计算机能力测试练习题.ppt

1五、考试要求及样例五、考试要求及样例1、讲授式教学模式有两种类型，它们是（A)A、课堂讲授型和基于Internet的讲授。B、上机练习型和基于Internet的讲授。C、课堂练习型与课堂操练型 D、课堂讨论型与课堂讲授型2、关于课堂讲授式教学，说法正确的是(C、D)：A、课堂教师以学生为主、老师起辅助作用。B、是以学生探究为主体的教学模式 C、教学过程得到计算机及网络支持。D、是一种以教师为主，教师讲、学生听的“讲授型”模式知识点：讲授式教学模式2五、考试要求及样例五、考试要求及样例3、关于Internet的讲授式教学模式与基于课堂的讲授式教学模式，下列说法正确的是(A、C)：A、Internet的讲授式教学的学生人数可远远多于课堂班级授课人数。B、Internet的讲授式教学具有跟课堂班级上课一样的氛围。C、Internet的讲授式教学学生可以家里听课。D、两者师生都能主动利用网络资源。知识点：讲授式教学模式3五、考试要求及样例五、考试要求及样例4、“讲授式”教学模式是一种以教师为主导的教学模式。（对）5、“讲授式”教学模式的优点是有利于学生合作探究能力的培养。（错）6、“讲授式”教学模式采用一种集约化的教学方法，有利于学生在较短时间里系统地学习基础知识和基本技能。（对）知识点：讲授式教学模式4五、考试要求及样例五、考试要求及样例5五、考试要求及样例五、考试要求及样例1、“情境探究”教学模式中信息技术应用与课程教学过程有一定的关联，请对以下内容配对。1、创设情境 A、情境资源共享2、思考讨论 B、意见表达工具3、实践探索 C、情境资源展示4、意义建构 D、测评工具5、自我评价 E、信息加工工具知识点：“情境探究”教学模式6五、考试要求及样例五、考试要求及样例2、情境探究教学模式，其中一个重要的教学过程是意义建构，这个环节可用到以下哪些信息技术。（A、B、C）A、网页制作工具 B、博客 C、文字处理工具 D、计算机网络3、情境探究教学模式首先要利用数字化的共享资源，创设探究学习情境。（对）知识点：“情境探究”教学模式7五、考试要求及样例五、考试要求及样例4、情境探究教学模式中，思考讨论环节主要借助的信息技术工具是手写板（错）。5、以下哪些属于情境探究教学模式创设的学习情境：（A、B、C）A、利用多媒体创设的自然情境 B、利用网络创设的问题情境 C、利用计算机创设的虚拟实验环境 D、为了解植物的生长规律到植物园去上课。知识点：“情境探究”教学模式8五、考试要求及样例五、考试要求及样例9五、考试要求及样例五、考试要求及样例 1、操练与练习是发展历史最长而且应用最广的信息化模式，此类教学软件不向学生教授新的内容，而是由计算机向学生逐个呈示问题，学生在机器上作答，计算机给予适当的即时反馈。(对)2、操练与练习教学模式中的操练即练习。（错）3、操练与练习教学模式中，操练的作用主要是培养学生的创新能力。（错）4、操练与练习教学模式中，练习的目的重在帮助学生形成和巩固问题求解技能，大多采用短答题之类的形式。（对）知识点：操练与练习教学模式10五、考试要求及样例五、考试要求及样例5、操练与练习教学模式具有如下优点：（A、B、C、D、E）A、缩短了刺激反应的时间间隔，使学生的正确操作和联想得到及时肯定，错误的联想和操作得到及时纠正，从而可较快地建立起联想知识结构并转化为长期记忆；B、防止了其他干扰，如抄袭作业、与周围同学比较时产生的心理干扰等；C、习题的不断变化和反馈用语与图形的变化可以增加学生学习的兴趣；D、附带的成绩与错误记录可以使学生了解自己的能力与不足之处；E、节省教师选择习题和批改作业的大量劳动。