人教pep五年级上册unit3What would you like12 单元整体作业设计.docx

人教版PEP五年级上册Unit3 What would you like?单元作业设计1 .课标要求根据义务教育英语课程标准（2022年版）要求，从主题内容、语篇、语言知 识、文化知识、学习技能和学习策略二级目标方面对本单元的教学内容进行全面客观 分析，为制定合理的单元学习目标和作业目标提供科学依据。引导学生学习语言知 识，发展语言技能，汲取文化素养，塑造良好品格，运用学习策略，提高学习效 率，确保语言能力、文化品格、思维品质和学习能力的同步提升。2 .文本分析通读整套教材，了解教材的设计思路、知识体系和整体结构，领会编写意图。重 视单元整体，细读单元内容，明晰教学材料所蕴含的内容、语言、思维和文化，多维 透彻解读单元文本，在整合、重组基础上有层次地进行作业设计。本单元主题内容为 “人与自我”，话题为“食物与健康”。在整体感知核心词汇和核心句型的基础上，通过 创设情境，展开系列的有关食物话题的听、说、读、写、看、玩、演等语言实践形式。单 元课时作业和单元质量检测作业也是围绕这一主题，从品美食、议美食、查美食、画美 食、唱美食等活动入手，让学生在完成作业的过程中深入开展主题意义研究。3 .学情基础了解学生已有知识水平，阅读能力和表达能力，在面向全体的前提下，关注个体 差异，针对学情分层布置作业，设置必做和选做作业。本单元的作业设计中，充分考 虑学生的个性特点和差异，在记忆、理解和应用的基础上，重视综合性、探究性和创 新性作业布置。如美食制作、思维导图绘制、绘本故事阅读等作业设置，在巩固和复 习已学蔬菜、水果和食物饮品等话题基础上，将音乐、美术、科学等学科与英语学科 作业设计关联，渗透学科融合，激发学生的好奇心和英语学习兴趣。4 .目标关联在分析课标要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目标和作业目 标。在作业设计中，根据课堂学生学习反馈，要将作业与教学进行一体化设计，紧紧围 绕课程标准和教学目标，整体设计课时作业和单元质量检测卷，让作业内容与教学内容 相吻合，杜绝超出教学目标的作业，避免作业的碎片化呈现及反复操练性作业在不同课 时的简单机械重复。通过单元整体作业设计，帮助学生将零散的认知整合为结构化的体 系，促进思维发展的逻辑性和系统性。5 .反馈评价作业设计除考虑要求学生做什么、怎样做外，还应该关注如何充分利用好作业反 馈信息，发现教学中存在的个性和共性问题，优化教与学。作业设计时，嵌入活动的 评价任务，注意评价主体的多元化，鼓励学生、同伴、教师和家长共同参与评价。评 价维度指向作业内容，结合不同评价维度，学生可以反思作业过程，发挥评价的激励 导向作用。第一课时教学内容 Part A Lets talk作业内容设计意图 作业分析Sarah的晚餐:仔细听录音，尝试模仿语音语调去跟读。基础性作业You mustdoFather： I'm hungry.Mother： What would you like to eat?Father： A sandwich, please.Mother： OK.Sarah： What would you like to drink?Father： Id like some water. I m thirsty!Sarah： Here you are.Father: Thanks.Father: Fm hungry X .Mother: What would you like ( / ) to eat ( ) ?Father: A sandwich, please ( / ).Mother: OK ( ).L你发现了吗，快来选一选：/代表(升调、降调)'代表(声调、降调)2.你能尝试把下面的对话也用升调(/ )降调( ) 符号标出吗？Sarah: What would you like () to drink ?Father: I'd like some water ().Pm thirsty () !Sarah: Here you are ( ).Father: Thanks ().打开你的智慧课堂作业，将本段对话有感情的朗诵出 来，得分最高者为本次作业的“优秀朗读者”。题目来源： 教材 设计意图： 通过智慧课堂 布置的朗读作 业，帮助纠正 学生的语音语 调，并拓展学 生的学习渠 道，同时“优 秀朗读者”的 评选提高学习 英语的积极 性。