陕师大附中杨浩宇文选7（贾勇指导）兼评李柯霆.docx

陕师大附中杨浩宇文选1 （贾勇指导）兼评李柯霆 杨浩宇（此文已公开发表在正规期刊）：音乐真有趣 音乐是我多年来无形的伴侣。从小时候看猫和老鼠 时优雅的古典乐，到现在音乐软件中收藏的一千多首 歌，有趣的音乐俨然成了我生命的一部分。为了丰富课余生活，我从“可望而不可及”的架子鼓 转学较为轻便的吉他。一开始，老师先从最基础的拨 弦讲起，而我以为它只是弹拨乐器中的一种广为人知 的乐器。我发现，单是随意地拨弄琴弦，发出的声音 就极有魔力，让人着迷。从粗到细的六根弦，声音也 从低沉厚重转向清脆高昂；再从左往右按住弦上的“品。单是一根弦上就能呈现出从低到高更多样的 声音！好比孩童的脸上有着丰富无比的表情。六线谱 上一排排的数字像程序，用吉他的语言翻译出来，数 字便转化成了动听的乐曲。经过几周练习，老师开始给我讲和弦与弹唱。一个小 捏着拨片，拂过琴弦，原本独立的弦，此时如旋转阶 梯一般逐级上升盘旋，快时热烈奔放，慢时柔和抒情, 们做出决断的审判标准，永远为我着想，这边便是我的父母, 他们既不光彩照人也不腰缠万贯，但是他们总是给予我他们 能给我的最好的，我的成长一直有他们的陪伴，有他们的支 持，他们的参与，我是被爱所包裹长大的，我爱我的父母。小的塑料片拨片，让初学者用来练习扫弦。轻轻对我我来说他们是平凡而伟大，普通而耀眼，这便是我 的父母。汪兴亮：学习我们的学习要有温度，也就是热度，为什么呢？原因呀很简 单，热度我们可以理解为热爱，如果你对学习都已经没有温度, 那还不如不学，在学习阶段有很多人都对学习没有“热度”，而 我们可以尝试着去学习中找到乐趣，找到了乐趣也就是找到了促 进学习的有效手段。当然了，我们对待学习的力度也因当把握好，为什么呢?对 于我们学生来说，每天都离不开的事情就是学习了，如果说我们 没有指定一个良好的学习计划，可能我们一天的学习下来，时间 也是流逝过去了，但是我们的学习质量还是没有得到提高，所以 对于学习这件事情我们应当有清晰的学习计划，这样对于我们本 身的学习给予了良好的辅助作用，我们可以循序渐进的增加学习 进度，切不可急功近利，就静下心来学习，学会劳逸结合，才是 有效的学习方式。学习的方法固然重要，还有一个重要的就是学习的心态了, 在我们的日常学习中，要牢牢切记不可以松懈，不可以浮躁，不 要因为一时的得到而骄傲自大，也不要因为一时的失去而一蹶不 振，我们要一直保持着一个良好的心态，虚心学习不耻下问，保 持初心。我自深知学习必然不是一件易事，但是天下之事无一易事， 只要我们肯努力肯钻研胜利之光会是属于我们的。机会永远是留 给有准备的人！汪兴亮: 劳动美爱劳动的人是美的化身，爱劳动的人是健康的化身，爱劳动 的人是道德的化身。在这个信息发达的时代没有多少人愿意去劳动，没有多少人 去劳动但是破坏环境的人没有变少，相信你身边也有这样的人吧, 有的话，就马上制止他吧！怎么办呢？其实我们可以去参加社区开展的环保之类的活动, 我建议大家可以踊跃的报名参加，就像我放暑假的时候，小区在 建设一个长廊，我还去给进行过帮助，帮助辛苦的工人叔叔和水 泥，也给叔叔递过砖头，在我的带领下，小朋友们也踊跃的参 加，大家一起劳动，我们小区通过全民劳动争取到了属于我们的 荣耀，得到了模范校区的称号，这是属于我们大家的荣耀。劳动是美的，这份美我们都应当去守护，当然这份守护是需 要付出辛苦的，每一片美丽的环境都来之不易，所以千万不要 破坏环境，不要破坏大家努力的劳动成果，所以我才说劳动是美 的，劳动的人是美的化身，让我们为这些美的化身的人鼓掌。在这个暑假里，我最最崇拜的人就是辛勤的清洁工人，为什 么呢？因为他们才是真真正正美的化身，他们是装点城市魅力的 蜜蜂，他们留下的每一滴汗水，都是那么的有价值，那么的值得 人尊敬，这就是我们大家应当去学习的，这就是美的化身。他们用每一滴汗水来换取城市的美丽，他们用自己的劳动来 装点这美丽的城市。劳动美，劳动美，劳动最美！因为徐凡力和高佳怡共赞初二学生何靖旖，所以 再来看一看初二学生何靖旖的原创文之一爱心，如 下生活中人人都有爱心吗？是有还是没有，又或者是不想表现出来?“人之初性本善”，在人出生时，本性都是善良的。但由于各自生存环境的不同，每个人的本性就会发生 改变。这一点说明自身与接触到的人和事息息相关。而“爱心”是我们在学校里听过最多的词之一,因为人们一直在追求爱心，学习爱心，传承爱心，让 它成为自身好习惯的一部分。