《教育理论综合知识》考点巩固221.docx

教师招聘考试题库教育理论综合知识考点巩固最新版（二）1、单选题 作出迅速、 特点 A:复杂 B:示范 C:仓ij造 D:长期性，一二，二 ，一二 。性性性在教育过程中，教师对突发性事件（例如化学实验事故） 恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的参考答案：C本题解释：参考答案：Co2、单选题“大有大成.小有小成”是 教学原则具体运用的结果。A:自觉积极性B:启发性C:巩固性D:因材施教参考答案：D本题解释：参考答案：Do3、简答题简要说明教学中利用反馈信息对学习效果的影响。参考答案：来自学习结果的种种反馈信息，对学习效果有明显影响。一方面，学 习者可以根据反馈信息调整学习活动，改进学习策略；另一方面，学 习者为了取得更好的成绩或避免再犯错误而增强了学习动机，从而保 持学习的主动性和积极性。对学习结果进行评价，能激发学生的学习动机，对学习有促进作用； 适当表扬的效果优于批评，所以在教学中要多给予学生表扬而非批 评。本题解释：参考答案：Bo参考解析：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是教 师爱岗敬业的体现。因此本题选Bo27、单选题从旧经验引导新学习，系统讲解教材内容及时练习与反馈校正属于A:教师主导取向B:学生自学取向C:形式型策略D:方法型策略参考答案：A本题解释：【答案】Ao解析：系统讲解教材内容是明显的教师主导。28、单选题 教师经常教育学生要“今日事，今日毕”，这是为了锻 炼学生的性性性性 制断熊立 自果自独 A:B:C:D:性性性性 制断熊立 自果自独 A:B:C:D:参考答案：A本题解释：【答案】A。解析：此题考查的是意志的品质。意志品质主要包括自觉 性、自制性、独立性、果断性、坚韧性。意志自制性是指能否善于控 制和支配自己行动方面的意志品质。“今日事，今日毕”体现了意志 的自制性。故选A。29、判断题学校教育具有加速个体发展的特殊才能。参考答案：正确本题解释：【答案】正确。学校教育是目标明确、时间相对集中、有专人指导并 进行专门训练的社会活动。此外，学校教育使个体处于一定的学习群 体中，个体之间发展水平有差异，这也有助于个体的发展。如果学校 教育能正确判断学生的最近发展区，这种加速将更明显，更富有成 效。30、单选题根据耶基斯一多德森定律，下列说法中错误的是A:在学生学习较容易的任务时，应尽量使学生紧张一些B:在学生学习较复杂的任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气氛C:在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和的慢慢引导D:不论学生任务难易都应保持同样的动机水平参考答案：D本题解释：参考答案：Do31、单选题 提出了 “平行教育原则”，即教师要影响个别学 生，首先要去影响这个学生所在的集体，然后通过集体和教师一道去 影响这个学生，便会产生良好的教育效果。A:马卡连柯B:赞科夫C:杜威D:赫尔巴特参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：马卡连柯提出在德育过程中，要善于组织和 教育学生集体，并依靠集体教育每个学生，同时通过对个别学生的教 育，来促进集体的形成和发展，从而把集体教育和个别教育有机地结 合起来。32、单选题 学生出现教师期待的行为后，教师发给小红星，学生 可用小红星兑换奖励物或喜欢的活动。教师采用的方法是一。A: 行为塑造法B:代币奖励法C:自我控制法D:系统脱敏法参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：代币是一种象征性强化物。筹码、小红星、 盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学生做出所期待的良 好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物。学生用代币可以兑 换有实际价值的奖励物或活动。代币奖励的优点是：可使奖励的数量 与学生良好行为的数量、质量相适应，代币不会像原始强化物那样产 生“饱足”现象而使强化失效。33、单选题 提出“泛智”教育思想，主张“把一切事物教给一切人 类”的教育家是A:培根B:夸美纽斯C:赫尔巴特D:赞科夫参考答案：B本题解释：【答案】B。解析：夸美纽斯是捷克著名的教育家，他认为通过一定的 教育方式，每一个人都能够接受并掌握知识，所以他主张把广泛的自 然知识传授给每一个普通人。因此，正确答案选B。34、简答题简述智力的个体差异。参考答案：参考解析：智力的个体差异表现在两个方面：(1)发展水平上的差异。不同的人所达到的最高水平极其不同。(2)智力的结构差异，即组成方式上有所不同。另外，人的智力发展有 早晚差异。有人“少年早慧”，有人“大器晚成”。