过仿语范发高听口争朗找的 通模 规的提的 在秀中读 生并音，己，己及。优者朗融 学听语调自音自力语当读到乐 HBKKUKS CZ3D HBKKUKS CZ3D七彩任鸟 M名标或西谶文伤务为富画学用.，人率WKC248的囊文内，虐到马甄艺，承胡明脸必或电扇曰并上修(垣尊外厚2D岬内vouh! you like ( PI ? m>iiic water (> .ivuy < ) !(Ml AfC (> 布忤业作业2022-05-20 22 00 tilt学生成累D布作业岸中力,的。：6 / i*ss k.作业属性语言技能口听也说读口写认知水平回记忆 口理解 口应用 口分析 口评价 口创造作业形式必听力作业 也口头作业口阅读作业 M书面作业口实践作业完成时间5分钟 口课前 口课中 口课后作业类型口基础巩固口应用提升口拓展创新评价方式与标准评价方式口自我评价E1学生互评0教师评价家长评价评价标准Amazing!能自主细听，生动模仿，熟练朗读，准确选择，正 确填写，认真完成智慧课堂听说专练作业，获得优 秀等次，完成时间短。Great!能生动模仿，大声朗读，准确选择，正确填写，完 成智慧课堂听说专练作业，获得良好等次。Good!能在家长或老师的帮助下，模仿朗读，准确选择， 正确填写，完成智慧课堂作业，获得良好等次。二.佩奇的晚餐:哇哦，晚餐时间到了，佩奇爸爸会为佩奇做了什么好 吃的呢？请你运用所学知识将佩奇和爸爸的对话补充 完整吧！题目来源: 原创设计意图：通过孩子们熟 悉的动漫人物 创设运用语言 的情境，达到 复习巩固本课 时的重难点句 型操练。ah到晚到自晚同助不中用识 sar餐的再来勺不帮在境运知。 晚奇，下白，型生情升言搦 从的佩餐接己餐题学同提语和Peppa： Daddy , I'm hungry?Daddy：?Peppa： rd like some rice and vegetables.Daddy： What would you like to drink?Peppa：.一J作业内容作业内容设计意图作业分析综合性作业You cando你的我是小画家：相信同学们每天晚上放学回家都能吃 到香喷喷的饭菜吧！今天晚上你的晚饭吃什么呢？请你用画笔在餐盘上画一画你的晚餐吧。题目来源： 原创设计意图： 通过结合美术 的知识考察学 生对本课核心 词汇的掌握， 同时锻炼学生观表学课词记学业直的深本点 跨作过物加对重伏，的通食达生时汇忆科作业属性语言技能口听口说 必读回写认知水平口记忆M埋解回应用口分析 口评价 口创造作业形式口听力作业 也口头作业口阅读作业 也书面作业口实践作业完成时间8分钟 口课前 口课中口课后作业类型口基础巩固口应用提升口拓展创新评价方式与标准评价方式口自我评价 回学生互评 回教师评价家长评价评价标准Amazing!能不在书本的帮助下，自主完成，正确补充，书写 规范工整，完成时间短。Great!能不在书本的帮助下，正确补充，书写规范工整， 完成时间长。Good!能在家长或老师的帮助下，正确补充。的想象力和观 察事物的能 力。式发学方激的置以生布可学习兴趣。作业属性语言技能听口说 M读口写认知水平口记忆 M埋解 回 应用 回分析 口评价 回创造作业形式口听力作业口 口头作业口阅读作业也书面作业必实践作业完成时间10分钟 口课前 口课中 0课后作业类型口基础巩固必应用提升口拓展创新评价方式与标准评价方式自我评价 学生互评 回教师评价回家长评价评价标准Amazing!能自主绘画，主题鲜明，构图饱满，色彩鲜艳，有 创意。Great!能在网络资源的辅助下，自主绘画，主题鲜明，构 图饱满。Good!在家长或老师的指导下，完成绘画作品。世臊食t旅食物是多么美好的东西哇！除了满足我们基本的温 饱，还给予我们快乐和幸福的滋味。赶紧跟随我来一 场英语世界美食之旅，并根据范例学习制作一份与国旗 相关的食物吧！中华人名共和国国旗Flag of PRC* *：食谱：红心火龙果+杨桃Recipes: pitaya+carambola拓展性作业If youcan美国国旗Flag of the USA食谱：番茄酱热狗+蓝色盘(黄芥末制成星星状) Recipe: tomato sauce hot dog+blue plate(with yellow mustard made as stars)题目来源： 原创 设计意图： 通过食物摆国 旗的方式，增 加学生有关食 物的词汇量， 同时拓宽了学 生的视野，拓 展了学生的文 化知识。