在别人和家长看来，一个好孩子除了要学习好、懂礼貌，更直接的是从他那细微行动中，看他有没有 爱心；懂不懂得分享；会不会做出一些行动，使环境 更好、更美。可想让大家都觉得你自己是一位有爱心的人，具体的办法还得是实践，我们并不用做多伟大的事，我 们只用做有价值、有意义的能力范围内的事，如：在 家中，帮父母做家务；在校中，认真学习帮老师和同 学做自己力所能及的事；在社会中，遵守交通规则, 不做无道理的事这些事情虽然感觉都是生活中的小事，可是却有很多人依旧做不到，因此想做有爱心的人，即简单但 又不简单。所以，社会中的人现在还有爱心吗?以我的角度认为，当今社会中之所以有爱心的人越来越少，其实还有一个原因：那就是有些人会利用“爱心”去骗人的利益，让受害者遭到不可估量的损 失。因此人们才会十分警觉，不敢轻易付出爱心。面 对这一社会现象，国家也越来越重视重视，做出了 “扫 黑除恶”“反对网络诈骗”等标语。对于我们中学生而言，是最容易被骗去“爱心” 的受害者之一。所以面对别人向你请求帮助时，要多 留意些。最后，付出爱心到底是好是坏呢？其实它是双向的，只取决于使用者想达到的目的。而我们要做的是 让它那闪亮的一面展现给众人，并把黑暗的一面做为 提醒自己的警钟。只有这样我们才能成为一名有爱心的公民了!读写一体化：文言文三篇考点及答案李将军列传（节选）考点及答案考点一：识记史记的作者、体例，本文的文体类型，以及本文 记叙的四个战例。史记作者：司马迁体例纪传体通史本文的文体类型：人物传记本文记叙的四个战例：上郡遭遇战、雁门出击站、右北平之战、从卫青出击匈奴。考点二：理解李广悲剧的主要原因，作者为李广立传的动机及文末 作者赞语的具体含义。主要原因：统治者的刻薄寡恩，赏罚不公和社会的黑暗无道。动机：赞扬李广抗击匈奴的卓越功绩，表达对李广的敬佩与同情。文末作者赞语的具体含义：桃李不言，下自成蹊意在说明李广虽然不善辞令，但品行高洁、功勋卓著，通过自己的行动得到了人们的爱戴和敬仰。考点三：能简析李广的性格特征和作者的思想感情及表达方式。简析李广的性格特征射技盖世、骁勇善战，临危不乱，处变不惊，廉洁轻财，爱护士卒，忠实诚信，口讷少言，负能使性作者的思想感情及表达方式：作者对李广的思想感情：对其才略、人品的由衷钦佩，对其遭遇和 结局的无限同情表达方式：围绕中心，选择四个战役展现个性，以对比手法展 示个性。考点四：能结合本文所列的四个典型战例，分析刻画人物、表现主 题方面的特点及作用。上郡遭遇战：以数以百骑对阵数千骑，力量悬殊，情况危急，表现 了他镇定自若、临危不乱的大将风度。雁门出击战：通过李广被俘，司机脱险，表现了李广善于应变，智 勇双全。右北平之战：表现李广沉着、机智，胆识过人的英雄气概。从卫青出击匈奴：由于卫青偏心，造成李广失道，悲愤自杀，表现 了他不甘受辱，宁折不弯的英雄性格，也揭示了统治者的自私，狭 隘，不公和残酷。考点五：能具体分析本文运用细节描写、对比手法刻画人物形象的 特点。细节描写：李广射虎表现了李广超凡的臂力，与人居则划地为 阵，射阔以饮，刻画了李广酷爱射箭的天性，李广兵败被俘，虎口 脱险，表现李广机智果敢的性格特征，杀霸陵尉表现他的负能使 性。对比手法刻画人物形象的特点：和匈奴射雕者相比，烘托了李 广的射技精湛，与部下对比，衬托了李广临危不惧从容镇定，胆识 过人，和程不识对比，烘托出李广治军简易得到士兵的拥戴和李蔡 对比，突出李广遭遇不公。揭露了朝廷赏罚不公贤德不分。祭十二郎文考点及答案考点一：识记本文的作者、文学成就，以及本文的文体类型。作者：韩愈文学成就：唐代文学家、哲学家。古文运动的倡导者和领袖，“唐宋 八太家”之首。提倡“文以载道” “惟陈言之务去”。著有昌黎先 生集。文体类型:本文是一篇祭文。考点二：理解韩愈祭十二郎的原因，以及本文所体现的“以情胜” 的特点。韩愈祭十二郎的原因：作者从小与十二郎孤苦相依，“未尝一日 相离”，结下了深厚的情谊。成年后由于奔波仕途而聚少离多，刚安 静下来准备长久相处，不料十二郎过早夭亡。作者充满了对十二郎 深切的惜悼和怀念之情。本文所体现的“以情胜”的特点：本文以生活琐事为依托，抒发了对侄几之死的至悲至痛的情感，采 用了反复直抒的方法，让人读其文能想见其为文时边哭边写，痛不 欲生的情状，引起强烈的感情共鸣。考点三：能简析本文所用的抒情方法、追叙的表现手法和在选材上 的特点。简析本文所用的追叙的表现方法：课文追忆了幼年相依为命的往事及成年后的三别三会而终成永别， 使作者悔恨无穷，抱憾终生。