人教部编版小学语文二年级下册--青蛙卖泥塘-名师教学教案.docx
好好学习 天天向上部编语文二年级下册21.青蛙卖泥塘2018.5.3左静生敎學目标:1.认识14个生字;读准多音字“喝”。 会写“蛙、卖、倒、搬”。 2.能分角色表演读青蛙和野鸭的对话,演一演小动物们说的话。 3.學习运用转折句式,先说优点,再说缺点,试着用上“不过、就是、可是、但是”等关联词。 敎學准备:1.青蛙卖泥塘牌子（课文插图）,青蛙,卖泥塘牌子2.板贴词语:吆喝、不过、就是3.头饰:小鸟、蝴蝶、小兔、小猴。 敎學过程一、质疑导入,初读课文1.今天,看到孩子们这么精神,一个小动物也来到课堂,你们看,谁来了？他来干什么？板贴课题。 齐读课题。 分别出示“卖泥塘”和“买泥塘”两个词卡,指名认读。 谁卖泥塘？青蛙卖泥塘。 谁来买泥塘？小动物们买泥塘。 2.写“蛙、卖”。 （1）我们就来写一写这个不容易分辨的“卖”字。 出示“卖”“蛙”两字评价要点:卖:上窄下宽,“十”居上居中。 （竖撇在竖中线;最后点略长）蛙:左边避让,右边穿插。 （左边虫字旁避让,右边两个土的第三横要穿插。 ）请孩子们跟老师一起画。 师范写。 （2）生描一遍,写一遍。 （3）一生展示,师生评价。 写第二遍。 3.请看學习提示:认真读读课文,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。 二、创设情境,读词认字1.故事情境:青蛙住在烂泥塘里。 他觉得这儿不怎么样,想把泥塘卖掉,换几个钱搬到城里去住。 于是青蛙在泥塘边竖起了一块牌子。 出示“烂泥塘、牌子”让學生认读。 提示牌子的子读轻声。 提问:青蛙在牌子下干什么？出示吆喝。 生认读,读准轻声。 再读“喝彩”。 出示喝的两个读音,喝水,喝茶;吆喝,喝彩。 2.故事情境:听到青蛙的大声吆喝,一头老牛走过来了,说:“这个水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服”出示水坑坑认读。 提问:要是在水坑坑里打打滚,感觉怎么样？出示词卡舒服,提示轻声,再扩展为“挺舒服”,读出非常舒服的感觉。 再读“牌子、吆喝、舒服”3个轻声词。 3.故事情境:跟老牛一样,好多动物都被青蛙的吆喝吸引来了。 他们有的说缺点儿树,有的说缺点儿花,有的说缺条路出示“缺点儿树、缺点儿花、缺条路”认读,读好儿化音。 三、朗读理解,初學句式（一）指导朗读3-5自然段,模仿吆喝,体会转折孩子们很棒!生字词语读得真好!青蛙觉得烂泥塘不怎么样,想卖掉泥塘,搬到城里去住。 于是,青蛙在泥塘旁边竖起一块牌子,上面写着“卖泥塘”三个字。 出示句子:“卖泥塘喽,卖泥塘!”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。 1.谁来当青蛙,吆喝吆喝？指名几名學生吆喝。 指导朗读,读好“喽”字,前半句稍长,注意“!”,后半句短促。 挑选一名吆喝得好的孩子上台等待。 （戴上头饰,拿着道具,上台吆喝）2.生一齐吆喝。 把谁吆喝来了？既然是老牛,就得慢一点。 请一位慢条斯理的老牛来读一读,注意读好句中的词语不过,读出前后意思的转折。 板贴“不过”。 “这个水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服。 不过,要是周围有些草就更好了。 ”指名2位學生朗读。 重点读好“不过”,读出前后意思的转折。 生齐读老牛的话。 3.听了老牛的话,青蛙是怎么想的,怎么做的呢？谁来读这段话？