35、简答题 师生关系参考答案：参考解析：师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中为完成一定 的教育任务，以教和学为中介而形成的一种特殊的社会关系，包 括彼此所处的地位、作用和态度等。36、单选题 2014年2月10日首届金砖国家科技创新部长级会议在举行。A:印度B:巴西C:中国D:南非参考答案：D本题解释：参考答案：D。参考解析：【答案】Do37、单选题批判教育学的主要代表人物之一是A:杜威B:鲍尔斯C:梅伊曼D:赫钦斯参考答案：B本题解释：【答案】Bo解析：批判教育学的代表人物有美国的鲍尔斯、金蒂斯、 阿普尔和法国的布厄迪尔。38、单选题 积极的情绪有助于身心健康，消极的情绪会引起人的各 种疾病。这指的是情绪情感的功功功功机康节号动健调信A B c D功功功功机康节号动健调信A B c D台匕台匕参考答案：C本题解释：【出题思路】本题考查情绪情感的功能。【参考答案】C【名师点睛】情绪和情感包括三个主要的功能：（1）信号功能。情绪 的信号功能体现在：个体将自己的愿望、要求、观点、态度通过一定 的情感表达方式传递给别人并加以影响。它是非言语沟通的重要组成 部分，在人与人之间的信息交流中具有信号意义。例如：点头微笑表 示赞赏；摇头皱眉表示否定。（2）调节功能。情绪的调节功能又称动 力功能，是指情感对人的活动具有引发、促进和调控的作用。如愤怒 时，对引起愤怒的对象进行攻击；惊慌时，就力求尽快避开引起惊慌 的危险物。调节功能同样也表示情绪情感对个体的身心健康有调节作 用。（3）感染功能。情绪的感染功能是指人与人之间的情感可以相互 影响和产生共鸣。人们常说的“动之以情”就是这种功能的体现。39、简答题教学的一般任务是什么？参考答案：参考解析：（1）传授系统的科学基础知识和基本技能；（2）发展学生的智力、体力和创造才能；（3）培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础;（4）关注学生个性发展；（5）教会学生学习培养自学能力。40、单选题活动和交往是学生品德形成的A:关键B:基础C：内容D:途径参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：活动和交往是学生品德形成的基础。41、单选题儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与 同伴交往等特点是在教养方式下形成的。A:放纵型B:专制型C:民主型D:自由型参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：在专制型家庭教养方式下，儿童的自主性受 到抑制，安全感得不到保护，也不喜欢与他人接触。42、单选题人本主义心理学的代表是 oA:华生B:马斯洛C:霍尔D:杜威参考答案：B本题解释：【答案】B解析：人本主义心理学以马斯洛、罗杰斯为代表；华生是行 为主义的创始人；杜威是现代教育的代表人物。43、单选题教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在A:学生的主体性B:认识的直接性C:认识的教育性D:活动的开放性参考答案：C本题解释：【答案】Co解析：教学过程的本质是一种认识活动，并且是特殊的认 识活动，其特殊性表现在：认识的间接性、认识的交往性、认识的教 育性、有领导的认识。44、单选题 小班里有一个孩子哭，其他孩子也会莫名其妙地跟着哭, 这体现了A:情绪情感的适应功能B:情绪情感的动机功能C:情绪情感的信号功能D:情绪情感的感染功能参考答案：D本题解释：【答案】Do解析：在一定的条件下，一个人的情绪情感可以影响别 人，使之产生同样的情绪情感，此种以情动情的现象，称为情绪情感 的感染作用。在幼儿初期，这种感染现象表现得尤为明显。45、简答题试述幼儿理解的发展趋势。参考答案：（1）从对个别事物的理解，发展到理解事物之间的关系；（2）从主要依靠具体形象的理解发展到开始依靠语词的理解；（3）从对事物作简单、表面的理解，发展到理解事物较复杂、深刻的含义；（4）从情绪性的理解发展到比较客观的理解；（5）从不理解事物的相对关系，发展到逐渐能理解事物的相对关系。46、单选题德育过程中的基础是 oA:提高品德认识B:陶冶品德情感C:激发品德动机D:组织学生活动和交往参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：提高品德认识是德育过程中的基础。47、简答题 校本课程参考答案：参考解析：是以学校教学为主体，在其实施国家课程和地方课程的前提下，通过 对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课堂 资源，根据学校的办学思想而开发的多样性的可供学生选择的课程。48、简答题 阅读下列材料，并回答问题。某中学初二(1)班的学生薛某，因平时学习成绩不太好，上课总是不 遵守纪律，老师们都不太喜欢他，尤其是语文老师。一天上语文讨论 课时，老师要学生们自由发言进行讨论。