这些情节是追叙。简析本文的抒情方法：直接抒情：第二段“呜呼！孰谓汝”第三段：“呜呼！其信然 也？” “呜呼！汝病吾不知其时”记叙抒情：通过叙事抒情。简析本文在选材上的特点：通过家常琐事，表现与十二郎之间生死离别的悲痛之情。考点四：具体分析本文抒情、叙事与议论并重的写作特点。作者把抒情与叙事结合起来，反复抒写对亡侄的哀痛之情，又段太尉逸事状考点及答案考点一：识记本文的文体类型、作者及其文学成就。文体类型：人物传记作者：柳宗兀文学成就：唐代著名政治家、文学家。与韩愈齐名，并称“韩柳”, 同为中唐古文运动的倡导者。唐宋八大家之一。诗文创作注重针磋 时弊，反映民瘦，主张“文以明道”。其诗歌在中唐诗坛自成一 家，与韦应物并称“韦柳”。著有柳河东集。考点二：理解本文写作背景及创作目的。写作背景：本文作于814年，是作者给当时在使馆任职的韩愈 修史时作参考的。创作目的：记录轶事以供正式传记作者参考，用写实的手法表 现段太尉不畏强暴爱戴百姓的形象，还有想揭露骄兵悍将，地方军 阀残暴跋扈，鱼肉百姓的罪行。考点三：能简要分析本文采用的对比衬托的手法塑造人物的艺 术特点以及多个侧面刻画段太尉个性特征的艺术手法。本文用对比衬托的手法刻画段秀实形象。如用白孝德的怯懦 对比段太尉的刚正无畏、敢做敢为；用焦令谟的蛮横对比段太尉的 仁爱；用朱波的奸诈对比段太尉的清正廉洁。所t己“勇月艮郭 晞”、“仁愧焦令谟”、“节显治世堂”三件逸事交相辉 映，从多个侧面写出了段太尉外柔内刚，勇毅见于平易的个性特 点。考点4：归纳分析段太尉的性格特征，并具体分析“勇服郭 晞” 一段情节的戏剧性。(1)段太尉的性格特征:段太尉的性格特征：外柔内刚, 勇毅见于平易之中；仁义爱民，气节凛然；清正廉洁，具有 远见卓识。(2) “勇服郭晞” 一段情节的戏剧性：“勇服郭晞”这一情节丰 赡生动，矛盾冲突尖锐、曲折，人物形象鲜明，丰满，情节发展富 于戏剧性。作者打破原有的时间顺序，将它提至“仁愧焦令洪”之 前，以先声夺人，强化了文章的艺术效果。本文所记“勇服郭晞”、“仁愧焦令谟”、“节显治世堂” 三件逸事，以“勇服郭晞”最为丰赡生动，矛盾冲突 尖锐曲折,人物形象鲜明丰满，情节发展富于戏剧性。以下内容,贾教授及其所指导学生们都认为是“掺 沙子，应该全部删掉，但是我们(杨浩宇、李柯霆等) 作为评论者不便删除，所以原文照发。傅咸字长虞，刚正率略有大节。见多识广聪慧明达，疾恶如仇。喜欢写文章，虽然文采不够这就是扫弦；再一起按住不同的弦的不同“品”，风格 迥异的声音巧妙融合在一起，这就是和弦。背上吉他, 手指划过琴弦，不停摆动，好似摇起船桨徜徉在民谣 的海洋。你可了解其中的奥妙？想象一下，假如你是 诗人，闲暇时唱着自己喜爱的原创歌曲，忘乎了所以, 不是很惬意吗?短短十几节课，我深切感受到了吉他不同于打击乐的 独特魅力。曾经只是看别人弹得很酷，如今亲自体验 才惊讶这六根铁丝竟能演奏出如此变化多样的音乐, 它远比看上去更有意思。从传说中八千年前短短的骨 笛，到古代“犹抱琵琶半遮面”“玉人何处教吹箫”, 直至如今的流行歌曲音乐无疑是人类的精神伴 侣之一，它能与文字媲美，和美妙的母语一样给人最 直接的艺术享受。想来一代代音乐家，将其亲身经历、所见事物以及内 心的万千感慨，用不同的乐器凝聚成智慧的结晶，形 成了音乐的伟大历史乐章。音乐真有趣啊，不是吗?杨浩宇 神女峰阅读理解答案1.答:诗歌刻画了一个情感细腻,反抗封建道德,追求自由开放的抒情主人公。 不够具体，但意思对。参考答案.抒情主人公在江轮上初见风雨千年的神女峰，当众人沉浸在传说中欣赏神女的 丰采之时，抒情主人公突然捂住眼睛，最后伫立于船头久久思忖。1 .答：产生了对古代女性的束缚的悲哀、感慨。华美艳丽，但其言论成为规诫之言，可作为借鉴。颍川的庾纯常常感叹说：傅长虞的文章 接近诗人的创作啊！咸宁初年，继承父亲的爵位，担任太子洗马，多次升迁官至尚书右丞。当时晋武帝留心政事， 下诏访询朝廷大臣有关国政的利弊得失。傅咸上书说：陛下身处最显贵的地位，却重视百 姓的事，亲自处理各种重要事务，操劳到太阳偏西。从前的帝王，亲自履行俭约的品德，为 天下谋利，也没有超过陛下的。但是自泰始初年创立基业到如今，十五年了，可国家不够富 足，百姓不够富裕，一年收成不好便有饥饿的人，这的确是因为官员太多事务冗杂，免除徭 赋的人又多又滥，蚕食侵占的人多而务农的人少。傅咸在任时多能秉公行事。