。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需 要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性。1820 .【答案】A、【解析】（1） “孤芳自赏”侧重自命清高、自我欣赏，“顾影自怜”侧重孤独失意、自我怜惜, 前者更切合“不合群，也不合流”的语境；“鸡零狗碎”强调琐碎、庸俗，“乱七八糟”强调混 乱不堪，前者更切合“闲事”的语境；“喜怒哀乐”侧重指各种情感，“嬉笑怒骂”侧重指嘲笑、 斥骂等各种行为，前者更切合“俗世烟火”的语境；“超尘脱俗”强调高雅而不同凡俗，“出类 拔萃”强调优秀而超出众人，前者更切合“人和事”的语境。故选Ao（2）和画波浪线的句子都使用了借代的修辞手法，“龙城飞将”是以卫青和李广代指所有杰出 的将领，从而使“将领”的形象更加生动、突出。“烟火气”代指俗世生活的气息，“铜臭”代 指金钱的气息。二者都是以具体代抽象，从而使表达更加形象、具体。使用了比喻和夸张，“疑是银河”是比喻；“三千尺”是夸张；使用了对偶，“花落去”对“燕归来”；使用了比喻，“把西湖比西子”为比喻。（3）第一空，由“烟火气是书的基本”可知，高于烟火气的“则是书的精髓”；第二空，由后面 “也多少得有点，再少也不能少于二分”可推知应为“但再多也不能超过七分”。答案：（1） A（2）画波浪线句子与第句都使用了借代的修辞手法。“龙城飞将”本指卫青和李广，这里以个 体代整体，借代众多汉朝抗匈名将，形象更加突出。“烟火气”本指烧煮食物的气味，这里代指 俗世生活的气息，“铜臭”借钱的气味代指拜金思想，以具体代抽象。本体和借体具有相关性， 增强了语言形象性，表达具体生动。（3）则是书的精髓但再多也不能超过七分（1）本题考查学生正确使用词语的能力。学生辨析这些易混词语，一要辨其形，看其异在哪里; 二要辨其神，注意使用上的细微差别。（2）本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。解答时，要明确各句的修辞手法，再结合选 项比对判断。（3）本题考查学生句子补写的能力。解答时，先把握文段语脉，定位句子关系；然后根据上下语 境，进行合理推导。语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、 汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。 试题主要涉及这几个方面：在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；理解和运用语段内的词语、成语和熟语；判断标点符号使用是否正确；在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；改正语段中的病句；分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可 以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。2122.【答案】语句在“打麻将时”前加“有人”；删掉“这与”，或把“是重要因素”改为 “有重要关系”。语句删掉“避免”或“不要”；删掉“左右”。、久坐为什么会引起腰疼？久坐还有哪些 危害？如何避免久坐的危害？【解析】1.本题考查病句辨析修改。语病是句子成分残缺、句式杂糅和不合逻辑，应了解病句类型并注意辨 析修改。语句句子成分残缺，缺少主语，应在“打麻将时”前加“有人”；“这与他们长时间 坐着不动是重要因素”结构混乱，是“这与长时间坐着不动有重要关系”和“他们长时间坐着不 动是重要因素”的句式杂糅，可删掉“这与”，或把“是重要因素”改为“有重要关系”。语句 不合逻辑，“避免不要久坐”否定不当，删掉“避免”或“不要”；“3040分钟左右”不合 逻辑，“3040分钟”是约数，时间在三十分钟到四十分钟之间，“左右”也是约数，一般只搭 配一个数字，如30分钟左右或40分钟左右，应删掉“左右”。2.本题考查拟写语段标题，应在理解语段内容的基础上概括语段内容，并以疑问句的形式拟写，注 意字数限制。语段一是谈久坐会引起腰疼，所以采用疑问句的形式，拟写的标题是：人久坐为 什么会引起腰疼？语段二是谈久坐产生的危害，所以采用疑问句的形式，拟写的标题是：久坐 还有哪些危害？语段三是谈远离久坐危害最有效的方法，所以采用疑问句的形式，拟写的标题 是：如何避免久坐的危害？23.【答案】家乡文化建设建议书全县广大人民群众：创文明城市，建美丽家乡，是每一个家乡人应尽的责任和义务。在全县上下深入推动转型跨越式发展，努力培育和践行社会主义核心价值观之际，县委、县 政府决定在全县范围内开展“爱我家乡，建设美丽家乡”主题实践活动，进一步激发家乡人民讲 文明、爱家乡的主人翁责任感，切实营造“德润家乡”的良好社会环境和人文环境。为此，特提 出如下建议：一、建设美丽家乡，需要你我风雨同舟。XX是我家，美丽靠大家。