了食文同解国国动习积提的能 生多英的了多J调学的，生二的 造 学更的达，更 ，生语性学O 让解 物表时/家旗 学英极高创力英国国旗Flag of UK食谱：司康饼浇上奶油+草莓酱+蓝莓酱Recipes: scones with butter+ strawberryjam+blueberry sauce食谱：紫菜包饭+酱汁+酱油 Recipes: sushi rolls wrapped by dry seaweed sheets+sauce+soybean sauce作业属性语言技能听口说 口读画写认知水平记忆 回理解 回应用 函分析 回 评价 回创造作业形式听力作业口口头作业口阅读作业也书面作业 口实践作业完成时间10分钟 口课前 口课中0课后作业类型口基础巩固口应用提升0拓展创新评价方式与标准评价方式口自我评价 回学生互评回教师评价0家长评价评价标准Amazing!能自主设计，创意新颖。Great!能在网络资源的帮助下，自主设计。Good!能在家长的帮助下，完成设计。第二课时教学内容Part A Lets learn作业内容设计意图作业分析一.微信畅连。基础性作业You mustdoMike下午446Hello, Amy.I'm hungry.Let s go to the restaurant.Hello, Amy.I'm hungry.Let s go to the restaurant.题目来源: 原创.What about you?.What would you like to eat ?What would you like to drink?.Do you like juice?设计意图通过创造Amy 和Mike在微信 聊天，让学生在 真实情景中灵活 运用'"What would you like to eat/drink? 学会 询问他人想要 吃、喝的食物和 饮品。提高学生 运用语言的技聊，欢朋的学，中英现性大的件喜好要的点活1实具。现用软住问想物特生月，工璇呈 常天抓 询友食 情在运 语其和.It s sweet. Ok! Let s go!A. rd like two sandwiches.B. OK!C. rd like some teaD. rd like some juice.作业属性语言技能MHS说口读也写认知水平口记忆 M埋解 回应用 口分析 口评价 创造作业形式听力作业也口头作业口阅读作业书面作业 回实践作业完成时间10分钟 口课前 口课中N晰评价方式与标准评价方式口自我评价 学生互评 必教师评价家长评价评价标准Amazing!能不在书的帮助下，自主完成，准确选择，完成时 间短。Great!能在书的帮助下，准确选择，完成时间长。Good!能在家长或老师的帮助下，正确选择。作业类型El基础巩固应用提升 口拓展创新二.我是小小服务员请你作为一名服务员，采访Amy和Mike,模拟点餐 情境，把下面的菜单补充完整。Amy's orderMenuFood:Mike's orderMenuFood:Drink:题目来源： 原创设计意图： 模拟实际点餐 场景，运用核 心词汇和句 型，理解日常 生活中的简单 指令。过语利学表以运点 通英有养言力活识九创情于生达及用的设境培语能灵知能Drink:Waiter： What would you like to eat?A my：.Waiter： What would you like to drink?A my：.Waiter： What would you like to eat?Mike:.Waiter： What would you like to drink?M i ke:.语言技能作业属性口听 口说认知水平口记忆也理解回应用也分析 口评价口创造作业形式完成时间 作业类型口听力作业头作业口阅读作业也书面作业 0实践作业5分钟 口课前 口课中 回课后综合性作业You cando我的一日三餐（调查小能手）一日三餐四季，饮食是我们生活中重要的组成部 分。你平时喜欢吃哪些食物？你的日常饮食有没有注 意健康饮食，营养搭配呢？让我们走进生活，记录你 的一日三餐。DayBreakfastLunchDinnerMondayTuesdayWednesda yThursdayFridaySaturdaySundayRecord and write down your meals.