豫州大中正夏侯骏上书说：鲁国小中正、司空司马孔毓，四次转 移养病处所，不能接待宾客，请求让尚书郎曹馥代替孔毓。十天后又上疏让孔毓继续担任中 正。司徒多次推辞不受理，夏侯骏仍坚持己见。傅咸认为夏侯骏对官员的任用罢免随心所欲， 便上奏罢免他的大中正之职。司徒魏舒是夏侯骏的姻亲，屡次推托不签署，傅咸据理力争, 坚持不让，十分辛苦。魏舒最终不听从，傅咸于是独自上书。傅咸因为世俗奢侈，又上书说：我认为衣食很难生产，而使用不节约，没理由不匮乏。所 以先王教化天下，吃肉穿帛，都有定制。我私下认为奢侈造成的浪费，比天灾还厉害。下令 让各部用心，都像毛玲一样，风俗的改变，不是困难的事情。又建议把县里的监狱移到郡 以及应当建立二社，朝廷听从了他的建议。当时是汝南王司马亮辅佐朝政。傅咸致信说：我认为太甲、周成王时值年幼，所以有伊尹、 周公旦辅政的事情。圣人尚且免不了被怀疑，何况我不是圣人，君王也不是小孩，怎么可以 仿效伊尹、周公旦的旧事呢！没有功劳却厚加封赏，就没有人不喜欢国家有灾祸，(因为) 灾祸兴起又会让人有大功可邀了。人们以祸乱为乐，哪还有个极限呢！我愚钝，不只是失望 而已，还私下感到忧虑。吴郡的顾荣时常给他的亲友写信说：傅长虞担任司隶，刚毅正直、忠诚果敢，弹劾纠察大 胆惊人。他虽然不是全才，而在忠诚方面却十分可贵。元康四年(54)死在官任上，终年五十 六岁。诏书追赠他在司隶校尉，一套朝服，一领袭衣，二十万钱，谥号为贞。3J18届辽宁省大连育明高级中学、本溪市高级中学高三10月月考】阅读下面一段文言文， 完成下列小题。萧韩家奴，字休坚，涅刺部人，中书令安技之孙。少好学，弱冠入南山读书，博览经史。统 和十四年始仕。家有一牛，不任驱策，其奴得善价鬻之。韩家奴曰：利己误人，非吾所欲。 乃归直取牛。二十八年，典南京栗园。重熙初，同知三司使事。四年，帝与语，才之，命为诗友。尝从容 问曰：卿居外有异闻乎？ 韩家奴对日：臣惟知炒栗：小者熟，则大者必生；大者熟，则小 者必焦。使大小均熟，始为尽美。不知其他。盖尝掌栗园，故托栗以讽谏。帝大笑。时诏天下言治道之要，制问：徭役不加于旧，征伐亦不常有，年谷既登，帑縻既实，而民 重困，岂为吏者慢、为民者惰欤？今之徭役何者最重？何者尤苦？何所蠲省则为便益？补役 之法何可以复？盗贼之何害可以止？ 韩家奴对曰：臣伏见比年以来，高丽未宾，阻卜犹强， 战守之备，诚不容已。乃者选富民防边，自备粮模。道路修阻，动淹岁月；比至屯所，费已 过半；只牛单毂，鲜有还者。其无丁之家，倍直佣僦，人惮其劳，半途亡窜，故戍卒之食多 不能给。求假于人，则十倍其息，至有鬻子割田不能偿者。或逋役不归，在军物故，则复补 以少壮。其鸭泳江之东，戍役大率如此。臣闻唐太宗问群臣治盗之方，皆曰：严刑峻法。 太宗笑曰：寇盗所以滋者由赋敛无度民不聊生今朕内省嗜欲外罢游兴使海内安静则寇盗自 止由此观之，寇盗多寡，皆由衣食丰俭，徭役重轻耳。愿陛下裁之。擢翰林都林牙，诏谕之曰：授卿以翰林之职。朕之起居，悉以实录。自是日见亲信，每入 侍，赐坐。遇胜日，帝与饮酒赋诗，以相酬酢，君臣相得无比。韩家奴知无不言，虽谐谑不 忘规讽。韩家奴每见帝猎，未尝不谏。会有司奏猎秋山，熊虎伤死数十人，韩家奴书于册。帝见，命 去之。韩家奴既出，复书。他日，帝见之日：史笔当如是。帝问韩家奴：'我国家创业以来， 孰为贤主？ 韩家奴以穆宗对。帝怪之日：穆宗嗜酒，喜怒不常，视人犹草芥，卿何谓贤？ 韩家奴对日：穆宗虽暴虐，省徭轻赋，人乐其生。终穆之世，无罪被戮，未有过今日秋山 伤死者。臣故以穆宗为贤。帝默然。（节选自辽史，有删改）（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.寇盗所以滋者/由赋敛无度/民不聊生/今朕内省嗜/欲外罢游/幸使海内安静/则寇 盗自止/B.寇盗所以滋者/由赋敛无度/民不聊生/今朕内省嗜/欲外罢游幸/使海内安/静则寇 盗自止/C.寇盗所以滋者/由赋敛无度/民不聊生/今朕内省嗜欲/外罢游幸/使海内安静/则寇 盗自止/D.寇盗所以滋者/由赋敛无度/民不聊生/今朕内省嗜欲/外罢游/幸使海内安/静则寇 盗自止/点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础, 其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不 要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注 意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题注意内省嗜欲外罢游幸结构对称，中间段 开，“安静作海内的谓语。