语文教学计划总结对现在语文作文教学的一些看法.doc

语文教学计划总结对如今语文作文教学的一些看法    又到了周二下午的作文课，在上课之前我突发奇想：小孩们已经是五年级了，算算已经写了两年多的作文了，但是还有一部分小孩不会写作文，这是如何回事呢？小孩们的思想中到底明白什么是作文吗？他们思想中的作文到底是什么呢？    因此在课堂一开场我就征询他们：“我们从三年级就开场写作文，到如今算起来也已经两年多了，那么谁来说说在你们心中作文到底是什么？”同时我又鼓舞了他们一句说：“我喜爱听你们内心的真实方法，放心大胆的说，谁说的越真实我就越表扬谁！”得到我的鼓舞小孩们都开场叽叽喳喳的讨论起来，一个小孩怯生生举起手来说：“老师，我认为作文是我的负担”顿时班里万籁俱寂，可能他们是怕我生气，这个时候我满脸笑容说：“嗯，这个方法特别真实，我喜爱你的真实。”这个时候全班的小孩们都会心的笑出声来，他们就争先恐后的举起手来“作文一个大任务”、“作文是字数多”、甚至有学生说：“作文关于我来说简直是场灾难！”答案确实是五花八门，这正好到达了我的目的。我接着说：“那你们听听我说的是不是你们内心的真实方法，第一、作文是语文老师布置的语文作业！”刚说完班里好多学生积极的相应“对！对！对！”，我接着说：“第二、作文是语文考试当中所占分值最大的一道题！”这下班里的气氛完全爽朗起来了，“老师，你咋跟我们想的一样啊，只不过我们表达的没你好”    看到他们如此的表现我顿时明白了有些小孩为什么不会写作文。其一，在小孩们心中作文确实是一种负担、是一种语文老师布置的作业、是语文考试试卷上一道占分值最大的题。这说明在小孩们内心根本没搞明晰到底什么是作文，因此这是我们老师的责任，没有在小孩写作文之前告诉小孩作文是什么。作文在百度百科上是如此解释的：是通过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。我认为的作文确实是语言文字的综合应用，作文是我们思想的结晶，是我们对生活有所思有所悟的文字表达，这才是作文。特别明显，特别少有老师告诉小孩们作文的本质，从而造成了小孩们对作文的排挤。因此我们首先做确实实是应当告诉小孩们作文是什么，转变小孩对作文的态度。    其二，如今我们作文评价机制不合理，我们应当改善我们作文的评价机制，不要给作文设置太多的套路。在我看来在低年级乃至整个小学阶段要求小孩在作文中运用好词好句，要求小孩运用什么什么修辞手法了就好比是小孩还没学会走路就想让小孩跑那样小学生的作文我们只要要求小孩们可以写真事儿，能把这件事写明晰，能表达本人一定的情感做到语句通畅，标点使用正确这就行了。在我看来能做到这些确实是好作文甚至是总分值作文    其三，如今的一些课本上的作文还有试卷上的作文设置的条条框框太多，一些小孩一看有那么多要求就感遭到无从下笔。我们在出作文题的时候应当尽量放开要求，多给小孩一些自由发挥空间，让小孩在看到作文题的时候会有所思、有所悟、内心有东西想写，如此我相信每个小孩都不会在发愁作文了。    我相信通过上述方式的施行，小孩们的作文水平会稳步提高。前段时间有报道称：一个大学毕业生竟然写不出来一封完好的求职信。这是所有语文老师的悲伤，这是作文教学的失败，希望通过我们的努力可以提高小孩们的写作水平，提高我们小孩运用国语的才能！