知识点：操练与练习教学模式11五、考试要求及样例五、考试要求及样例6 6、操练与练习教学模式中用于操练的主要题型是：（、操练与练习教学模式中用于操练的主要题型是：（D D）A A、思考题、思考题 B B、判断题、判断题 C C、简答题、简答题 D D、选择题和匹配题、选择题和匹配题知识点：操练与练习教学模式12五、考试要求及样例五、考试要求及样例13五、考试要求及样例五、考试要求及样例1 1、WebQuestWebQuest是一种（是一种（A A）以为基础的教学模式）以为基础的教学模式 A A、探究、探究 B B、团队合作、团队合作 C C、练习、练习 D D、讨论、讨论2 2、WebQuestWebQuest教学模式能针对所有人群。（错）教学模式能针对所有人群。（错）3 3、WebQuestWebQuest教学模式中的资源一般由教师选定。（对）教学模式中的资源一般由教师选定。（对）4 4、WebQuestWebQuest教学模式的目标为了帮助学生进行高层次的思维和推教学模式的目标为了帮助学生进行高层次的思维和推理，使用信息来解决问题。（对）理，使用信息来解决问题。（对）知识点：基于Internet的WebQuest教学模式 14五、考试要求及样例五、考试要求及样例5 5、WebQuestWebQuest教学模式中存以下脚手架，以帮助学生完成不同层面教学模式中存以下脚手架，以帮助学生完成不同层面的知识建构。它们是（的知识建构。它们是（D D、C C、B B）A A、输入支架、输入支架 B B、输出支架、输出支架 C C、转换支架、转换支架 D D、接收支架、接收支架知识点：基于Internet的WebQuest教学模式 15五、考试要求及样例五、考试要求及样例6 6、WebQuestWebQuest教学模式有五项基本原则，可以用单词教学模式有五项基本原则，可以用单词“FOCUSFOCUS”来来表示。请将以下英文字母与对应的中文函义匹配好。表示。请将以下英文字母与对应的中文函义匹配好。1 1、F AF A、有效地组织你的学习者和学习资源、有效地组织你的学习者和学习资源 2 2、O BO B、找出精彩的网站、找出精彩的网站 3 3、C CC C、要求学生思考、要求学生思考 4 4、U DU D、选用媒体、选用媒体 5 5、S ES E、为高水平的学习期望搭建脚手架、为高水平的学习期望搭建脚手架知识点：基于Internet的WebQuest教学模式 16五、考试要求及样例五、考试要求及样例17五、考试要求及样例五、考试要求及样例1 1、信息技术环境下，个别辅导教学模式的基本教学过程为（、信息技术环境下，个别辅导教学模式的基本教学过程为（D D）A A、教师提问、教师提问学生应答学生应答教师判别教师判别 B B、计算机呈示与提问、计算机呈示与提问学生应答学生应答教师判别教师判别 C C、学生提问、学生提问教师应答教师应答 D D、计算机呈示与提问、计算机呈示与提问学生应答学生应答计算机判别应答并提供计算机判别应答并提供反馈。反馈。2 2、基于互联网络个别辅导模式指远程教学中的个别化学习，教师、基于互联网络个别辅导模式指远程教学中的个别化学习，教师只是在学生遇到障碍或问题的时候，通过网络给予及时的辅导只是在学生遇到障碍或问题的时候，通过网络给予及时的辅导和帮助。（对）和帮助。（对）知识点：个别辅导教学模式 18五、考试要求及样例五、考试要求及样例19五、考试要求及样例五、考试要求及样例1 1、信息技术环境下，讨论学习模式在教学实践中主要有四种表现、信息技术环境下，讨论学习模式在教学实践中主要有四种表现形式，它们是问题式的讨论法和（形式，它们是问题式的讨论法和（B B、C C、D D ）。）。A A、课题式的讨论法、课题式的讨论法 B B、随机式的讨论法、随机式的讨论法 C C、实验式讨论法、实验式讨论法 D D、习题式讨论法、习题式讨论法知识点：讨论学习教学模式 20五、考试要求及样例五、考试要求及样例2 2、信息技术环境下，讨论学习模式在教学实践中问题式的讨论法、信息技术环境下，讨论学习模式在教学实践中问题式的讨论法是指，教师精心设计一些适合学生的问题，引导学生进行讨论。