幼儿游戏案例《搭到天上的独木桥》.docx
幼儿游戏案例搭到天上的独木桥一、活动名称：搭到天上的独木桥二、活动时间：2022年11月三、活动地点:班级教室四、活动背景：著名教育家马卡连柯说过：培养未来的活动家，首先应该 从游戏开始。建构游戏是幼儿利用各种建构材料和与建构活动 有关的各种动作来反映周围生活的一种游戏。在主题建构中， 孩子在一次次搭建中实现了自己的需求和愿望，体验到与同伴 共同搭建的快乐感、成功感。五、参与幼儿:ZQ、 QX、 yc、 mm、 zf六、观察教师：七：活动实录：活动里来源：前几天的安全教育课不争不抢过独木桥，使小朋友们对 独木桥很感兴趣，小朋友说想搭建一个真正的独木桥，于是，老 师打印了独木桥图片给小朋友贴在建构区的墙面上。活动过程:第二天早上，吃过早饭，yc小朋友就迫不及待的来到建构区, 只见他拿着易拉罐当独木桥的支撑，拿着硬纸板充当独木桥，想 要独立完成一个独木桥。可是，易拉罐高低不同，他的独木桥摇 摇晃晃，总是倒，他一个人试验了好久，依然没有办法。yc的独木桥引来了旁边小朋友的围观，小女生们讨论说他搭 的独木桥不牢固，总是摇晃，我们可不能搭在易拉罐上面，而且 他的独木桥太短了，想要加长版独木桥。于是三个小姑娘选择了 建构区的木质积木，她们告诉我，木头玩具沉，不会摇晃的。她 们开始了新一轮的拼搭。在QX、ZQ的配合下，一个长长的带有拱 形结构的独木桥出现在我的眼前。她们利用木制玩具的长方形和 拱形，搭建了一条比小男生长很多很多的桥，用拱形结构当作保 护网，防止桥体摇晃，增强稳定性。教师加入：我组织了全班小朋友来欣赏小女生搭的独木桥， 小朋友除了赞叹之外，提出了新的问题：图片里的独木桥都在空 中，他们的独木桥在地上，不够厉害，怎么把独木桥搭在空中呢？针对这个问题，小朋友展开了讨论，而且小男生认为这是女 生的作品，男生要搭一个更厉害的，所以产生了一个男生拼搭组。第二天早上男生拼搭组的成员mm让我来看他和zf小朋友搭 的积木，小男生改变了女生独木桥在地上的做法，把独木桥架在 了拱形结构上，而且为了使独木桥更稳定，他们在独木桥的内侧 放上了木板模拟大桥下面的地基。这个做法引发了小朋友的欢呼, 他们认为mm搭的独木桥非常完美。吃水果的时候，zf小朋友一直在盯着他的独木桥，时而皱眉 时而摇头，我过去询问他原因，zf小朋友说：“我们搭的桥太矮 了，我们的独木桥能不能搭到天上去呀？ ”这个问题引起了小朋友们的思考，吃过水果之后，男生组小 朋友又进入了建构区，开始用积木搭通到天上的桥，可是积木太 细太沉了，试了几次都没有成功。材料的选择使小朋友非常为难，经过寻找，mm说：“我们用 纸杯试试吧”。小朋友开始用纸杯搭建独木桥，眼看独木桥越来 越高，最高的zf小朋友也撑不住啦，于是，小朋友求助于个子最 高的宋老师，他们一起把独木桥搭上了天。看着越来越高的独木桥，zf说我搭的是独木桥啊，我们快把它弯下来吧。小朋友们互相帮助，纸杯桥形成了一个巨大的弧度, 平稳落地啦！九：活动价值1 .对材料的选择与使用情况从小朋友们的活动情况能够看出，他们对班级建构区的 材料比较熟悉，日常区域活动时经常参与这个区的活动。对建构 区的材料，能认真比较其形状，依据形状选取适合的搭建自己所 要的部位。此外，搭建独木桥的时候，他们不仅仅使用了木质积 木，还利用了纸杯这样轻巧的材料来进行垒高，真是巧妙的构思, 一点也不像出自小班孩子之手的作品。2 .活动时专注程度与探究能力这次的自主活动中，完成作品的孩子的专注度是非常高 的，他们沉浸在自己有目的的搭建中，会按自己所需要去寻找、 选取材料，会用自己的观点，调整、更换材料，使自己的作品尽人、车能通过（平铺），与马路相连（延长）3.进区建桥之前, 可以让幼儿以小组为单位，讨论想建一座什么桥，打算怎样建, 可以用什么材料建造什么，从而引导幼儿进行分工合作。