薛某起身回答问题时，由于 他的观点与老师的观点不一致，因此老师很不高兴，并用刻薄的语言 训斥薛某，说他“笨得像猪”。薛某听了以后很不服气，就顶了老师 一句，说“你才像呢”。老师一气之下就把薛某赶出了教室，并说：“既然我像猪，以后你就不要再来上我的课了！”(1)请根据此案例分析老师的做法侵犯了学生的什么权利？(2)教师遇到这种情况应该如何处理？参考答案：参考解析：(1)本案例涉及到学生的权利与义务问题。义务教育阶段学生享有平等 的受教育权利。在本案中，老师对薛某的挖苦在先，而且薛某只是顶 了老师一句，并没有妨碍其他学生接受教育的权利，因此，老师将其 赶出教室的行为是不对的，侵犯了其受教育权。（2）对待这种情况，教师首先应该冷静，不能对学生讽刺挖苦，面对学 生的不同意见，应该耐心解释，何况教育者的责任就是“传道、授业、 解惑”，当然，学生也必须履行遵守纪律的义务。49、单选题某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种 oA:正强化B:负强化C:惩罚D:消退参考答案：D本题解释：参考答案：Do50、单选题 班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面: 一是职权影响力，二是A:学术影响力B:个性影响力C:年龄影响力D:职称影响力参考答案：B本题解释：参考答案：Bo参考解析：班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是班主任 的权威、地位、职权，这些构成了班主任的职权影响力；二是班主任 的人格魅力，其构成了班主任的个性影响力。所以本题选B。虽然表扬和奖励对学习具有促进作用，但使用过多或者使用不当，也 会产生消极作用。滥用外部奖励，不仅不能促进学习，还可能破坏学 生的内在动机。4、单选题评价教师专业性的核心要素是 oA:教师的专业能力B:教师的自我发展C:教师的专业知识拓展D:教师的自我形成参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：教师的专业能力是评价教师专业性的核心要 素。故选Ao5、判断题情绪智力即情商，是影响人成功的重要因素。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。6、单选题在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过 相互启发、商量获取知识的教学方法即A:练习法B:实验法C:谈话法D:讨论法参考答案：C本题解释：参考答案：Co参考解析：本题考查常见教学方法。练习法是指学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法；实验法是指学生在教师的指 导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变 化，从观察这些变化中获得知识的方法；谈话法也叫问答法，它是教 师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的 形式来引导学生获取或巩固知识的方法；讨论法是学生在教师指导下 为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。本题 考查的是谈话法的含义。7、单选题在蒙台梭利教育中，认为儿童的发展有许多敏感期，其中秩序敏感期的建立时间为A: 2. 535岁02 岁B: 56岁24岁参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：蒙台梭利认为36岁是幼儿身心迅速发展 的时期，幼儿的各种感觉先后处于敏感期，其中秩序敏感期大致出现 在24岁。【命题立意】考查秩序敏感期的时间。【错因分析】对不同敏感期的时间的记忆混淆。8、单选题 系统地搜集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目 标，对其进行价值判断的过程是。A:B:C:D:教学计划 教学设计 教学评价 教学过程 参考答案：C 本题解释：【答案】Co解析：教学评价是指系统地收集有关学生行为的资料，参 照预定的教学目标对其进行价值判断的过程。9、判断题 人类历史上，先是某些圣贤办起了学校，然后才有教育活动。参考答案：错误本题解释：【答案】错误。先有教育活动，然后才有学校。10、判断题过度重视教育不利于社会经济的发展。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。n、多选题 下列属于非正式评价的是o a：测验B:问卷C:观察D:谈话参考答案：CD本题解释：【答案】CD解析：测验、问卷和布置作业都是学生在相同的情况下接 受相同的评估，且采用的评价工具比较客观，属于正式评价。而非正 式评价是指针对个别学生的评价。评价的资料大多是采用非正式方式 收集的。