是指，教师精心设计一些适合学生的问题，引导学生进行讨论。问题式讨论法可用于教学的开始、教学的结束等环节。这些问题问题式讨论法可用于教学的开始、教学的结束等环节。这些问题一般都是教师已经设计好的。（对）一般都是教师已经设计好的。（对）3 3、信息技术环境下，讨论学习模式可以激发学生的学习热情和创、信息技术环境下，讨论学习模式可以激发学生的学习热情和创造思维，增加学生之间的协作和交流，同时，也能提高学生的思造思维，增加学生之间的协作和交流，同时，也能提高学生的思考能力、阅读能力和多种方式的表达能力。（对）考能力、阅读能力和多种方式的表达能力。（对）知识点：讨论学习教学模式 21五、考试要求及样例五、考试要求及样例22五、考试要求及样例五、考试要求及样例知识点：自主学习教学策略 自主学习策略的基本过程，下列说法正确的是（B）A、学生根据老师给的相关材料，总结出一般规律。B、让学生通过对具体事例的归纳来获得一般法则，并用它来解决新的问题。C、学生在观察老师的解题过程，通过学习也解答类似的题目。D、教师指导学生完成特定的课题。23五、考试要求及样例五、考试要求及样例知识点：自主学习教学策略 自主学习策略的第一个环节是设置问题情境，它的设置是由：（A）A、教师来设置问题情境 B、学生自主设置问题情境 C、师生协商设置问题情境 D、自然设置问题情境24五、考试要求及样例五、考试要求及样例知识点：自主学习教学策略 自主学习教学策略的三个步骤是：（自主学习教学策略的三个步骤是：（ABCABC ）A A、问题情境、问题情境B B、假设、假设检验检验 C C、整合与应用、整合与应用 D D、评价、评价25五、考试要求及样例五、考试要求及样例26五、考试要求及样例五、考试要求及样例知识点：合作式教学策略 常常用用的的合合作作式式教教学学策策略略有有课课堂堂讨讨论论、（ABDABD ）和和伙伙伴伴等等5 5种方式。种方式。A A、角色扮演、角色扮演 B B、竞争、竞争 C C、网络搜索、网络搜索 D D、协同、协同 27五、考试要求及样例五、考试要求及样例知识点：合作式教学策略 合合作作式式教教学学策策略略中中的的角角色色扮扮演演，通通常常有有两两种种不不同同形形式式的的角色扮演，它们是：（角色扮演，它们是：（ABAB ）A A、师生角色扮演、师生角色扮演 B B、情境角色扮演、情境角色扮演 C C、反面角色扮演、反面角色扮演 D D、正面角色扮演、正面角色扮演 28五、考试要求及样例五、考试要求及样例知识点：合作式教学策略 课堂讨论教学策略的运用要求整个合作学习过程均由教课堂讨论教学策略的运用要求整个合作学习过程均由教师组织引导，讨论的问题皆由（师组织引导，讨论的问题皆由（B ）提出。）提出。A A、学生、学生 B B、教师、教师 C C、师生商量、师生商量 D D、情景、情景 29五、考试要求及样例五、考试要求及样例30五、考试要求及样例五、考试要求及样例知识点：支架式教学策略 支架式教学由以下五个环节组成。正确的是：（支架式教学由以下五个环节组成。