题目来源: 原创设计意图：记 录自己的一周 饮食，加深了 同学们对食物 类单词的理解 和运用，拓展 了常见食物的 英文表达知 识。同时引导 孩子关注自己 的日常饮食， 了解自己的饮 食习惯。复习 年级 期关 期几 汇， 展延 关于 的课 汇。了五 上学 于星 的词 又拓 伸了 食物 外词也基础巩固回应用提升口拓展创新评价方式与标准评价方式自我评价 学生互评 口教师评价家长评价评价标准Amazing!能不在书的帮助下，自主完成订单，正确补充对 话，书写规范工整，完成时间短。Great!能在书的帮助下，自主完成订单，正确补充对话， 书写规范工整，完成时间长。Good!能在家长或老师的帮助下，完成订单，补充对话。作业内容设计意图作业分析如果有不会的单词，可以参考下面词汇表。（词汇表中给出了许多常见食物的英文表达，可以在 日常生活中尝试使用哦！）人教版英语五年级上册Unit 3 What would you like ?单元作 业设计基本信息3单元组织方式3课时信息3单元内容及教材分析3单元学习目标8单元作业目标9单元作业整体设计思路10第一课时11第二课时16第三课时21第四课时26第五课时32第六课时38单元质量检测作业43Food in our daily lifeVegetQbles(al)： eggplant0 potato cucumber0 onion0 tomato green beansDcabbage celery(H)broccoli(精制VegetQbles(al)： eggplant0 potato cucumber0 onion0 tomato green beansDcabbage celery(H)broccoli(精制Meat(助: 0 chicken beef fish 口6咏件相 mutton 口pork(触) chop#!) 0 roosted duck fried chicken(胧)Staple food(it)： rice noodles breadD sandwich hamburger dumplings (械) steamed bread (O) steamed stuffed bun (fef) fried bread stick(H)Drink OU，加； vegetable soup fish soup porridge()milk0 juicetea0 water)作业属性语言技能口听口说 必读回写认知水平口记忆 M埋解 口应用 国分析 口评价 口创造作业形式口听力作业口头作业口阅读作业 回书面作业 口实践作业完成时间5分钟 口课前 口课中0课后作业类型口基础巩固必应用提升口拓展创新评价方式与标准评价方式自我评价 学生互评 M教师评价家长评价评价标准Amazing!能在词汇表的帮助下，自主完成自己的一周饮食记 录，书写规范工整，完成时间短。Great!能在词汇表的帮助下，自主完成自己的一周饮食记 录，书写规范工整，完成时间长。Good!能在家长或老师的帮助下，完成自己的一周饮食记 录。拓展性作业If youcan小小创作家：朗读能培养语感，点击链接大家一起来听唱chanto 再替换食物创编新的chant吧！示例链接 OP QGOAGwDumplings, dumplings, noodles or rice?饺子，饺子，面条还是米饭？Hamburgers, hot dogs would be nice.汉堡，热狗都不错。French fries, french fries, bread or pies?炸薯条，炸薯条，面包还是馅饼？ Chickens, and vegetables would be nice. 鸡和蔬菜会很好。And what would you like?你想要什么？题目来源:原创设计意图： 通过唱歌谣的 形式复习巩固 所学单词和句 型，英语句子 赋予音乐的旋 律使学生 乐学、善学。谣符级学，融语，们能 歌式年的征乐英中他新 编形五生特音到习高创。 创的合学情将合学提的九作业属性语言技能回听E说 M读口写认知水平记忆 函理解 回应用 函分析 口评价 口 创造作业形式口听力作业 也口头作业口阅读作业口书面作业 口实践作业完成时间10分钟 口课前 口课中 回课后作业类型口基础巩固回应用提升口拓展创新评价方式与标准评价方式口自我评价 国学生互评 回教师评价家长评价评价标准Amazing!