小学语文公开课教案《钓鱼的启示》教学设计与反思（含评析）.docx

小学语文公开课教案钓鱼的启示教学设 计与反思（含评析）13.钓鱼的启示（其次课时）【教材分析】钓鱼的启示是五班级上册第四组的第一篇精读课文。学习本 组课文，要把握课文的主要内容，领悟从生活中得到了哪些启示; 抓住关键语句，体会这些语句的含义及表达效果。这篇精读课文 回忆了 34年前，鲸鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和“父亲” 去钓鱼，“我”好不简单钓到了一条大鲸鱼，“父亲”却让“我” 把鲸鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到 非常“懊丧”，但最终“我”还是依依不舍地把鱼放回了湖里。 34年后，“我”成为了一名闻名的建筑工程师，功成名就的“我”， 从自身成长的经受中深深体会到“从小受到像把钓到的大妒鱼放 回湖中这样严格教育的话，就会获得道德实践的士气和力气”这 样的道理。【学情分析】班上绝大多数同学已经具有肯定的学习习惯和自己的一些学习 方法，具有较强的表述力量，初步具有分析问题解决问题的力量。【设计理念】在教学中引导同学通过入情入境地自读自悟，体会文中细节，解 读人物的心理活动及变化，促进同学对课文主旨的把握，同时发 挥文章教育人的作用。教学从整体到详细，再回到整体，从而达 到思路清楚，脉络分明。在整个教学过程中以“读”贯穿始终, 这样既有利于突出重点、突破难点，又给下节课做了很好的铺垫。 正确、流利、有感情的朗读，能使同学沉醉，产生共鸣，也只有 熟读才能成诵，把课文里一个个句子，一种种规范的语言化为自 己的语言。全体同学在课堂上始终保持自主、乐观、主动的活动， 从而提高课堂教学的有效性。【教学目标】.理解父亲没有商议 余地地要“我”将鲸鱼放回湖中的理由， 读懂“我”从鳏鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教 育的重要，并从中获得道德实践的士气和力气，提高抵制“鱼” 的诱惑的力量。1 .有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动， 并能概括“我”的心情变化的过程。【教学重点】.理解父亲没有商议 余地地要“我”将妒鱼放回湖中的理由， 读懂“我”从鲸鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教 育的重要，并从中获得道德实践的士气和力气，提高 抵制“鱼”的诱惑的力量。1 .有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动， 并能概括“我”的心情变化的过程。【教学难点】理解父亲没有商议 余地地要“我”将第鱼放回湖中的理由，读 懂“我”从妒鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育 的重要，并从中获得道德实践的士气和力气，提高抵制“鱼”的 诱惑的力量。【教学预备】课件【教学过程与设计理念】. 导入：师：生活是一本书，时时给我们启示，钓鱼又能给我们怎样的启 示呢？这节课我们连续学习13课，请大家齐读课题。（生：读课 题）课文主要写了 一件什么事？（指名）（板书：“钓鱼”、“放鱼”）【设计理念】回顾课文主要内容，关心同学回忆文中情景，为学 习下面的内容作好铺垫。一 .初读启示，找句子。1 .师：这件事给留下了什么终生难忘的启示，哪个自然段直接 告知了我们。（第10段）.读第10自然段，找含义深刻的句子师：请自由朗读第10自然段，用“ ”画出含义深刻的句子？ （指名）句子1.“道德只是个简洁的是与非的问题，实践起来却很难”？ 句子2.“在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲸鱼 相像的诱惑人的“鱼【设计理念】从启示入手，既勾起同学对上节课学习内容的回忆, 又提示同学查找“我”得到“启示”的心理历程，探讨课文的内 涵。三.联系上下文理解两个含义深刻的句子。（一）理解句子1.道德只是个简洁的是与非的问题，实践起来却很难。（课件出 示）（先扫瞄课文，再指名）师：同学们太利害了，把老师找的句子也说出来了。我们先看第 1个句子，为什么说“道德只是个简洁的是与非的问题，实践起 来却很难”？请快速扫瞄课文3-9自然段后，同桌争论回答问题。（1）“是与非”是指什么意思？（生：对与错！）（2）就钓妒鱼的事来看，怎样做才是对的，哪样做是错？（3）为什么说带走鲸鱼是错的？请依据所查的资料告知大家。（同学汇报后，师用投影出示以下资料，让学同学默读。）（资料：由于有一段时间是适合妒鱼繁殖和生长的季节，在开放 日之前不应当捕捞正在产卵和生长中的稣鱼。这是每一个渔民都 应当遵守的规章。）【设计理念】首先让同学明白“是与非”是指什么意思，怎样做才是对的，哪样做是错的，然后带出问题“为什么说带走鲸鱼是 错的？ ”同学依据所收集到地资料了解到缘由。这样设计意在培 育同学的规律思维力量和养成课前收集与课文内容相关的资料 的好习惯。（4）“实践起来却很难”在文中是指（放稣鱼很难）。（板书：难）【设计理念】为什么“实践起来却很难” ？问题的提出引起同学 连续往下学习的欲望。使课文的故事情节层层推动。1 .师：什么缘由让感到放掉鲸鱼很难呢？