（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.弱冠，男子二十岁称弱冠。这时行冠礼，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但体犹未 壮，故称弱。后人用"弱冠称二十岁左右的男子。B.帑康，粮仓钱库的意思。在古代帑指官府储藏粮食的仓库康指官府收藏钱财的库房。 C.史笔，既是历史记载的代称，也可以指史家记叙史实的笔法，还可以指执史笔的人，即史 官。文中是''史官的意思。D.穆宗，庙号。帝王死后在太庙立室奉祀，并追尊以名号，如某祖、某宗。一般来说，开国 皇帝称祖，第二代以后的多称“宗。【答案】B【解析】帑的解释和'假的解释刚好相反。（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.萧韩家奴品行高洁，为人着想。他的奴仆高价卖了家中的牛，他忧虑别人会受到损害， 退钱领回牛；对皇上知无不言，虽谐谑不忘规讽。B.萧韩家奴学识渊博，善于进谏。他年少时好学，博览经史；他借炒栗之事讽谏皇上要掌握 火候，才能使事情尽善尽美。C.萧韩家奴熟悉国情，洞察时势。在陈述治国之道时，他用唐太宗和大臣的对话，巧妙告诉 皇上，治理盗贼的关键不是严刑峻法，而是减轻赋税。D.萧韩家奴坚守职责，不卑不亢。秋山狩猎致死伤数十人，皇上命他删掉相关记录，他当 即表示坚决不删；他直言穆宗英明的原因，让皇上默然。【答案】D【解析】他当即表示坚决不删说法错误，皇上命他删去，他先是删了，出宫之后又记录了 下来。（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。求假于人，则十倍其息，至有鬻子割田不能偿者。或逋役不归，在军物故，则复补以少壮。 自是日见亲信，每入侍，赐坐。遇胜日，帝与饮酒赋诗，以相酬酢，君臣相得无比。【答案】向人借贷，那么要附加十倍的利息，以至于有卖儿子、割让天地而不能偿还的人。 有的逃役不回，有的在军中死去，那么就用少壮之人补充。从此一天天被亲近和信任，每 当入内侍奉，皇上都赐给他座位。遇到美好之日。皇上同他一起饮酒赋诗，相互敬酒。君臣 之间互相投合（十分融洽）无人能比。参考译文：萧韩家奴，字休坚，涅剌部人，中书令萧安技之孙。少年时好学，成年后到南山读书，博览 经史。统和十四年（996）开始出任官职。家中有一头牛，不听使唤，其奴仆得到好价钱将 它卖了。韩家奴说：自己得利，让别人受害，我不能这么做。便退了钱取回了牛。二十八年（1010）,主管南京栗园。重熙初年，任同知三司使事。四年（1035）,皇上跟他交 谈，觉得他有才，让他做个诗友。曾经从容地问他：你在京外做官有特别的见闻吗？ 韩家 奴说：臣只知炒栗子：小的熟了，那么大的一定是生的；大的熟了，则小的一定焦了。要 让大栗小栗都熟，这才是尽善尽美。别的事我就不知道了。因为曾掌管栗园，所以借炒栗 之事讽谏。皇上大笑。当时诏令天下陈说治国之道的关键，诏令问：徭役不曾比从前增加，征伐之事也不常有， 谷子丰收了，府库仓縻也充实了，然而百姓却加重困苦的程度，难道是做官的怠慢疏忽、做 百姓的懒惰吗？现在的徭役哪一种最重？哪一种尤其烦苦？将哪一项减省则能得益？用什 么办法可以恢复补役之法？用什么办法可以防止盗贼的蠹害？ 韩家奴回答说：臣见近年以 来，高丽不曾宾服，阻卜仍然强大，备战防守之举，实在不能停止。前者选派富民防边，自 备粮草。道路甚远，又多险阻，动辄积年累月；等到到达屯所，费用已用去过半；一头牛一 驾车，只见人去，很少有回来的。没有男丁的家庭，要用两倍的耗费去雇人租车，人们都害 怕劳苦，半途逃亡，所以戍卒的军粮多数不能得到供应。向人借贷，那么要附加十倍的利息， 以至于有卖儿子、割让田地而不能偿还的人。有的逃役不回，有的在军中死去，那么就用年 轻力壮之人补充。在鸭绿江以东，戍役情况大抵如此。我听说唐太宗向群臣请问治盗的关键， 都说：严刑峻法。太宗笑着说：盗贼之所以滋生，是因为无限制地征收赋税，以致民不聊 生。现在我在内节制嗜欲，在外停止巡游，使天下安静，那么盗贼自然就没有了。由此看来， 盗贼之寡多，都是因为衣食之丰俭、徭役之轻重不同所致。愿陛下裁定。提升为翰林都林牙，皇帝又下诏晓谕他：我将翰林之职授予你。