能唱歌谣并在此基础上创编歌谣，语音准确，吐字 清晰，熟练有感情。Great!能较完整地说唱歌谣，语音语调基本正确，吐字清 晰，比较熟练。Good!能在老师的帮助下说唱歌谣。第三课时教学内容 Part B Lets learn基础性作业You mustdo基础性作业You mustdo一匹配大师哎呀，Amy不小心掉落了单词小纸条，现在图片和纸 条匹配的顺序被打乱啦！快来帮助Amy给下列图片选 择正确的单词，并写到空格中。题目来源：原创观符级心，觉强的 直式年的征视加词 像方五生特过观单解 图的合学理通直对«观符级心，觉强的 直式年的征视加词 像方五生特过观单解 图的合学理通直对«作业属性语言技能口听 口说 口读 自写认知水平口记忆 口理解 口应用 口分析 口评价 口创造作业形式口听力作业头作业口阅读作业 也书面作业口实践作业完成日寸间5分钟 口课前 口课中 回课后作业类型也基础巩固口应用提升口拓展创新设计意图： 借助图片的直 观表达，复习 巩固本单元食 物类的单词以 及对食物描写 的形容词，加 深对词汇的理 解与记忆。评价方式与标准二.小小解说员（给图片选择正确的解说题目来源：原创设计意图：通过解说的形 式让学生充分 发挥英语的工 具性作用，鼓 励学生在日常 生活中多说多 用英语，提升 语言技能，学 会描述自己的 喜好并说明原 因。食的行表达情 饮康进的表的。 绕健题单，人松 围与主简述个感作业属性语言技能口听也说口读0写认知水平记忆 也理解 应用M分析 口评价 创造评价方式自我评价学生互评教师评价家长评价评价标准Amazing!能不借助书，准确选择，书写美观，用时短。Great!能借助书，正确选择，书写规范，用时长。Good!能在老师的或家长的指导下，正确选择并书写。A. I love ice-cream. It's sweet.B. My favorite food is chicken. It's delicious.C. I don't like pepper. It's hot.D I like vegetables best. It's healthy.作业形式听力作业口口头作业口阅读作业E书面作业口实践作也完成时间5分钟 口课前 口课中 口课后作业类型口基础巩固回应用提升 口拓展创新抗击疫情，提升免疫力抗击疫情，提升免疫力综合性作业You cando综合性作业You cando张文宏称免疫力不够时奥密克戎会"咬人”，要以预 防为主。而人体最强大的康复力量是人体的自愈力和 免疫力！所以你得保持良好的生活方式，保证自己的 免疫力状态良好。同学们，如果你想拥有健康体魄， 你会如何规划你的一日三餐呢？学习了本课内容，请 你为自己设计一套健康的饮食计划吧！并为它们涂上 你喜欢的颜色。题目来源：原 创设计意图： 通过设计健康 的饮食计划， 结合当前国际 疫情形式，以 及新课标要 求，培养有理 想、有本领、 有担当的时代 新人为落脚 点，符合新课 标要求，提升 社会责任感。增强学生家 国情怀和人 类命运共同 体的意识， 为疫情防控 贡献自己微 薄的力量， 养成健康饮 食的习惯， 增强自身抵 抗力，达到 情感态度与 价值观的培 养目标。评价方式与标准评价方式口自我评价 回学生互评教师评价家长评价评价标准Amazing!能自主准确为图片选择正确的解说，用时短。Great!能在书的帮助下准确为图片选择正确的解说，用时 长。Good!能在老师或家长的指导下准确为图片选择正确的解 说。作业属性语言技能听口说 口读写认知水平记忆 口理解 0应用口分析 0评价 回创造作业形式听力作业口口头作业口阅读作业也书面作业 口实践作业完成时间8分钟 口课前 口课中 0课后作业类型口基础巩固0应用提升口拓展创新评价方式与标准评价方式自我评价 学生互评回教师评价家长评价评价标准Amazing!能自主填写和涂色，书写工整，涂色均匀，颜色鲜 艳。Great!能在书和网络媒介的帮助下，自主填写，认真涂 色，颜色鲜艳。Good!能在老师或家长的帮助下，认真填写和涂色。rd likefor lunchlunch拓展性作业If youcan配音秀（我是声优小达人）“英语趣配音全国校园团体争霸赛”开始啦！请小朋 友们打开手机中的英语趣配音软件,开始为这段有趣的 对话配音吧！（本次配音秀选取的优秀作品为五年级二班的杨晨小 朋友的配音，现附上杨晨小朋友配音秀账号和配音视 频作为本题作业参考范例，扫描下方二维码即可观 看。）