语文教学计划总结对于课堂语文教学的反思.doc

语文教学计划总结关于课堂语文教学的反思语文教学在不断的改革中开展，新的课程标准给我们提出了更高的要求。必须在不断的反思中提高本人，才能不被淘汰。在近几年的教学实践中，对本人的教学方法有了以下几方面的考虑：一、让学生爱语文，是我们教语文必需要做到的。兴趣是最好的老师，曾经有一个学生对我说过“我特别愿意听您讲课，我从您那儿学到了许多东西。”我听后特别欢乐。试想一个对语文学科没有一点兴趣的人，又如何去提高语文成绩呢？让学生感兴趣的详细从以下几个方面入手：1、用本人的魅力去感染学生。老师应该让学生感遭到你应有的人格魅力和你对语文学科的热爱。这是让学生热爱语文的最最少的。在众多的学生中，喜爱语文课的人寥寥无几，对数理化的热爱却是拥堵不堪。这可能来自社会各方面的要素，自古社会上就流传着“学好数理化，走遍天下都不怕。”有些家长也觉得，语文没什么好学的，中国人谁不会说中国话，谁不会写中国字，学不学一个样。因而，造成了小孩从小时候就不爱学语文。即便是有些家长在小孩小时侯让小孩背许多的古诗，但有时也有夸耀本人小孩聪明的成分在里面，出发点也并不是培养小孩对语文的热爱。从小学开场，家长都在为小孩想方设法补数理化和英语，从来没有补语文课的。这足以说明语文在人们心目中的地位可悲，因而要想让学生提高语文成绩，首先要做确实实是让学生爱语文。这个重担就落在语文老师身上。语文老师应该用本人的以身作则去感染学生，阻碍学生，到达让学生爱语文的目的。2、做学生的朋友。“亲其师信其道”要想让学生亲近语文，首先语文老师要亲近学生，做学生的朋友。以感情打动学生，从而对你所教之课产生兴趣，变得喜爱语文课。我是一个比拟严肃的老师，为了弥补我本身的缺乏，我会适时和学生开一个好心的微笑，来拉近学生和我的间隔。因而，上课的气气氛有张有弛。相对来说，学生对我的课就会多一分喜爱，学生的成绩也就会有提高。二、保持老师和学生平等的关系，也是教学成功的条件。在赏识教育中，老师和学生的关系是平等的，老师在学生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主平等的关系，学生才有了平安感，才能充满决心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出征询题，敢于质疑。如此，就为学生的积极主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学消费生了强烈的求知愿望，成功的教学依赖于一种和谐平安的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温顺的目光，亲切的抚摸，殷切地希望，加强师生间的情感交流，使学生更加依赖老师，从而激起学生更大的学习热情，这是学生学好语文的关键所在。三、相信每个学生都能成功，为每位学生保驾护航。罗森塔尔效应实验说：老师给学生自信，学生就会有高成就。老师对学生的相信是一种宏大鼓舞力量。陶行知先生也如此忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”作为老师，应该相信你四周的每个学生，由于每一个学生都具备成功的潜能，哪怕他是一个残疾人，霍金不确实是特别好的证明吗。老师的作用，确实是要相信学生，唤醒学生的自信。只有相信学生的每一点进步，学生才会有成功的希望。四、阅读教学，让学生多一点自我感受，维护个性的开展。语文本身确实是社会语文，教学中老师首先要有大语文观。在阅读教学中，还学生以学习和开展的地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解。关于学生五花八门的答案，老师要充分确信。即便学生答复的幼稚，浅薄，甚至片面、错误，老师也切忌“一棒子”打下去，而应当热情鼓舞、引导、用心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对学生的阻碍将是宏大的。让学生开展本人的思维，获得审美的体验，从而提高语文阅读的质量。五、作文教学中，让学生有层次开展，学会表达本人，展示自我。在应试教育的制约下，学生在作文中的个性和制造性已消失殆尽。作文中总是干干巴巴的几段空话，套话、假话连篇，文章脱离了本人真实内心的感受，使作文失去了鲜活的生命和色彩。在这种情况下，老师鼓舞学生写随笔，观察日记，读后感，观后感、周记。此类作文往往有学生真实情感的流露，鲜明个性的腾跃、独特词语的运用，许多优秀之作常常涌现，时间久了，学生就能觉察本人的写作个性。老师能够同意学生有不同层次的开展，并抓住学生作文中的优点，加以鼓舞：如好的句子，使用精确的词语，好的开头或结尾等，唤起学生写作的热情和自信。