语文教学计划总结拼音复习课的教学反思.doc

语文教学计划总结拼音复习课的教学反思 复习四是拼音教学中的最后一个内容了。有三个特别重要的表格：声母、韵母、整体认读音节。我明白，明白如今还有几个小朋友会把b d p q 混淆，而且n l 读不准，而且他们本人并没有感遭到本人读不准n 和l 。在区分了bdpq后，我想按顺序背和默写应该不成征询题了吧？便先抽背，居然还有两个小朋友背漏了！我再听写，就更糟糕了。特别是z cs zh ch sh jqx时，错得更多。我便当堂让他们默写一遍，这回错得就比拟少。我想，可能是听写不适应？ 分类学习韵母后，我用画圈圈找朋友的小游戏鼓舞小孩们练习声母和韵母的拼读。一个圈里是声母，一个圈里是韵母，让小朋友上来连线，找到朋友就连起来就大声拼读出来。小小孩特别兴奋，可能是觉得用粉笔写字特别新鲜的缘故。到后来，画得一塌糊涂了，我就说，举手说，张教师连线，你们读。这下热情明显就低落了 教学整体认读音节也通过分类识记。但yin yun ye yue ying yuan 这几个就没什么规律了，不好记。特别是yuan 我觉察特别多小朋友记不得，甚至在带调读时还想老半天才能读出来，感受特别生疏似的。我想起林教师的一个方法，用句子的方式来记。我本人也编了一个：夜莺（ye ying）唱歌真好听；阴云（yin  yun）密布；八月十五的月儿园（yue yuan）。学生不认识夜莺，我在百度一搜，图片一出来，大家就明白是一种特别会唱歌的小鸟。因此当堂默写，竞赛谁默得最快。有五个小朋友不用提示一个不漏美丽地默写出来。有些小朋友说，教师我想不起来了，有些就说我默完了，我一看漏了没默都不明白呢！我提示：有16个，数数够不够；2，想想唱歌特别好听的是什么？快要下雨前，什么东西布满天空？还有八月十五第二次竞赛，奖励前三名。比第一次好特别多，但默不完的也大有人在。我想，这也不能强求，渐渐来吧。