部编版语文一年级上册第七单元(课文3)单元整体作业设计.docx

小学语文单元作业设计、单元信息本息 基信学科年级学期教材版本单元名称语文一年级第一学期教育部组织编 写（人民教育 出版社出版）第七单元单元组 织方式自然单元重组单元课时 信息序号课时名称对应教材内容1明天要远足第9课2大还是小第10课3项链第n课4语文园地语文园地、单元分析课标要求义务教育语文课程标准（2011年版）中对第一学段有明确要求：1.识字与写字：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本 笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。努力养成良好 的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”2,阅读：“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往 美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐 于与人交流。”“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验， 感受语言的优美。积累自己喜欢的成语和格言警句。”3 .口语交际：”与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。能认真听别人讲话，努 力了解讲话的主要内容。”4 .综合性学习：“结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自 己的观察所得。”教材分析本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了明天要远足大还是小项 链3篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海 边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他 们日常生活中的不同情感体验。本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解课文内容。课文展示了儿童 真实的内心世界，能唤起学生的共鸣。教学中，要注意从学生的经验世界入手， 调动他们的情感，联系生活经验，并能与同学交流，加深体验和感受。本单元的另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配并积累这类词语。在第 四单元初次学习“的”字词语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭 配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。继续指导学生读好句子的停顿。在前一单元的基础上继续落实读好逗号、句 号的停顿。geibierenrangzuoL给别人让座（）zhaogu di di2.照顾弟弟妹妹（）kangu shishu4.看故事书（）bang ma ma 11 ndong xI3.帮妈妈拎东西（）5.自己去上学（）% V V 、zi ji xi wa zi的成长之 路。在能力 考察上，本 题的难度较 低，看图回 忆自己会做 的事情，贴 近学生生 活；第二问 是基于第一 问的基础之 上，培养学 生认真倾听 和勇于表达 的能力，做 到乐于分 享。评价方式：自我评价回 生生互评0 教师评价口6.自己洗袜子（）xinling wti shuo yi shuoUi心灵屋（说一说）。nl zhi d6o ma wd dud xidng你知道吗？我多想m&ma nenggduMwd dangcndng dd妈妈能够把我当成大rfin r£nggduzunzh6ng wd人，能够尊重我tongxuemen ni youmei you zheyang de xiang 同学们，你有没有这样的想 fa ne qingyonggan de he ba ba ma ma shuo 法呢？ 请勇敢地和爸爸妈妈说 chu zi ji de xln li hua ba 出自己的心里话吧！“心灵屋” 引导孩子将 成长过程中 的烦恼和矛 盾心理，及 时地与家长 进行沟通交 流，从而真 实展现儿童 丰富的内心 世界，在鼓 励学会表达 的同时，也 乐于交流。