语文教学计划总结九年级语文教学工作总结5.doc

语文教学计划总结九年级语文教学工作总结5语文学科是一门根底性学科，又是一种特别重要的语言交际工具，随着九年级下学期工作的完毕，我感触颇多，可谓得失并重；为了进一步搞好本学期的教育教学工作，获得更好的教学效果，特把下学期的教学工作总结如下：一：学情分析1. 我所教的9（ 1 ）班，就语文而言，学生个体差异较大，两极分化现象较严峻，最低分 60 分，最高分 101 分。知识、才能分布存在严峻的不平衡，同时给日常的语文教学带来了诸多不便，直截了当阻碍了语文教学的顺利进展。2. 自开学伊始，我就觉察有较大一部分同学的语文学习兴趣不高，有的同学上课时双眉紧锁，征询其缘故竟答复说不喜爱语文。更有甚者，对语文有强烈的厌学情绪。尽管我在平时的教学中参加了对学生兴趣的培养，但效果甚微。因而，对学生语文兴趣的培养仍是今后教学中需要留意的一大征询题。3. 从学生的才能来看，多数学生仍没有构成良好的学习习惯。不管语句仍然语篇只知死记硬背，效果不佳。课前不预习，课后不复习，上课不专心，不注重老师的指导。4 学生才能规划不均，优秀生缺乏，不能带动集体学习，中层同学思路一般，学习缺乏灵敏性，自学才能较差，下游同学人数相对较多，导致不能较好完成教学任务。目前由于各种缘故导致了优秀生缺乏，中游学生停滞不前，下游学生厌学的情况。二：教情分析总结1. 通过几年的教学工作，本人的不断探究和向其他老师的谦虚学习，我已掌握了一定的教学经历；自我感受，个人素养还能够，但驾御课堂的才能较差，同时关键是学生治理做的不到位；不能特别好的进展分层次教学；同时，对学生的各种情况理解不到位。不能引导各种有利要素促进学习，不能消除各种不利于学习的要素，这是我在今后教学治理中应努力的方向。2. 复习过程中时间较短，但复习范围广，作文未能顾及3. 缺乏练习稳定的材料三：试情分析以及教情分析1. 试情分析a 考试试题难度较大，给学生在解题过程中造成了诸多征询题。b 就平时单元测试来看，达不到中考的要求，在才能知识拓展方面达不到要求。c 平时练习做题缺乏标准性，个别优生因未能完卷而失分。2. 教材分析a 现用初三语文教材为新版教材，其中词汇量远远多于旧版教材，从教材的素材来看贴进现实生活，但是在深度方面以及知识拓展方面又深于旧版教材。b 现行教材的大纲侧重了对学生听、说、读、写才能的要求，强化有用与交际，但学校没有相关的配套设备，因而构成了教学中的障碍。c 教材是新版，无可借鉴的教学经历，只能通过本人的学习与研究去把握重难点，这也是不利要素。以上是对过去教学中主客观缺乏缘故的分析，因而最重要的仍然对过去学期的经历总结：首先，我加强业务素养与涵养。当今科技迅猛开展，语文的学习成为人们日益需要的一种必备武器，我们每位任课老师都应不断充实本人、完善本人，用新思想、新观点武装本人不仅通过学习、自学提高语文才能，还要通过业务学习使本人成为一名称职的好老师，努力研究新大纲、新教材，按部就班地进展教育教学理论和美育心理理论的学习和运用，为更快地习惯当前的教育情势还应积极参加教研教改活动，与其他老老师交流经历，取别人之长，补本人之短。其次，教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻阻碍课堂气氛和积极性，因而，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真研究教材和教法，不满意就不收工。尽管辛苦，但事实证明是值得的。再者，要有驾驭课堂的才能，由于学生在课堂上的一举一动都会直截了当阻碍课堂教学。因而上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就特别讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。因而，老师每天都要有充足的精神，让学生感遭到一种自然气氛。如此，授课就事半功倍。最后，按时按质完成教学任务，作业全批全改，坚持每单元测试，亲身修正，及时纠正作业或试卷中的错误。详细教学措施如下：一、 注重听说读写才能的培养按照现行大纲的要求，采取科学的教学方式，要求学生眼耳手齐动，提高经历的速度和持续经历的时间，以便更好地锻炼学生读的才能，听的才能以及写的才能，以便于构成良好的学习习惯，使不同类型的学生都得到良好的开展。二、 注重差生的转化在教学中借助分组方式，倡导优生带动差生，互相团结协作，构成良好的学习环境，使每一位学生都能往上跳一跳。三、 指导学法在学习知识的过程中，提示学生用科学的学习方法。课前预习，上课认真听讲记好笔记，课后能主动复习，驾御遗忘规律，构成一定的经历方法并注重知识的联络、比拟，使其具备一定的思维区分才能。四、 接着提高学习兴趣挖掘同学们学语文的内在动力，变“要我学”为“我要学”五、 培优促优保优工作要常抓不懈。经常给学生开小灶，及时反响错误信息，力求每个知识点都能完全掌握。功夫不负有心人，通过我的努力，学生们在考试中获得喜人的成绩，今后我会接着努力，争取更上一层楼。