青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。 于是他就去采集草籽,播撒在泥塘周围的地上。 于是他就去采集草籽,播撒在泥塘周围的地上。 指名读。 你的“就能”读得真好。 你读出了青蛙很想卖泥塘的心情。 青蛙怎么想的？青蛙怎么做的？ 板贴:种了草。 师引读:到了春天,池塘周围有什么变化？齐读:泥塘周围长出了绿茵茵的小草。 （二）小小组互學6-8自然段,理解转折,學习句式种了草,青蛙想泥塘就能卖出去了。 谁来吆喝吆喝？谁被吸引来了？出示野鸭的话:“这地方好是好,就是塘里的水太少了。 ”指名读。 师范读,再次指名2人读。 你把就是读得真好!读出了前后意思的转折。 板贴:就是1.出示自學提示（录音）:（1）自读课文6-8自然段,找出野鸭说的话,认真读一读。 （2）听了野鸭的话,青蛙是怎么想的？用横线画出来。 青蛙是怎么做的？用波浪线画出来。 2.出示小小组互學提示（录音）。 （1）一人演青蛙,一人演野鸭,读好“就是”,读出转折。 （2）一人说青蛙怎么想的,一人说青蛙怎么做的。 请孩子们拿出學习单（一）,开始小小组互學吧!3.小小组展學。 展學要点:展學时屏显6-8自然段。 根据展學,板贴:引了水。 4.出示老牛和野鸭对话,學生默读发现。 抹红关联词不过、就是。 默读老牛和野鸭的话,你发现了什么？一头老牛走过来,看了看泥塘,说:“这个水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服。 不过,要是周围有些草就更好了。 ”一只野鸭飞来了,看了看泥塘,说:“这地方好是好,就是塘里的水太少了。 ”要点:都有两层意思:先说优点,再说缺点。 两层意思用“不过”“就是”连接了起来。 发现这个秘密,我们就可以把老牛和野鸭的话换一换,再来读一读。 谁来读老牛,谁来读野鸭？一头老牛走过来,看了看泥塘,说:“这地方好是好,就是周围的草太少了。 ”一只野鸭飞来了,看了看泥塘,说:“这片草地嘛,在里面散散步、捉捉虫倒挺不错。 不过,要是塘里有些水就更好了。 ”四、扮演动物,运用句式青蛙引了水,他想泥塘就能卖出去了 。 谁又来吆喝吆喝？1.出示第10自然段第一句,看看青蛙的吆喝引了哪些小动物？小鸟飞来说,这里缺点儿树;蝴蝶飞来说,这里缺点儿花;小兔跑来说,这里还缺条路;小猴跑来说,这儿应该盖所房子;小狐狸说（小鸟、蝴蝶、小兔、小猴和小狐狸）2.出示小组學习提示（录音）: （1）当时小动物们是怎样说的呢？每人扮演一种动物,说一说。 （2）先说优点,再说缺点,用上“不过、就是、但是、可是”等词语。 请孩子们拿出學习单（二）,开始4人小组學习吧!3.展學要求,录音（导學单2）:（1）一人主持。 戴上头饰,每人扮演一种动物说一说。 （2）先说优点,再说缺点,中间用上“不过、就是、但是、可是”等词语。 预设要点:（1）小鸟飞来说:“这个这地方好是好,就是缺点树。 ”（2）蝴蝶飞来说:“水塘边有小草,很不错。 不过,要是周围有些花就更好了。 ”（3）小兔跑来说:“这个水塘嘛,有花有草,就是没有路。 ”（4）小猴跑来说:“这个地方非常好,什么都有了,不过,要是盖所房子就好了。 ”4.青蛙听了小动物们的话,又是怎么想,怎么做的呢？怎么想:对!对!要是那样的话,泥塘准能卖出去。 怎么做:栽了树,种了花,修了路,盖了房。 依次板贴。 结束语:孩子们,这节课,我们扮演了小动物,想象了他们怎么说话,你们學得可真好。 青蛙最后把泥塘卖掉了吗？青蛙为什么又不卖泥塘了呢？下节课我们再来學习。 21.青蛙卖泥塘板书设计:种了草引了水吆喝不过就是5