M w6 » wOng bd M嗯，我希望爸爸ydng yudn bfi wd dong xdo bdo Mo永远把我当小宝宝，yi zhi 060 hii wd一直保护我评价主体：学生因 家长0 教师口不 限 时 间 评价方式：自我评价回 生生互评0 家长评价0 教师评价口11 .项链（第一课时作业）作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计shiz izhan du yi du一、识字站（读一读）。基础训练场xie zi tangxie yi xie二、写字堂（写一写）。1.大海, 远。2.的海xi huanxu§ 我喜欢雪 lud螺。bai“识字 站”部分重 点在于检查 学生的预习 情况，激发 学生主动识 字的愿望。“写字堂” 是针对第一 课时字词教 学后的反馈 与练习，要 求学生能够 根据拼音和 句意，正确 书写，并能 做到规范、 端正、整洁评价主体:学生因教师口评价方式:自我评价0 生生互评团 教师评价口智慧提升营m6 fangxiu shuo yi shuo三'模仿秀（说一说）。“智慧 提升营”设 计的课中练 习，主要培 养学生学会 积累课文中 好词，同时 鼓励学生加 以仿说。评价主体：学生团 教师口3分 钟 评价方式：自我评价回 生生互评0 教师评价口Uixinling wu、心灵屋。gen j u k e wenneirong f a hulxiangxiang 根据课文内容发挥想象， he jiarenshuoshuo zi ji xi huan de haibianmei 和家人说说自己喜欢的海边美 jing zaiyonghua bi weixia tu til shangmSi 景，再用画笔为下图涂上美 li de yan se丽的颜色。“特色 展示台”通 过联系课文 内容，借助 想象，激发 学生对美好 情境的向 往，让学生 受到潜移默 化的美的熏 陶，并鼓励 他们把这份 美好分享给 身边的人。评价主体：学生团 教师0 家长0不 限 时 间 评价方式：自我评价回 生生互评0 家长评价0 教师评价011 .项链（第二课时作业）作 业 层 次作业内容shou la shou lian yi lidn一、手拉手（连一连）。蓝蓝的日可爱的作业分析与设计意图评价设计雪白的基础 训 练 场黄黄的弯弯的j u z i wu shuo yi shuo 二、句子屋（说一说）。gua1,西瓜又 又 0liutiao2 .柳条又 又 o3 .乂 乂“基础 训练场”设 计的随堂练 习，一是检 查学生对课 文内容的掌 握情况；二 是能合理搭 配，的”字 的短语；三 是锻炼学生 说整句话的 能力，积累 运用所学的 词语，落实 单元语文要评价主体：学生因 教师口评价方式自我评价回 生生互评0 教师评价口智慧提升营特色展示台tang wangzhlhuan dengguanquelou唐王之涣登鹳雀楼fenxiangshiUi、分享室。“智慧 提升营”将 古诗积累与 课文中的 “大海”相 结合，在深 化主题的基 础上，引导 学生积累诗 句，培养学 生对中华传 统文化的热 爱之情。评价主体：学生13教师口5分 钟 评价方式：自我评价团 生生互评0 教师评价口“特色 展示台”通 过语文与美 术的跨学科 融合，充分 调动学生学 习的兴趣， 既锻炼了学 生的口语表 达能力、动 手能力，还 能在调动学 生情感的基 础上，加深 体验和感 受。评价主体：学生0教师0不 限 时评价方式：间自我评价0生生互评0教师评价0song d u shi 三、诵读室。du yi du yu da haiyouguan de shi ju 读一读与大海有关的诗句。baichuandongdaohai he shi fu xi gui1.百川 东到海，何时复西归？hanyue fu chdng ge xing 汉乐府长歌行bai ri yi shanjin huang he ru hailiii2.白日依山尽，黄河入海流。da haisonggeixiao wa wa piaoliang de hai lud 大海送给小娃娃漂亮的海螺 h6 bei kd xiao wa wa song le sh6n me li wu g6i 和贝壳，小娃娃送了什么礼物给 da hai ne qing ni shuo yi shuo zaiyong bi 大海呢？ 请你说一说，再用笔 huaxia lai 画下来。作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计基础练场ren yi ren lian yi lian 一、认一认，连一连。kan yi kan tian yi tian tianx uhao 看一看，填一填（填序号）。“日字旁”的字大多和 有关。“女字旁”的字大多和 有关。