我的起居状况，都要据实 记录。从此一天天被亲近和信任，每当入内侍候，皇上都赐给他座位。遇到美好之日，皇 上同他一起饮酒赋诗，相互敬酒，君臣之互相投合，无人能比。韩家奴知无不言，即使是诙 谐戏谑之言，也不忘做规劝讽谏之语。韩家奴每次见到皇上出猎，没有一次不加以劝谏的。适逢有司上奏，皇上狩猎于秋山，熊、 虎致伤致死数十人，韩家奴将此事记于史册上。皇上见到，命他去掉。韩家奴出宫之后，又 记了下来。后来一日，皇上见到了，说：'史官就该是这样。皇上问韩家奴：我们国家创业 以来谁可以算是贤主？ 韩家奴回答说是穆宗。皇上奇怪，问：穆宗贪酒，喜怒无常，将人 命视如草芥，你为什么说他贤明呢？ 韩家奴回答说：穆宗尽管暴虐，但能减省徭役，减轻 赋税，人人都过得很快乐。总计穆宗一朝，无罪而被杀的，还没有超过现在秋山田猎的死伤 之数。所以我就认为穆宗贤明了。皇上无言以对。4、【18届华中师范大学新高考联盟高三11月教学质量测评】阅读下面的文言文，完成下列 小题。穆之字宪祖，小字武生，名犯王靖后讳，故行字，后又以桓温母名宪，乃更称小字。穆之果 毅有父风，安西将军庾翼以为参军。袭爵州陵侯，翼等专威陕西，以子方之为建武将军，守 襄阳。方之年少，翼选武将可信杖者为辅弼，乃以穆之为建武司马。俄而翼薨，大将干瓒、 戴羲等作乱，穆之与安西长史江影、司马朱素等共平之。桓温代翼，复取为参军。从温平蜀。 寻除扬威将军、颍川太守，随温平洛，入关。温将旋师，以谢尚未至，留穆之以二千人卫山 陵。升平初，迁督宁州诸军事、扬威将军、宁州刺史。以桓温封南郡，徙穆之为建安侯，复 为温太尉参军。加冠军将军，以所募兵配之。温伐慕容瞳，使穆之监凿银野百余里，引汶会 于济川。及温焚舟步归使穆之督东燕四郡军事袁真以寿阳叛温将征之穆之以冠军领淮南太守 守历阳真平余党分散。俄而徙督扬州之义成荆州五郡雍州之兆军事、襄阳义成河南三郡太守。 顷之，以疾解职，诏以冠军征还。苻坚别将寇彭城，复以将军假节、监江北军事，镇广陵。 穆之以为戍在近畿，无复军警，不宜加节，上疏辞让，许之。苻坚别将围襄阳，诏穆之就上 明受桓冲节度。冲使穆之游军沔中。穆之始至，而朱序陷没，引军还郡。坚众又寇蜀汉，梁 州刺史杨亮、益州刺史周仲孙奔退，冲使穆之督梁州之三郡军事、右将军、西蛮校尉、益州 刺史、领建平太守、假节，戍巴郡。以子球为梓潼太守。穆之与球伐坚，至于巴西郡，以粮 运乏少，退屯巴东，病卒。追赠中军将军，谥日烈。（节选自晋书,毛穆之传）（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.及温焚舟/步归使穆之/督东燕四郡军事/袁真以寿阳叛/温将征之/穆之以冠军领淮南太守 /守历阳真平/余党分散B.及温焚舟步归/使穆之督东燕/四郡军事袁真以寿阳叛/温将征之/穆之以冠军领淮南太守 守历阳/真平/余党分散C.及温焚舟/步归使/穆之督东燕四郡军事/袁真以寿阳叛温将/征之/穆之以冠军/领淮南太 守/守历阳/真平余党分散D.及温焚舟步归/使穆之督东燕四郡军事/袁真以寿阳叛/温将征之/穆之以冠军领淮南太守/ 守历阳/真平/余党分散【答案】D（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.讳，在这里是避讳的意思，避讳的范围并无统一的规定，总的原则是“为尊者讳，为亲者 讳，为贤者讳”。B.升平，皇帝的年号，中国历史上第一个年号出现在汉武帝时期；祈求江山永固的年号有 开元、太始等。C.刺史，刺是栓核问事的意思，即监察之职，史为御史之意；刺史制度的每次变化均 有特定原因。D.谥，即谥号，是人死之后，后人给予评价性的文字，其长短字数不一，或一两个字，也可 能有二十多个字。【答案】B【解析】开元、太始表示改朝换代的年号，祈求江山永固的年号有长久、天寿、长乐等。（3）下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是A.毛穆之尽心尽力，辅助庾翼父子。他果敢勇毅，有其父亲的风范，承袭州陵侯爵位，除了 辅佐庾翼本人外，还尽心辅助庾翼的儿子庾方之。B.毛穆之审时度势，凸显品德高尚。他在抗击进犯彭城的苻坚军队后，认为广陵靠近京都 不再有军事警报，因此请求将符节上交，朝廷同意。C.毛穆之深得重用，担任多个官职。他除了两次担任参军一职外，还担任了建武司马、扬威 将军、颍川太守、宁州刺史和梓潼太守等多个职位。D.毛穆之多次作战，可谓战功显赫。