初中化学实验报告精选.doc

初中化学实验报告篇一：(人教版)初中化学实验报告化学实验竞赛级班号姓名实验日期年月日实验名称用实验证明我们吸入的空气和呼出的气体中的氧气含量有什么不同实验目的氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气含量越高一、实验器材、药品水槽、集气瓶（250ml）两个、玻片两片、饮料管（或玻璃管）、酒精灯、火柴、小木条、水，盛放废弃物的大烧杯。实验步骤1检查仪器、药品。2.做好用排水法搜集气体的各项预备工作。3.用饮料管向集气瓶中吹气，用排水法搜集一瓶我们呼出的气体，用玻璃片盖好，4.将另一集气瓶放置在桌面上，用玻璃片盖好。5.用燃烧的小木条分别伸入两个集气瓶内。6.观察实验现象，做出推断，并向教师报告实验结果。7.清洗仪器，整理复位。现象、解释、结论及反响方程式实验装置图疑征询讨论评语教师签名化学实验竞赛级班号姓名实验日期年月日实验名称组装实验室制取氧气的装置实验目的正确地组装一套实验室制取氧气的装置，并做好排水集气的预备实验器材、药品 大试管(32mm200mm)、带导管的橡皮塞（与试管配套）、酒精灯、铁架台（带铁夹）、木质垫假设干块、集气瓶（125mL）、毛玻璃片、水槽(装好水)、烧杯(100mL)。实验步骤1.检查仪器、药品。2.组装气体发生装置。3.检查气体发生装置的气密性。4.按照实验室制取氧气的要求装配好气体发生装置。5.在水槽中用烧杯向集气瓶中注满水，盖好毛玻璃片，将集气瓶倒置在水槽中。6.撤除装置，整理复位。现象、解释、结论及反响方程式实验装置图疑征询讨论评语教师签名化学实验竞赛级班号姓名实验日期年月日实验名称木炭在氧气中燃烧实验目的利用事先备好的一瓶氧气完成木炭在氧气中燃烧的实验，并验证生成气体是二氧化碳。实验器材、药品 集气瓶（125mL）木炭、澄清石灰水、火柴、盛放废弃物的大烧杯、石棉网。实验步骤1.检查仪器、药品。2.用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯的外焰上烧到发红，移开盛满气体的集气瓶口的玻璃片，慢慢地把坩埚钳插入到瓶的底部并观察木炭在氧气燃烧的现象。3.待燃烧停顿后，取出坩埚钳。往集气瓶中参加少量的澄清的石灰水，振荡后观察现象。4.整理复位。现象、解释、结论及反响方程式篇二：(人教版)初中化学实验报告带报告97 中学化学实验报告八年级班 0801 号姓名实验日期年月日实验名称 用实验证明我们吸入的空气和呼出的气体中的氧气含量有什么不同实验目的氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气含量越高一、实验器材、药品水槽、集气瓶（250ml）两个、玻片两片、饮料管（或玻璃管）、酒精灯、火柴、小木条、水，盛放废弃物的大烧杯。实验步骤1检查仪器、药品。2.做好用排水法搜集气体的各项预备工作。现象、解释、结论及反响方程式呼出的气体中二氧化碳含量大于空3.用饮料管向集气瓶中吹气，用气中二氧化碳含量 排水法搜集一瓶我们呼出的气呼出的气体中氧气含量小于空气中体，用玻璃片盖好，4.将另一集气瓶放置在桌面上，用玻璃片盖好。5.用燃烧的小木条分别伸入两个集气瓶内。6.观察实验现象，做出推断，并向教师报告实验结果。7.清洗仪器，整理复位。氧气的含量.实验装置图疑征询讨论评语教师签名：97 中学化学实验报告八年级级班 0802 号姓名实验日期年月日实验装置图疑征询讨论评语好教师签名97 中学化学实验报告八年级班 0803 号姓名实验日期年月日篇三：初中化学实验报告模板实验报告模板_课程 实验名称姓 名学 号班 级实验地点实验日期评 分指导教师同组其他成员一、实验内容（含实验原理介绍）：二、实验目的三、涉及实验的相关情况介绍（包含使用软件或实验设备等情况）：四、实验结果（含程序、数据记录及分析和实验等，可附页）：初 中 化 学 实 验 汇 总（一）1常用仪器的名称、形状和主要用途。