题目来源： 原创 设计意图： 通过配音秀拓 展学生学习英 语的渠道，提 高学生的学习 能力，有助于 提升英语学习 效率的意识和 能力，从而掌 握科学的学习 方法，养成终 身学习习惯。生种源语能音了学多资英 配升励用学高习，提鼓利教提学力秀习同了创增自的 学趣加的，示能 语乐增生力展才加 英的时学造加己机语言技能听口说 口读口写认知水平记忆 口理解 0应用分析0评价0创造作业形式听力作业也口头作业口阅读作业书面作业回实践作业完成时间5分钟 口课前 口课中 口课后作业类型口基础巩固口应用提升口拓展创新作业属性评价方式自我评价。学生互评 回教师评价家长评价评价标准Amazing!能自主配音，生动模仿，语音优美，有个人特色。Great!能自主配音，不断模仿，语音准确Good!能自主配音，不断模仿，内容准确。评价方式与标准第四课时教学内容 Part B Let's talk一.记忆大比拼1 .还记得今天Sarah和张鹏在学校食堂看到哪些食物和 饮品，你知道他们的名字吗？快将下面图片与对应名 称连起来。基础性作业You mustdoorange juiceapple juicetomato soupfish sandwichmilk beef noodles题目来源： 原创题目来源：原 创设计意图： 将本课食物饮 品单词与图片 结合，加深学 生对单词的记 忆，并通过转 述Sarah的饮 食爱好，提升 了学生的理 解、分析和表 达能力。对的将形的转 配观生的确， 文直学词准忆 图能使单义记增记法从词 是生方，到。 也学的一达醴 述强忆之而不2. Sarah喜欢什么食物和饮品呢?Sarah's favorite food isHer favorite dink is.作业属性语言技能口听M说口读0写认知水平口记忆M埋解口应用 口分析 口评价 口创造作业形式口听力作业也口头作业口阅读作业0书面作业口实践作业完成时间5分钟 口课前 口课中 0课后作业类型口基础巩固口应用提升口拓展创新评价方式与标准评价方式自我评价 学生互评回教师评价家长评价Amazing!能不借助书，快速配对，补全介绍，完成时间短。评价标准Great!能借助书，快速配对，补全介绍，完成时间短。Good!能借助书，完成配对，补全介绍，完成时间较长。二“食堂”新菜单!食堂又出新品了，这些食物你都认识吗？在你喜欢的食物后面打勾，再写出自己喜欢的食物。Food MenuDrink MenuW fish sandwich ()chicken hamburger (4* ： potato salad (orange juice ()F watermelon juice (banana milk ()beef noodles (strawberry milk (r tomato soup ( .rice () 避 bread () green tea (black tea (coke ()water ()题目来源：原创设计意图： 通过勾出自己 喜欢的菜品， 让学生对自己 进行了自我了 解；让同学写 出自己喜欢的 食物，并对食 物进行描述， 使其学生复习 掌握本课核心 词汇和重难点 句型。通过这 两个任务，从 而达到引导学 生表达个人态 度及情感。在回的好础渡自食并述的特 是题Irah爱基过解饮，描欢勿 题一sar食是，了的好单喜?。 此上忆饮的上到己爱简所食题What's your favorite food?I love. It' sWhat's your favorite drink?My favorite drink is It's.作业属性语言技能听M说口读0写认知水平记忆 M埋解 应用 口分析 口评价 创造作业形式口听力作业也口头作业口阅读作业也书面作业口实践作业完成时间5分钟 口课前 口课中 0课后作业类型口基础巩固口应用提升口拓展创新评价方式与标准评价方式自我评价 学生互评回教师评价家长评价评价标准Amazing!能根据自己的喜好自主选择，完成对话，书写规范 工整。Great!能根据自己的喜好自主选择，完成对话。Good!能在老师或者家长的帮助下，自主选择，完成对 一活。小小调查员:我们已经了解了 Sarah和Zhang Peng最喜爱的食物。你的同学们最喜爱的食物和口味有哪些？为什么喜欢？请和你的同学组成六人小组，在课间分别调查 组内其他同学，并做好记录，确保不重复，在校内完 成该任务。