公开课（示范课、研讨课）教学设计《观潮》.docx

公开课（示范课、研讨课）教学设计观潮课题：观潮其次课时教学目标1 .理解课文内容，了解钱塘江大潮的宏伟、壮丽，激发同学喜 爱祖国大好山河的思想感情。2 .学习有挨次、抓特点的观看方法，培育同学留心观看四周事 物的习惯。3 .朗读课文，背诵课文第三、四自然段。教学过程一、引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们希望着能亲眼看到这 一奇景。这节课，我们连续学习观潮。上节课，我们初读课 文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课 的学习中，我们通过阅读课文，绽开想像的翅膀，来感受大自然 制造的奇异景象。二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。三、引导同学理解课文内容。1.师生沟通，品读。潮来前覆盖薄雾风平浪静（板书）观潮潮来时闷雷滚动一条白线浩浩荡荡山崩地裂潮去时漫天卷地风号浪吼在这个环节，老师要鼓舞同学用自己的朗读来体会钱塘江来前的 安静、漂亮，来时的汹涌、宏伟，去时的余威未减。同时，在语 言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会运用比方、 对比等手法。1 .潮来前，介绍了什么？(板书：覆盖白雾风平浪静)指导朗 读。2 .潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文， 进行画批。3 .小组合作学习。(1)沟通感受，品读佳句。(2)又是按怎样的挨次写潮来时的景象的？(3)分工进行有语气地朗读。4 .反馈沟通，老师准时引导、点拨。抓住以下要点，结合同学 的生活阅历，谈自己对词。句独特的感悟。留意品读结合：(1)按由远及近的挨次来写潮来时的景象的。(板书：远 近)(2)远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像 闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气概已现。(板书： 声如闷雷远处白线)读读描写潮的句子。(3)近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气概之雄伟：白线很 快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看 图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气概 越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片） （板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导同学有语气地 朗读，读出潮的气概：先选择自己喜爱的句子练读，再进行赛读， 最终支配齐读。（读整段时留意读出潮水形声的变化，气概由小 到大。）（4）指导同学背诵：背自己喜爱的句子。5 .课文中还从哪能看出钱塘潮的气概宏伟壮丽？读第五自然段 体会。抓住要点，师适时点拨：“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来, 也使江面风号浪吼，江水安静后，江水已涨了两丈来高，都可以 看出潮来之猛，气概之大。指导同学朗读。（适时板书：漫天卷 地风号浪吼）.学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观” 了 吗？同学谈自己的想法。四、总结.我们学完了课文，对钱塘潮有了较深化的了解，深深地被它 的壮美景象所吸引。假如你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的 游客介绍钱塘潮呢？1 .（放录像）编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己收 集的材料内容）.依据详细状况进行小结2 .作业。（1）按肯定挨次，写一个描写景物（或景观）的片断。（2）收集有关钱江潮的资料。