2化学实验的根本操作（1）药品的取用和称量（2）给物质加热（3）溶解、过滤、蒸发等根本操作（4）仪器连接及装置气密性检查（5）仪器的洗涤（6）配制一定质量分数的溶液3常见气体的实验室制备及搜集（1）三种气体（H2、O2、CO2）的制备（2）三种气体的搜集方法4物质的检验与鉴别（1）常见气体的检验及鉴别（2）（2）两酸、两碱及盐的鉴别5化学根本实验的综合把握好以上这些知识点的关键是要做好以下几个方面：（1）化学实验就要动手，要进入化学实验室，参与化学实践的一切活动。在实验室要观察各种各样各具用途的实验仪器、实验用品、实验药品试剂，各种各类药品，它们的状态、气味、颜色、名称、使用本卷须知。还要观察各种各类成套的实验装置。在教师指导下，本人也应动手做所要求完成的各种实验，在实验过程中应有目的地去观察和经历。例如：各种仪器的名称、形状、特点，主要用途，如何正确使用，使用时应留意的事项。不管做什么内容的实验都离不开化学实验的根本操作，因此，要纯熟掌握各项化学实验的根本操作，明确操作的方法、操作的本卷须知，且能到达纯熟操作的程度。还应留意观察各种实验现象，这是培养观察才能、考虑征询题、分析征询题最开始的一步。下面还要进一步详细说明。动手做记录，由于在实验活动中感性知识特别多，如不做记录，可能被遗忘或遗漏。这都不利于对实验的分析和推断。（2）如何做好观察观察才能是同学们应具备的各种才能之一，观察是获得感性认识最直截了当的手段，学会观察事物，不管现在或今后都是收获颇丰的根本素养。特别是关于化学实验的现象更要求学会观察，要求：观察要全面、观察要精确，观察要有重点，观察时还要动脑考虑。观察实验现象要全面。一般应包括，反响物的颜色、状态，生成物的颜色、状态，反响过程中产生的光、焰、声、色、放热、沉淀、气味等变化、反响剧烈的程度等。例如：将铜丝插在硝酸汞溶液中，观察到的现象应包括两个方面，一个是铜丝外表由红逐步变为银白色，另一个是溶液由无色逐步变为蓝色。而不少同学只观察到了铜丝变为银白色而无视了溶液颜色的变化，就属于不全面。进而分析反响本质时，就不深化，同时，也说明不了生成物中还有硝酸铜蓝色溶液存在。关于观察到的现象描绘要精确。留意“光”和“焰”的区别，“烟”和“雾”的区别。一般情况下，气体物质燃烧有火焰，而固体物质燃烧没有火焰而发光。如：氢气、甲烷、一氧化碳这些气体燃烧，分别为淡蓝色火焰及蓝色火焰。硫尽管是固体，但它在燃烧时先熔化进而挥发成硫蒸气，因此，它在空气中燃烧火焰为微弱的淡蓝色，在氧气中为亮堂蓝紫色火焰。固体物质，如木炭、铁丝、镁带等燃烧，分别为发白光，火星四射，耀眼强光。“雾”是小液滴分散在空气中构成的。如浓盐酸挥发出的氯化氢气体遇水蒸气结合成盐酸小液滴，在空气中构成酸雾。“烟”是指固体小颗粒分散在空气中构成的。如红磷在空气中燃烧构成大量的、浓重的“白烟”，确实是生成的五氧化二磷白色固体小颗粒聚拢而成的。关于实验现象的观察既要全面又要有重点。化学实验现象五彩绚丽，多种多样，有的现象十分突出而明显，有些转眼即逝，而有些隐蔽不易觉察，观察时留意抓住反响变化本质的现象。如何才能抓住反响本质的现象呢？为此，实验前要细心研究实验目的、过程，确定观察现象的重点。例如，在实验验证化学变化和物理变化的本质区别时，重点观察物质是否发生了改变，有否不同于原物质的新物质生成，才是观察的重点。如将镁条剪短，说明只是物理变化，没有新物质生成，它仍保持了银白色的金属光泽和富于弹性。