语文教学计划总结读《上一堂朴素的语文课》有感.doc

语文教学计划总结读上一堂朴素的语文课有感初得这本书是在学校的师徒结对时，起初也陆续看了几页，还来在繁忙的工作中把它遗忘在了抽屉角落。在寒假终于有了空闲，再次捧起它细细品读，真是收获不少。上一堂朴素的语文课是“河南省最具阻碍力与最具成长力老师”韩素静在长期亲身教学和大量听评课根底上用心写就的总结和反思。书中有对源自教学一线的大量课例的翔实记录和精心剖析，涉及新授课、讲评课、听读课等多种课型和多个教学环节，从课堂要落在实处、课堂上的遗憾、保卫课堂常识、我如此教语文四个方面，通过从不同角度对不同走向的课例进展解读，挖掘其精妙与遗憾之处背后的缘故，并对如何实现高效语文课堂提出了详细而有效的策略，对老师具有指导和借鉴作用。“上一堂朴素的语文课，确实是不上那些方式化的教学来降低师生语文素养的课，不上那些运用花哨的手法渲染课堂的课，不上那些表达不出语文素养的只能碎征询碎答、就课文教课文的课”在我们上课为了让学生觉得有趣，我们总是找些视屏、图片等。但是过多的图片会阻碍学生的想象才能，剥夺学生自主阅读的才能。而老师自以为设置了十分有趣的活动，课题气氛仿佛十分爽朗，但在活动后是否有实实在在的效果？因而，课堂应实在在实落到实处。特别多时候，我们只留意到宏观而忽略了微观之处，只注重了套路而忽略了细节。书中不管是薛法根老师的“生字初次放大书写”，仍然于永正老师步步引导解释相近字“姹”和“嫣”、解析多义字“庞”、联络生活理解“饱经风霜”，都鼓舞小孩在考虑中理解、经历，而不是让小孩死记硬背，每处都表达了抓住语文课堂细节进展教学。如此的课例，告诉作为新老师的我，应深化关注细节。如此的课堂才能去笼统、去松散、去模糊，对学生对文章的学习才能明晰、明确，教与学的价值才能最大化。作为一名语文老师，应用毕生精力和意志来提升本人的科研水平、教学才能与治学智慧，并语文的教学的美妙阳光播撒到每一个学生身上。今后，我也将不断努力，成为一名合格的语文老师， 做一名有特色， 不断进取的学者型老师， 成为学生的良师益友。感激韩老师的在这本书上好一堂朴素的语文课中分享的真知灼见。