七年级数学上册-12-活动-思考教学案(无答案)-苏科版.docx

1.2 活动 思考教学过程教学过程：1、创设情境，开展活动：活动一：用一张长方形纸片按的方法折叠、裁剪、展开，你会得到什么图形？试说明理由活动二：按下图方式，用火柴棒搭三角形搭 1 个三角形需要火柴棒根；搭 2 个三角形需要火柴棒根；搭 3 个三角形需要火柴棒根；搭 10 个三角形需要火柴棒根；搭 100 个三角形需要 火柴棒根；活动三：观察月历(1)月历中右上角 22 方框中的四个数之间有什么关系？任意一个这样的方框都存在这样的规律吗？(2)月历中中间 33 方框中的 9 个数之间有什么关系？(3)小明一家外出旅游 5 天，这 5 天的日期之和是 20你能说出小明几号回家？2、例题分析：例 1观察下列已有式子的特点，在内填入恰当的数：1+2+1=1+2+3+2+1=1+2+3+4+3+2+1=1+2+3+4+5+4+3+2+1=日一二三四五六123456789101112131415161718192021222324252627282930311+2+3+2006+2007+2008+2007+2006+3+2+1=例 2、将一些数排列成下表：第 1 列第 2 列第 3 列第 4 列第 1 行14510第 2 行481012第 3 行9121514试探索：（1）第 10 行第 2 列的数是多少？（2）81 所在的行和列分别是多少？（3）100 所在的行和列分别是多少？3、小结课堂练习：课堂练习：1、在上填上适当的数：（1）2，4，6，10，（2）1，12，123，1234，123456，（3）1，3，6，15，21，（4）1，1，2，3，5，13，21，2、将一张长方形的纸对折，如图，可得到一条折痕（图中虚线），连续对折，对折时每次折痕与上次折痕保持平行，连续对折三次后，可以得到 7 条折痕；那么连续对折四次后，可以得到条折痕；连续对折五次后，可以得到条折痕第 2 题图第 3 题图3、把一个长为 9、宽为 4 的长方形分成两块，然后拼成一个正方形.4、按下图方式摆放餐桌和椅子：（1）1 张餐桌可坐 6 人，2 张餐桌可坐人；（2）按照图中方式继续排列餐桌，完成下表：桌子张数345610可坐人数第 1 次对折第 2 次对折第 3 次对折