但是，把镁条放在酒精灯火焰上点燃后，产生了耀眼的白光，冒烟，反响剧烈且放热，熄灭后生成了白色粉末。这一系列的实验现象，重点即是生成了不同于原来镁带的白色固体物质，这是一种新物质，这才是观察的重点，白色固体物质不管从光泽、状态及弹性等方面都不同于原来的镁条，说明发生了化学变化，而发生反响时出现的白光、放热，那么是伴随化学变化的现象，不是推断物质变化的本质现象。观察现象要深化，要考虑，力求从感性认识上升为理性认识。每次实验后要将观察到的现象给综合加以分析，认真考虑找到缘故进展比照、推理、推断，然后得出结论，以求对事物深化理解和认识，只有坚持不懈地努力才能对化学学习中出现的概念、原理、定律，以及元素化合物的知识，掌握的比较结实。正确地记录和精确描绘实验现象。例如：锌和稀硫酸反响，正确的实验现象描绘如下：试管内有大量气泡产生，锌粒逐步变小，用手握试管感到有些发热。错误的描绘说成：“试管内有氢气产生”。眼睛只能看到气泡，至于气泡是什么气体，眼睛是分辨不出的。又如：将紫色石蕊试液滴入盐酸溶液，正确的描绘应为“溶液变红”或说“紫色石蕊试液变为红色”，而不能说“盐酸变红”。初中化学实验操作常见错误 1.操作不当造成容器的爆炸或炸裂(1)点燃 等可燃性气体时，未检验其纯度或检验有误，造成混入空气点燃时发生爆炸。(2)用 时，混入可燃性固体杂质造成加热时剧烈燃烧发生爆炸。(3)拿着酒精灯到另一个燃着的酒精灯上点火，或向燃着的酒精灯内添加酒精以及熄灭酒精灯时不用灯帽而用嘴吹，引起灯体内酒精燃烧发生爆炸。(4)加热固体物质时试管口没有略向下倾斜，造成试管中出现的水蒸气在管口凝聚成水滴倒流到试管底部，使其炸裂。(5)加热试管等仪器时，外壁沾有水珠未擦试干净、没有预热或仪器底部同灯芯相接触造成炸裂。(6)加热，用排水法搜集，实验完毕时未先移去导管后撤灯，造成水槽中的水倒流到试管中，使其炸裂。(7)用量筒作容器进展加热或稀释浓硫酸等实验，造成量筒炸裂。(8)做细铁丝在纯氧中燃烧的实验时，没有在集气瓶底部放少量水或铺一层细沙，致使集气瓶炸裂。2.操作不当造成药品污染(1)用高锰酸钾制氧气时，试管口没有塞上一团棉花，高锰酸钾颗粒进入导管和水槽使水染色。(2)用玻璃棒或胶头滴管分别取用不同药品时，在使用中间没有将其擦试或洗涤干净，造成试剂的污染。(3)药品用量过多，使产生的有害气体污染空气。如硫在氧气（或空气）中燃烧。(4)做实验时，试剂瓶塞张冠李戴。如将稀硫酸的滴管放到盛氧化钠的滴瓶口上，造成药品污染。(5)倾倒液体时，瓶塞没有倒放，标签没有对着掌心，造成液体里混入杂质，标签被腐蚀。(6)实验室制二氧化碳时，用浓盐酸使得生成的气体中含有氯化氢气体等杂质，阻碍实验的现象。(7)一些易与空气中的 等反响的药品，保存不够紧密，致使变质。3.操作不当引起实验失败或出现偏向(1)用量筒量取液体时，没有正确读数，造成量取的液体体积同实验要求有偏向，致使实验不够成功。(2)配制一定溶质质量分数的溶液时，天平的使用有误，如将物品与砝码放反，致使最终配制的溶液中溶质质量分数有误。(3)用排水法搜集气体时，将集所瓶倒置于水中，集气瓶内没有灌满水，造成气体不纯。(4)做 实验中，过早停顿通入。(5)过滤时操作没有遵照“一贴、二低、三靠”，致使过滤后的液体仍然浑浊。4.其他方面操作不当引起的后果(1)连接仪器时，把玻璃管插入带孔橡皮塞内，玻璃管没有沾水或没有用布包住，使得玻璃管折断，刺伤手掌。(2)使用胶头滴管时，将胶头滴管伸入到容器内，并触及容器内壁，造成药品用量增多和污染。(3)制取气体时没有检查装置的气密性，使得装置漏气而搜集不到气体。(4)用蒸发皿蒸发或浓缩溶液时，没有用玻璃棒搅拌，造成部分过热，液滴飞溅。