正确的是：（A A ）A A、搭脚手架、进入情境、独立探索、合作学习、效果评价、搭脚手架、进入情境、独立探索、合作学习、效果评价B B、创设情境、搭脚手架、独立探索、合作学习、应用、创设情境、搭脚手架、独立探索、合作学习、应用C C、搭脚手架、进入情境、独立探索、合作学习、应用、搭脚手架、进入情境、独立探索、合作学习、应用D D、创设情境、搭脚手架、独立探索、合作学习、效果评价、创设情境、搭脚手架、独立探索、合作学习、效果评价31五、考试要求及样例五、考试要求及样例知识点：支架式教学策略 支架式教学策略的评价内容包括：（支架式教学策略的评价内容包括：（BCD ）A A、支架搭建是否合理、支架搭建是否合理 B B、自主学习能力、自主学习能力 C C、对小组合作学习所作出的贡献、对小组合作学习所作出的贡献 D D、是否完成对所学知识的意义建构、是否完成对所学知识的意义建构32五、考试要求及样例五、考试要求及样例知识点：支架式教学策略 支架式教学策略这种教学思想来源于（支架式教学策略这种教学思想来源于（C C ）。）。A A、美国教育心理学家奥苏贝尔的认知同化学习理论、美国教育心理学家奥苏贝尔的认知同化学习理论B B、美国心理学家和教育学家布卢姆的掌握学习理论、美国心理学家和教育学家布卢姆的掌握学习理论C C、苏联著名心理学家维果斯基的、苏联著名心理学家维果斯基的“最邻近发展区最邻近发展区”理论理论D D、美国心理学家、教育学家布鲁纳的认知结构学习理论、美国心理学家、教育学家布鲁纳的认知结构学习理论33五、考试要求及样例五、考试要求及样例34五、考试要求及样例五、考试要求及样例知识点：抛锚式教学策略 抛锚式教学由以下几个环节组成（抛锚式教学由以下几个环节组成（D ）A A、创设情境、假设、检验、整合、应用、创设情境、假设、检验、整合、应用B B、创设情境、确定问题、自主学习、合作学习、应用成果、创设情境、确定问题、自主学习、合作学习、应用成果C C、创设情境、确定问题、假设、创设情境、确定问题、假设检验、整合与应用检验、整合与应用 、效果评价效果评价D D、创设情境、确定问题、自主学习、合作学习、效果评价、创设情境、确定问题、自主学习、合作学习、效果评价35五、考试要求及样例五、考试要求及样例知识点：抛锚式教学策略 抛锚式教学的五个环节中，（抛锚式教学的五个环节中，（B ）环节的作用就是）环节的作用就是“抛锚抛锚”。A A、创设情境、创设情境B B、确定问题、确定问题C C、假设、假设D D、搭脚手架、搭脚手架36五、考试要求及样例五、考试要求及样例知识点：抛锚式教学策略 由于抛锚式教学要求学生解决面临的现实问题，学习过由于抛锚式教学要求学生解决面临的现实问题，学习过程就是解决问题的过程，即由该过程可以直接反映出学生的程就是解决问题的过程，即由该过程可以直接反映出学生的学习效果。因此，对这种教学效果的评价往往不需要进行独学习效果。因此，对这种教学效果的评价往往不需要进行独立于教学过程的专门测验，只需在学习过程中随时观察并记立于教学过程的专门测验，只需在学习过程中随时观察并记录学生的表现即可。录学生的表现即可。T T37五、考试要求及样例五、考试要求及样例38五、考试要求及样例五、考试要求及样例知识点：随机进入教学策略 随机进入教学策略中教师应特别注意发展学生的思维能力。其随机进入教学策略中教师应特别注意发展学生的思维能力。其方法有以下几种（方法有以下几种（ACD ）A A、教师与学生之间的交互应在教师与学生之间的交互应在“元认知级元认知级”进行进行B B、要告诉学生解题的思路与方法。要告诉学生解题的思路与方法。C C、要注意建立学生的思维模型，即要了解学生思维的特点要注意建立学生的思维模型，即要了解学生思维的特点。D D、注意培养学生的发散性思维注意培养学生的发散性思维39五、考试要求及样例五、考试要求及样例知识点：随机进入教学策略 随机进入教学策略是为巩固同一知识内容而随时进行的随机进入教学策略是为巩固同一知识内容而随时进行的重复和巩固。重复和巩固。F F 随机进入教学策略的每次进入都有不同的学习目的，都随机进入教学策略的每次进入都有不同的学习目的，都有不同的问题侧重点有不同的问题侧重点T T40五、考试要求及样例五、考试要求及样例412013年教育技术能力年教育技术能力省级骨干教师培训省级骨干教师培训