他跟随桓温平定蜀地之乱，又到洛阳平叛；后来还跟 随桓温监督开凿银野渠一百多里，引汶水汇到济川。【答案】C【解析】毛穆之虽然担任多个职位，但是却不包括梓潼太守一职，担任梓潼太守的是毛穆之 的儿子毛球。点睛：归纳内容要点,概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、 事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出 现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下 文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理，此题C项官职和人 物错位。（4）把文中划横线的句子翻译成现代汉语。方之年少，翼选武将可信杖者为辅弼，乃以穆之为建武司马。穆之与球伐坚，至于巴西郡，以粮运乏少，退屯巴东，病卒。【答案】庾方之年轻，痍翼挑选可以信赖的武将辅佐他，就任命毛穆之担任建武司马。 毛穆之与毛球讨伐苻坚，到了巴西郡，因缺乏粮草，退守巴东，因病去世。参考译文：毛穆之，字宪祖，小名叫武生，他的名字犯了哀靖皇后王穆之的讳，所以用字来称呼，后来 又因为桓温的母亲名宪，就改用小名。毛穆之果敢坚毅，有父亲的风范，安西将军庾翼任命 他为参军，他承袭州陵侯爵位。庾翼等在陕西独擅威势，任命其儿子庾方之为建武将军，镇 守襄阳。庾方之年轻，痍翼挑选可以信赖的武将辅佐他，就任命毛穆之担任建武司马。不久 庾翼去世，大将干瓒、载羲等作乱，毛穆之与安西长史江彭、司马朱煮等一同平定叛乱。桓 温代替庾翼，又任命毛穆之为参军。毛穆之跟随桓温平定蜀地之乱。不久毛穆之担任扬威将 军、颍川太守，跟随桓温到洛阳平叛，入关。桓温将要回师，因谢尚还没到，留下毛穆之率 二千人守卫陵墓。升平初年，担任督宁州诸军事、扬威将军、宁州刺史。因桓温封在南郡, 改封毛穆之为建安侯，又任桓温的太尉参军。加冠军将军，把招募的士兵配给他。桓温讨伐 慕容峰，派毛穆之监督开凿银野渠一百多里，引汶水汇到济州。等到桓温烧船从陆路而回时， 派遣毛穆之监管东燕四郡军事。袁真在寿阳叛乱，桓温将要去征讨。毛穆之以冠军将军身份 领淮南太守，镇守历阳。袁真被平定后，余党逃散。不久调任督扬州之义成荆州五郡雍州之 兆军事，襄阳、义成、河南三郡太守。不久，因病辞职，诏书以冠军将军身份召地回京。苻 坚的军中别部统领进犯彭城，毛穆之又以将军假节、监江北军事，镇守广陵。毛穆之认为驻 防地靠近京都，不再有军事警报，不应当加节，上疏辞让，朝廷同意了。苻坚偏师围攻襄阳， 诏书令毛穆之到上明接受桓冲节度。桓冲派毛穆之在沔水中游流动作战。毛穆之刚到，但朱 序已经被俘了，于是就率军队回郡了。苻坚军又进犯蜀、汉，梁州刺史杨亮、益州刺史周仲 孙退逃，桓冲派毛穆之任督梁督梁州之三郡军事、右将军、西蛮校尉、益州刺史，领建平太 守、假节，戌守巴郡。任命其子毛球为梓潼太守。毛穆之与毛球讨伐苻坚，到了巴西郡，因 缺乏粮草，退守巴东，因病去世。追赠中军将军，谥号叫烈。练高考L【2016年高考天津卷】阅读下面的文言文，完成812题。李台州传宋杨万里李台州名宗质，字某，北人，不知何郡邑。母展，妾也，生宗质而罹靖康之乱，母子相失, 宗质以父荫，既长，仕所至必求母，不得，姻家司马季思官蜀，宗质日：吾求母，东南无 之，必也蜀？ 从之西，舟所经过州，若县若村市，必登岸，遍其地大声号呼，日展婆，展 婆。至暮，哭而归，不食。司马家人哀之，必宽譬之， 饮泣强食，季思秩满东下，所经复 然，竟不得。至荆州，复然。日旦夕号呼，啼痛气惫，小憩于茗肆，垂涕。坐顷之，一乞媪至前，揖曰：官人与我一文两文。宗质起揖之坐，礼以客主。既饮茗，问 其里若姓。媪勃然怒曰：官人能与我几钱，何遽问我姓名？我非乞人也。宗质起敬，谢曰： 某皇恐，上忤阿婆。愿霁怒，试言之，何害？恐或乡邻或亲族也，某倒囊钱为阿婆寿。媪 喜曰：老婆姓异甚，不可言。宗质力恳请，忽曰：我姓展。宗质瞿然起，抱之，大哭曰： “夫人，吾母也。媪曰：官人勿误，吾儿有验，右腋有紫痣，其大如杯。宗质拜日：然。 右袒示之，于是母子相持而哭。观者数十百人，皆叹息泣下。宗质负其母 归，季思与家人子亦泣，自是奉板舆孝养者十余年，母以高年终，宗质亦白首 矣。宗质乾道庚寅为洪伴，时予为奉新县令，屡谒之，不知其母子间也。明年，予官中都，宗质 造朝，除知台州。朝士云：李台州，曾觌姻家也。