“基础训 练场”重点在 于检查学生对 第一板块“识 字加油站”和 第二板块“我 的发现”的基 本掌握情况： 识记生字、初 步了解汉字偏 旁表义的构字 规律。评价主体：学生回 教师口评价方式：自我评价回 生生互评0教师评价口xuanyixuan tianyitidn tianxiihao 三、选一选，填一填（填序号）。智慧提升营哥哥爷爷弟弟奶奶1 .爸爸的爸爸叫,2 .爸爸的妈妈叫 o3 .爸爸的 叫伯伯，4 ,爸爸的 叫叔叔。xie yi xie tian yi tian四、写一写，填一填。第二笔是（）第五笔是（）“智慧训 练营”的第一 题“选一选， 填一填”通过 练习既了解称 谓之间的关系 又巩固了识 字。第二题 “写一写，填 一填”的练习 旨在区分“斜 钩”和“卧 钩”笔画的不 同并正确书 写。评价主体：学生必教师口3分 钟评价方式：自我评价回生生互评0教师评价口zi xi guanchd tu zhong de xiaopengyouzai 五、仔细观察图中的小朋友在 na 11 ganshen me shi zheshud yi liang ju 哪里干什么，试着说一两句 hua“特色展 示台”安排的 看图说话，旨 在训练学生有 顺序的观察图 片，围绕图片 上的人、事、 物等内容说句 子，只要是从 图片中观察所 得的内容都可 以，但要把句 子说完整。评价主体：学0 教05分 钟评价方式：自我评价0生生互评 教师评价作业层次作业内容作业分析与设计意图haopengyou shoulashou lidnyi lian 一、好朋友，手拉手（连一连）。基 础 训 练 场种瓜得瓜前人栽树千里之行百尺竿头后人乘原种豆得豆更进一步始于足下评价主体：学生团这一板块教师口“好朋友，手 拉手”的随堂2练习，检查学分生对文中“日 积月累”的 读、背情况。评价方式：钟自我评价回 生生互评团 教师评价口智慧提升营yuedu hou zi laoyueliang wanchengyue 二、阅读猴子捞月亮，完成阅du ji Iuka读记录卡。样和大人一起读的？给阅读册大人读，我来听 我读，大人听I 我和大人一起读1 .文中讲到了哪些猴二 ?2 .猴子们是怎样捞这一板块 的作业安排学 生和大人一起 阅读课本上的 猴子捞月 亮，通过使 用阅读记录 卡，帮助学 生选择阅读的 方式、探讨阅 读文本的问 题、进行阅读 的实践。以此 激发学生阅读 的兴趣。在交流阅 读成果时，根 据阅读记录 卡的填写情 况进行反馈， 通过评选“小 话筒奖”“小 画家奖” “小评价主体:学生回 教师0评价方式：自我评价回 生生互评0教师评价0不限时间特色展示 台1.试着讲讲你最喜欢的 部分。2.喜欢画画的你可以画.画月亮、骐子yue du tui jianshu mu gui tu saipao三、阅读推荐书目龟兔赛跑wanchengqin zi yue du ji lu ka完成亲子阅读记录卡。问号奖”，促 进孩子更好地 完成阅读。阅读时间大人读，我来听我读，大人听我和大人一起读./羊和大人一起读的？给掾颜1 .文中讲到了谁和诜的故事?2.乌龟和兔子谁最先到达了终点?3.乌龟为什么战胜了兔子取得了胜利?对了，大人给涂上颜色在此前阅 读的基础上， 向学生和家长 推荐一起阅读 龟兔赛跑 并完成亲子 阅读记录 卡，教师组 织交流阅读成 果，进行各项 评选，促进亲 子阅读持续发 展。评价主体:学生回 教师0家长01.试着讲讲你最喜欢的不 限 时 评价方式：间自我评价回生生互评0家长评价0教师评价02.昌欢画画的你可以画画兔子、乌龟六、单元质量检测作业xiaopengyou tongguoben danyuande xuexi小朋友，通过本单元的学习，ni yi dingshouhudmanman 你一定收获满满jiexialai 接下来，wo menjiang qu shen mi de zhl shiwangguotanxian 我们将去神秘的知识王国探险zhunbei hao le ma chu fa ba准备好了吗？出发吧！di yi guan haibianchonglangying第一父：海边 冲浪营。wo hui ba sheng zi gongzheng 1.我会把生字工整、 meiguan de chaozaitian zi ge 11 美观地抄在田字格里。wo yao ba renshi de ciyu til shang xi huan de ydn se2.我要把认识的词语涂上喜欢的颜色，chuanchengmei li串成美丽de xianglian的项链。wo neng ba ci yu he duiying tu pianlidn qi lai bingshizhedu yi du3.