请快速默读课文3?9自 然段，找出缘由，并用“ “画出有关语句。（指名汇报）（估量 同学会这样回答，并找出以下句子作理由。）鱼很大，很美。（我从来见过这么大的鲸鱼。我和父亲得意地 观赏这条美丽的大跳鱼）。这是“我“好不简单才钓到的大鳏鱼。（过了好长时间鱼竿突 然猛烈地抖动了一下，拉上岸来。）这时离捕捞第鱼的时间只有两个小时。当时四周没有其他人。（我抬头看了影子）【设计理念】读课文，划出放掉鲸鱼很难的四个缘由，在动口、 动脑、动手中，了解放鱼“难”的根本缘由，以此作为导线，突 破教学难点。2 .师：是啊，面对这么诱惑人的鱼，“我”选择了什么呢？这要 经受多么困难的心理斗争啊？请用自己喜爱的方式再读3?9自 然段，找出“我”心情变化的句子，体会“我”实践起来的困难。（生自由，指名汇报）同学汇报（先说句子，再说体会到什么）随同学汇报投影出示以下句子：句子1:我和父亲得意地观赏着这条美丽的大鲸鱼，看着鱼鳏在 银色的月光下轻轻翕动着。师：“得意”还可以换成哪些词语？你能读出这种感受吗？（板 书：得意）句子2： “爸爸！为什么？”我急迫地问道。师：请用“急迫”的语气读。（板书：急迫）句子3： “可是不会钓到这么大的了:我大声争论着，哭出了声。（板书：委屈）师：你体会到了什么？你能读好这个句子吗？句子4：我再次把恳求的目光投向了父亲。师：此时此刻的“我”和爸爸可能会说些什么话呢？（“我”可能会说：爸爸反正没人发觉，我们就留下这条大妒鱼 吧，好吗？爸爸，我求求你了！爸爸可能会说：孩子，我们必需从小时候开头，到处接受严格教 育，事事严格要求，才能成为有道德的人啊。爸爸盼望你从小就 能成为一个有道德的人，你明白爸爸的专心良苦吗？）句子5：我渐渐地把鱼钩从大鲸鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地 把它放回湖里。（板书：依依不舍）师：“依依不舍”还可换成什么？你能读出这种感觉吗？齐读这5个句子师：说得太好了，那就让我们一起把这些句子读好吧！【设计理念】抓住关键语句，体会这些语句的含义及表达效果。 让同学在主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所 感悟和思索，获得思想启迪，享受审美乐趣。循序渐进，突破教 学重点和难点。（二）理解句子2句子2：在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲸鱼相 像的诱惑人的“鱼二师：看，把鱼放回湖中，“我”经受了一个多么困难的心理历程 啊！但，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条妒鱼相 像的诱惑人的“鱼（出示课件）就这句话中，你能提出哪些问 题来考考大家呢？（指名：同学质疑，同学回答）估量同学可能提：那“鱼”为什么加上双引号？（答：由于不是 指真正的“鱼二）“鱼”指的是什么？（答：这句子中的“鱼”指的是生活当中各 种各样的“诱惑二）“我”可能遇到哪些“鱼”呢？（答：可能 遇到过的“鱼”可能是：我当设计师可能会有人出高价钱钱收买 我，让我把我设计的东西挖过去）“我”遇到了 “鱼”后会 怎样做呢？（答：我是不会为这些“诱惑”而动心的。）为什么 能这样做？（由于父亲当年对的教育我永久牢记于心，并始终都 是这样做的。）2.师小结，齐品读第10自然段！师：是啊！只有这样做，我们才会获得道德实践的士气与力气。让我们一起再读第10自然段吧！（板书：严格教育、士气力气）【设计理念】读中理解，读中生情，读中感悟，读中内化语言， 进展语感。放飞想象力，加强口语训练。品词，教会同学通过重 点词语去理解课文。通过辩论，既加深对课文的理解，又提高同 学的口语力量。五.拓展（同桌说，后指名）师：同学们，在现实生活中，你也曾遇到过怎样的“鱼”呢？你 是怎样想的，又是怎样做的？请说出来与你的同桌共享共享！【设计理念】在学习中结合生活实际进行教学，不仅可以使同学 更好地理解课文，而且可以使同学在学习中不断对生活进行反思, 从而把品德教育渗透到语文学习和生活中。六.齐读道德名言师：同学们说得太好了！让我们来看看名人又是怎样说的，请齐 读名人名言！1 . “衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什 么。” ?孟德斯鸠（法）.“无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一点卑鄙 的事情；最重要的是自尊J ?毕达哥拉斯（希腊）。2 .“特别的境遇可以显出特别的气节？?莎士比亚（英）【设计理念】齐读道德名言，对课文揭示的道理进行内化，从而使本文主旨得到了升华。七.小结：（指着板书）师：这节课我们学习了 13.钓鱼的启示，知道了 “我”钓到了 一条迷人的大第鱼时心情特别的得意，但当爸爸说要把它放回湖 里去时，我变得急迫了，我请求爸爸留下大妒鱼，但爸爸却坚决 要我放鱼，这时我委屈极了，只好依依不舍的把鱼放回湖里了。 在爸爸的严格教育下，我最终获得了道德实践的士气和力气！【设计理念】指着板书小结课文内容，关心同学重温课文内容, 从而加深对课文的理解，加强对课文内容的消化。【作业】.抄写含义深刻的句子。1 .搜集有关道德的名言。【板书设计】13.钓鱼的启示难得意急迫委屈依依不舍钓鱼放鱼获得严格教育士气力气