12、单选题发展适宜性包括两层含义：一是年龄适宜性，二是A:个体适宜性B:性别适宜性C:个性适宜性D:身体适宜性参考答案：A本题解释：【答案】Ao解析：发展适宜性包括年龄适宜性和个体适宜性。13、单选题下列关于再造想象的说法，不正确的是A:提供幼儿的玩具要逼真B:丰富幼儿的生活经验C:给幼儿充分的游戏时间D:不给幼儿提供玩具参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：再造想象一方面是指这些新形象对自己来讲 是没有亲身感知过，仅是根据当前任务和所提供的材料，在词或其他 东西的调节下运用个人经验，而在头脑中加工再造出来的。另一方 面，这种新形象并非自己独创。为幼儿提供玩具，丰富幼儿的生活经 验，给幼儿充分的游戏时间，促进幼儿再造想象的发展。所以，选D 项。【命题立意】考查对再造想象的理解。【错因分析】对再造想象的理解不准确。14、多选题 瓦拉斯1926年提出的创造性思维阶段包括o A: 准备期B:交流期C:酝酿期D:豁朗期E:验证期参考答案：ACDE 本题解释: 参考答案：A, C, D, Eo参考解析：ACDE【解析】本题是对基础知识的考查。瓦拉斯提出了创造性思维的 四个阶段：准备期、酝酿期、豁朗期和验证期。故选ACDE。15、判断题 教育仅仅是一种消费事业，福利事业，而不具有生产性。参考答案：错误本题解释：【答案】No解析：教育可以对人力进行再生产，同时教育对科技、对 知识等都具有再生产的作用，所以这个说法是错误的。16、单选题教师的根本任务是A:教书育人B:培养人才C:促进学生全面发展D:育人为本参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：17、多选题陈述性记忆处理陈述性知识，比如A:字词B:人名C:时间D:怎样骑车参考答案：ABC本题解释：【出题思路】本题考查考生对记忆分类的掌握。【参考答案】ABC【名师点睛】根据信息加工与存储的内容不同，可分为陈述性记忆和程 序性记忆。两者的定义如下：（1）陈述性记忆是指对有关事实和事件 的记忆，如知识和日常的生活常识。它可以通过言语传授而一次性获得。 它的提取往往需要意识的参与。（2）程序性记忆是指对如何做事情的 记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。ABC选项都属于 陈述性记忆，而D选项属于程序性记忆。18、单选题 中关于教师素质的规定是制定和执行教师素质要求 的根本依据。A:教师法B:高等教育法C：义务教育法D:教育法参考答案：D本题解释：参考答案：Do参考解析：教育法的总纲规定：1995年9月1日起 施行的中华人民共和国教育法是规范我国教育工作的基本法律， 在我国教育法规体系中，是具有最高的法律权威的“母法，。教育 法中关于教师素质的规定是制定和执行教师素质要求的根本依据。 故选Do19、判断题 理解过程就是信息从感觉登记到短时记忆、再到长时记 忆的单向的信息流程。参考答案：错误本题解释：参考答案：错。参考解析：理解过程不只是简单的信息从感觉登记到 短时记忆、再到长时记忆的单向的信息流程，而是新信息与长时记忆 内容之间的相互作用过程。20、简答题 简述新课改中教师的角色发生了怎样的变换?参考答案：段考解析：（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者，其内涵包括以下两个方面：教师是学生学习的培养者；教师是学生人生的引路人。（2）从教学与研究的关系来看，新课程要求教师应该是教育教学的研究 者。（3）从教学与课程的关系来看，新课程要求教师应该是课程的建设者和 开发者。（4）从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放的 教师。21、单选题班主任为了深入了解学生情况或弄清有关学生教育的某个问题，需运用 OA:观察法B:谈话法C:分析书面材料D:调查研究参考答案：D本题解释：参考答案：Do22、简答题马斯洛将人类的求知和理解的需要、审美的需要以及自我实现的需要统称为#成长需参考答案：23、单选题决定教育领导权的是A:生产力B:科学技术C:政治经济制度D:文化参考答案：c本题解释：【答案】Co24、判断题计数对象的性质影响幼儿计数的水平。参考答案：正确本题解释：参考答案：对。参考解析：V25、单选题 是班主任的一项任务和重点工作。A:思想品德教育B:文化学习指导C:身心健康教育D:集体意识和行为规范教育参考答案：A本题解释：参考答案：Ao参考解析：班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引 路人，是对学生进行思想品德教育的骨干力量。思想品德教育是班主 任工作的重点和任务之一。26、单选题“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，体现在教师职业道德规范中，就是A:爱国守法B:爱岗敬业C:关爱学生D:终身学习参考答案：B