综合性作业You candoTips:在调查过程中，请注意礼貌用语，你可以参考以 下句子。Excuse me. May I ask you some questions?What's your favorite food/drink?What's your favorite taste?Why?题目来源： 课本题B改编设计意图： 在真实的调查 任务中，运用 所学语言进行 交际，综合培 养听、说、读 、写等各项语 言技能。查实，助固所，生力学的给人 调为业帮巩用识学能把语带的表践可学和学增交，习快身作作以生运知强际并英乐边Because it is.Because they are小学英语五年级上册Unit3 What would you like?单元作业设计基本 信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级第一学期人教版（三年级 起点）Unit3 What would you like?单元 组织方式口自然单元口重组单元时息 课信序号课时名称对应教材内容1Order at homePart A Let's talk2Type of the foodPart A Let's learn3Flavour of the foodPart B Let's learn4Order at schoolPart B Let's talk5Order at a restaurantRead and write6Phonetics “ow”Let's spell单元内容 及教材 分析（一）课标要求本单元内容属于“人与自我”主题范畴。话题为“生活与学习”主题群下的子 主题“饮食与健康”。教材选编了多模态语篇，包括对话、记叙文、应用文、歌曲等 连续性文本和图表、图示等非连续性文本以及音频、视频等。根据义务教育英语 课程标准（2022年版）（以下简称课程标准）要求，依据课程目标分段要 求，结合英语学科核心素养和学业质量分级标准，从语言知识、文化知识、语言技 能、学习策略等方面对本单元的课程内容进行分析：一.语言知识：1 .能够掌握字母组合OW在单词中的发音规则，能读出符合OW发音规则的单词， 并能够根据发音拼写出符合OW发音规则的单词；2 .能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确；3 .能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色扮演；在语境中理解5个食品饮料类单词和词组ice cream, tea, hamburger, sandwich 5 salad,以及五个描述食物特征的单词fresh Wealthy, delicious,hot 5sweet的含义，在 家庭用餐、模拟点餐等运用中逐步积累词汇；4 .能够在情境中运用句型 What would you like to eat/drink? Td like询问并回答 自己想要吃什么和喝什么；NameFavorite foodFavorite drink作业属性语言技能听口说 口读0写认知水平记忆 函理解 回应用 国分析 口评价 口创造作业形式听力作业口口头作业口阅读作业也书面作业 回实践作业完成时间5-8分钟 口课前 口课中 回课后作业类型口基础巩固必应用提升口拓展创新评价方式与标准评价方式自我评价 0学生互评 回教师评价家长评价评价标准Amazing!能熟练运用所给语言展开调查，并认真填写表格， 书写规范美观。Great!能运用所给语言展开调查，并认真填写表格。Good!能在老师或家长帮组下展开调查，完成表格。拓展性 作业If youcan我是绘制小达人根据所学习到的内容，在班级以小组为单位，绘制 一份关于美食的英语手抄报,在班级进行手抄报评 选并选取优秀作品展出。示例如下：作业评价作业属性语言技能认知水平作业形式设计意图： 本题为创作 题，通过绘制 英语手抄报， 能够更有效的 完成学习任 务，旨在让同 学们学会梳理 本单元重点知 识点，从而完 成知识内化迁 移，促进学生 英语能力的提 升。提高学生 设计与审美能 力。是和素融养手能 报语元的培动乍 抄英术美，生彳。 手将美完合学制九听 口说 口读 也写口记忆 也理解 必应用口分析 口评价 口仓U造口听力作业口头作业阅读作业也书面作业 口实践作业完成时间口课前 口课中 必课