觌无子，子台州之子。予一见不敢再， 亦未知其孝。后十七年，台州既没，予与丞相京公同为宰掾。谈间，公为予言李台州母子事。予生八年, 丧先太夫人，终身饮恨。闻之，泣不能止，感而为之传。赞曰：孔子曰：孝悌之至通于神明。若李台州，生而不知失母，壮而知求母，求母而不得， 不得而不懈，遍天下之半，老而乃得之。昔东坡先生颂朱寿昌，至今咏歌以为美谈。若李台 州，其事与寿昌岂异也，兹不谓之至孝通于神明乎？非至孝奚而通神明，非通神明奚而得母？ 予每为士大夫言之，闻者必泣。人谁无母？有母谁无是心哉？彼有未尝失母而有母不待求母 而母存或忽而不敬或悖而不爱者独何心欤？（选自杨万里集笺校）8.对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是A.生宗质而罹靖康之乱罹：遭遇.愿霁怒霁：停止C.除知台州除：罢免D.终身饮恨饮：含着【答案】C【解析】试题分析：除：授予官职。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【名师点睛】文言实词一直是文言文阅读重点考查的内容，所考的词语一般在课本中没有出 现过，要求考生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言 文中常常出现以今释古的现象。此题中的除解释为罢免就是典型的以今释古，同时注意 通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。8 .依次填入文中空白处的虚词，最前当的一项是东南无之，必也蜀必宽譬之， 饮泣强食宗质负其母归予一见不敢再A.焉乃于者 B.乎其以者C.乎乃以也 D.焉其于也【答案】C【考点定位】这是一道文言虚词的辨析题，注意文言虚词的意义和用法，重点记忆考纲规定 的18个文言虚词的用法和意义，然后分析所给语句前后的关系。学科*网.文末画波浪线的句子，断句最合理的一项是A.彼有未尝失母/而有母不待/求母而母存/或忽而不敬/或悖而不爱者独/何心欤B.彼有未尝失母/而有母不待求母/而母存或忽而不敬/或悖而不爱者/独何心欤 C.彼有未尝/失母而有母/不待求母/而母存或忽而不敬/或悖而不爱者/独何心欤 D.彼有未尝/失母而有母不待/求母而母存/或忽而不敬/或悖而不爱者/独何心欤 【答案】B【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【名师点睛】文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称。还有，如 果是一个事件，中间不要强行断开，不然句子就会支离破碎；相反，如果是两个事件，即便 句子再短，中间也要断开。具体作答时要注意选项之间的对比，然后结合文意进行分析。 11.以下六句话分编为四组，全都直接表现李台州至孝的一组是 既长，仕所至必求母舟所经过州，若县若村市，必登岸，遍其地大声号呼某倒囊钱为阿婆寿右袒示之，于是母子相持而哭自是奉板舆孝养者十余年觌无子，子台州之子A. B.C. D.【答案】A【解析】试题分析：不能反映至孝，与李台州无关。【考点定位】文言文信息筛选类题目，大多是对人物性格进行分析，答题时注意题干的要求 是什么人的什么品质，还要注意有没有"直接表现等字样，注意运用排除法作答。此题 人物是李台州，其品质是至孝，然后可分析出不能反映侄孝，与李台州无关。 排除这两项，答案自然就出来了。12 .下面对原文的理解与分析，不正确的一项是A.李宗质出生后因战乱母子失散，长大后曾四处寻访母亲下落而不得，以至茶饭不思，黯 然神伤。B.作者杨万里素来仰慕李台州至孝之名，但直到李台州去世之后，才写作此文，并在土大 夫中传颂其事迹。C.为一位官员作传，不注重其政治事功，却记叙其寻母尽孝之事，杨万里有褒扬孝道、规 劝世风之意。D.文章记李台州事迹，以寻母、认母、侍母为线索，集中笔墨描写认母场景，详略得当， 主次分明。【答案】B【解析】试题分析：'素来错误。文中有''亦未知其孝。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】归纳内容要点，概括中心意思是文言文必考的考点，其错误选项的设置多以人 物、事件、时间、地点的错位为主，有时会在一些词语的翻译上设置陷阱，使考生因对词语 翻译错误而出现误判，有时还涉及对文章写作手法的分析。注意手法运用是否正确，效果分