近年来，在县委、县政府 的坚强领导下，家乡经济社会飞速发展，成绩斐然，有目共睹。但随着林区改革的深入，经济社 会发展正面临着新的机遇和挑战，这需要全县人民勇于面对，共同破解。只有家乡好，大家才能 好。作为家乡的一份子，我们要与县委、县政府保持高度一致，同心同德，同向同行，自觉担负 起建设美丽塔河的责任，努力增强主人翁意识，做到不利于家乡发展的话不说，不利于家乡发展 的事不做，人人争当家乡发展的助推器。二、建设美丽家乡，需要你我文明同行。作为家乡人，你献出一片爱心，家乡便多一份温馨； 你放出一份光芒，家乡便添一份光明。广大群众要自觉珍惜“全国文明单位”的荣誉称号，从我 做起，从现在做起，从小事做起，规范自己的言行举止，自觉遵守居民文明公约，维护城市公共 秩序，搞好市容环境卫生，做到不乱贴乱画、不乱扔垃圾、不损坏公共设施、不讲粗话脏话、不 随地吐痰、不闯红灯、不乱穿马路、不践踏草坪，不信谣、不传谣，不无事生非；做到文明出行， 坐车礼让，说文明话，办文明事，做文明人。三、建设美丽家乡，需要你我和衷共济。家乡的发展，归根到底还是要靠十万家乡人民的辛 勤付出。当前，家乡的发展迎来了又一个历史机遇期，我们每一个XX人都要精诚团结、和衷共济、 爱岗敬业、勤奋工作，维护和谐稳定的良好局面，为“建设美丽家乡”添豉加瓦、擂鼓助威，凝 聚起推动家乡全面发展的强大正能量。全县广大人民群众，让我们迅速行动起来，积极响应县委、县政府的号召，以满腔的热情， 投身到“爱我家乡，建设美丽家乡”主题实践活动中来，弘扬新风正气、树立文明形象、建设美 好家园！我们都是家乡人，让我们为家乡添光彩! 村党总支第一书记。返乡创业之初，一切并没有想的那样简单。单单说服村民们搬到统一规划的 地方去居住，就让他们费尽脑筋。“一开始我们想建楼房，但乡亲们习惯了独门独户，嫌楼房憋 屈，后来我们设计成了联排别墅，每家都有前后院，都有车库，一楼可以做门面商铺；大家说想 吃自己种的菜，我们就在住宅旁边规划了 50亩耕地作为景观莱园；乡亲们又说锄头耙头放哪？于 是我们又在菜地里增加设计了工具房”经过无数次协商，柳中辉及其团队不厌其烦地修改规 划，以满足乡亲们的意愿。如今，破旧脏乱的农村不见了踪影，取而代之的是一栋栋白墙灰瓦的 联排别墅和青砖铺成的乡间道路，每家门口都停放着小汽车。柳中辉认为，新农村建设不是让农 民都进城住，而是在考虑农民的需求的前提下，让城市文明融入乡村，实现城乡和谐发展。在推 动新型城镇化进程中，村民可以享受征地拆迁等开发带来的收益，但这毕竟是“一锤子买卖”， 如何才能实现农村经济与文明的长期发展？因此，必须要建立长效机制，推动农村特色产业发展，让农民实现就地就业创业，才能由“输 血”变“造血”。目前，潺龙河小镇形成了以蔬菜、花卉苗木和果木基地等为主的生态农业，不 施用农药、化肥，生产健康绿色食品；以地球村、农业观光、养生度假等为主的乡村旅游产业为 项目聚集人气，拉动消费；以亲子教育、青少年国防素质教育、与北师大合作建校等为主的教育 产业，形成固定消费人群；以田汉文化、湖湘化、亲子文化为主的文化产业提升小镇艺术气息和 品牌影响力；以养生服务、健康生活打造的康养社区引导市民下乡居住，满足市民品质化生活需 求。”寻龙河项目区产业之间形成了互为依托、相互促进的关系，生态产业、文化产业、教育产 业作为基础产业，做到盈亏基本平衡；中短期内强调发展康养产业，实现盈利；长期则以旅游产 业等形成持久稳定的收入来源。”柳中辉说。可以预见，在不久的将来，一个山清水秀、环境优美、生产发展、生活富裕、乡风文明、管 理民主的活力，寻龙将进一步展现在人们面前。（摘编自常理过“城市生活”留古镇乡愁）1 .下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.全球化的现代浪潮给乡村带来了极大冲击，乡村社会记忆面临消退的风险，这是材料一立 论的背景。B.个体的乡村社会记忆，是个人对自己的乡村生活经历的反思、重构，其中也可以反映乡村 的历史变迁。C.沼龙河村新农村建设一开始面临的问题，是乡村发展中的“新”与“旧”的冲突，具有一 定的普遍性。D.生态产业、文化产业、教育产业是涪龙河小镇长远发展的重点，旅游产业、康养产业是其 必要的补充。2 .根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.乡村人文遗产、文物古迹等是重拾乡村社会记忆的媒介，在重拾乡村社会记忆的过程中具XXXX年X月X日【解析】本题考查学生的写作能力，这是一道任务驱动型材料作文题。所给的是关于家乡的材料， 每个人都有自己的家乡，对家乡有着深厚的感情，考生可写的内容应该有很多。所给的人物有两 个，一个是记录家乡的人和物，一个是为家乡建设提建议。考生可根据自己的兴趣选择其一来完 成写作。立意提不：第一个任务要突出家乡地域特色。记述人物，要写清楚人物的生平、主要事迹，突出他对自己或 家乡的贡献或影响；记述风物，要写清楚其来源、特点、文化价值等。记述中要自然而然地融入 自己对家乡的思考与情感，增进对家乡的文化认同。第二个任务要注意建议书的格式和一般书信大体相同。标题可以只写“建议书”三个字，有时为 了突出建议的具体内容，还可以写关于XXX的建议（书）。题目要写在第一行的中间。建议 书的对象可以是家乡的相关部门；要注意语言表达的得体，因为写作者的身份是中学生，所以在 表达中不能是说教式，更不能是命令式，应是委婉的建议式。对部门的建议一般以理性分析为主， 简要陈述建议的内容、建议的理由、实施的步骤和可行性等，要有依据，切忌根据个人好恶乱提 建议。任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料 尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件 要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生 要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。 第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”， 就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素 材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准 确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写 作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具 体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。有物质与精神双重属性。B.重拾社会文化意义上的乡村记忆，需要着眼于乡村的过去，准确回忆乡村的历史，形成富 有生命感的情感意义。C.材料一侧重从理论上分析“重拾乡村社会记忆”这一话题，材料二则用具体实例回答如何 “留古镇乡愁”这一问题。D.重拾乡村记忆成为了一部分生活或曾经生活在其间的人的自我选择，材料二中柳中辉身上 就很好地体现了这种选择。3 .下列说法中不能作为论据来支撑材料一观点的一项是（）A.已经离开凤凰的沈从文在自己的小说边城中深情地描绘了湘西端午节赛龙舟、捉鸭子， 青年男女对歌传情等民俗。B.侗族作家潘年英用文字书写故乡一个坐落在贵州黔东南州天柱县名叫“盘杠”的小山村， 探讨故乡的常与变。C.2020年，农业农村部指示，各地不得阻挡已落户城市但拥有宅基地的人返乡建房，自建房 可以登记自己的名字。D.从1991年起，每年的公历4月1日至10日，洪洞县都在洪洞大槐树明代迁民遗址举行大 型的寻根祭祖节活动。4 .请简要梳理材料二的结构层次。5 .结合两则材料谈谈今天我们该如何“留住乡愁”。阅读下面的文字，完成各题。晚会结束，小刘打手电给我照路，走原路回去。一路上我很兴奋。不仅是王芳的演唱，所有 的节目都使我激动。我接触到那么丰富的精神面貌，那么广阔的心灵。我离开军政治部的那天，到王主任的房里辞了行回来，小刘给我打好了铺盖卷，在住室里等 我。他要回到原来那个连队去。他向我表示了歉意。他虽然高兴回连队，可是他的讲话和举动都 流露出依依不舍的感情。我也不愿意这么匆匆地跟他分别。最后我同他约定过两个月到那个连队 去看他。线并不曾失信。可是我去晚了些，已经是好几个月以后了。这中间我到过几个部队。我常常 怀念小刘，因为我一直没有得到他的消息。我后来忽然听说小刘在的那个连队打了胜仗，把敌人 占据的一个无名高地拿下来了。这些日子为了迎接国庆三周年，为了欢迎第二届祖国人民赴朝慰 问团，志愿军前沿各个部队都在打胜仗，到处都听得见这样的说法：“争取立功，迎接亲人。” 我听到了许多捷报以后，再得到那个连队的胜利消息，我很难制止想会见小刘的欲望。过了国庆 节，我便动身到那个连队去。我们在坑道里见到了连长。他已经得到了通知，又热情又亲切地接 待我。我和他交谈了半个钟头的光景，便提起小刘的名字，还说我想见见小刘。“对，对，刘正清，是个好战士！ ”连长点头说。我连忙说明我跟刘正清很熟，并且把那次分别的情形也讲了。“不凑巧，他回国去了。”连长略略皱起眉毛说。我诧异地问道：“他回国去干什么呢？ “我自己马上兴奋地接下去说：“参加国庆节观礼 吗？ ”连长摇摇头说：“他挂了花，送回去了。”“他挂了花？伤重不重？ ”我愣了一下，惊问道。连长看了我一眼，声音低沉地答道：“两条腿都断了。”我变了脸色，着急地追问：“危险 吗？ ”连长昂起头说：“这个小青年还嚷着要回朝鲜来打美国鬼子呢！”“他能回来吗？"我顺口问了这一句。话出口我才觉察到它是多余的了。连长看了我一眼，激动地说：“要是真依他的话，他一定要回来。那天他跟着我上战场，打 到最后，主峰上还有个敌人的大母堡攻不下来，火力猛得很，我们牺牲了几个同志。我十分着急， 拿起一包炸药，打算自己冲上去炸掉它。刘正清拉住我的衣服，要求我把任务交给他。他一上去 就