我能把词语和对应图片连起来，并试着读一读。学情分析一年级学生天真活泼且对新知充满好奇，他们以形象思维为主，认知水平处 于启蒙阶段，尚未习得自主学习的方法。因此，需要教师通过图文对照，创设情 境等方式，营造活泼、生动、有趣的学习氛围，高效地为孩子们搭建经验世界和 文本感悟之间的桥梁，从而促进他们听说读写能力的提升。学生经过前几单元的 学习，已具备一定自主识字能力，初步养成良好的书写习惯，能借助拼音进行阅 读，口语交际中学习大声说话并注意倾听，能够做到态度大方，有礼貌。三、单元学习与作业目标序号单元学习与作业目标1认识39个生字（语文园地5个）和5个偏旁；会写12个字。能区分形状相近的笔画，并正确书写。发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉 字偏旁表义的构字规律。2学习“的”字词语的合理搭配。学习表示亲属称谓的词语。朗读、背诵成语，了解 成语蕴含的道理。3正确、流利地朗读课文；初步尝试找出课文中一些明显的信息。联系生活实际，理 解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。4看图写词语，能根据图意说一两句话。5和大人一起分角色读读猴子捞月亮，感受故事的趣味。四、单元作业设计思路依据“落实立德树人育人目标、筑牢学生语文基础、利于知识、能力和思维品质的 全面发展，切实有效减轻课业负担”的作业宗旨，本单元的作业主要从以下四方面进行 设计：1.作业层次。主要分为“基础训练场”“智慧提升营”“特色展示台”三个板块。各 板块既独立承担功能，又相互联系，并以梯度推进的形式，由易到难、由单一到综合，形 成完整统一的作业体系。该体系既能促进本单元学习目标的达成，又能有效提升学生的语文 综合素养，从宏观角度上落实单元一体化设计意图。蓝蓝的又宽又远雪白的yuan 又大又圆金黄的ruan 又多又软di er guan第二关：lian yi lion连一连)。yangguangbai huayuan阳光百花园。wo nengbangxiao mi fengzhaodaozhengque de hua du64 .我能帮小蜜蜂找到正确的花朵w6 nengzhaoyang zi ba cheng yu zhlhuazai jin he shi de huap6n 11 tian xu hao5 .我能照样子把成语之花栽进合适的花盆里（填 序号）。后人乘凉 种豆得豆更进一步始于足下(1)种瓜得瓜，.(3)前人栽树，”di sanguan senlinyue du wu第三父：森林阅读屋。z6u yi qi qu ifl xing 走，一起去旅行jiaowai de xiaohebian zhangzhegaogao de liti shu liushu xia shi yi pian liise 郊外的小河边，长着高高的柳树，柳树下是一片绿色de caodi cao di shangkai man le wu ydn liu se de ye hua xiangyikuaime i 1 i d e hua 的草地。草地上开满了五颜六色的野花，像一块美丽的花tanxiao hudie zai huacongzhong feiwu 小蝴蝶在花丛中飞舞，li youyong qlng wa zai an shang ge chang 里游泳，青蛙在岸上歌唱， shangchlcao上吃草da zi ranzhenmei li xiaopengyou大自然真美丽！小朋友， wo men yi qi lu xing qu我们一起旅行去！mi fengzai huaduozhongcai mi 蜜蜂在花朵中采蜜。xiaoniaozaitiankongfeixiang 小鸟在天空飞翔zou走，kaiman ye hua de cao di xiangshenme nexiao yu zai he 小鱼在河laoniuzai di老牛在地6 .开满野花的草地像什么呢 ？qingyongzaiduanwen li huachu lai请用 “”在短文里画出来。duanwen li de7.短文里的qinglian yi lian请 连一连。xiaodong wu zai ganshen me 小动物在干什么ge chang 歌唱youyong 游泳fei wu飞舞cai mi 采蜜chi cao 吃草feixiang 飞翔di si guanshenghuowan huatong第四父：生活万花筒。tu zhongyoushui ta menzai ganshdn me xinqingzSn me yang qingyong yi liang8 .图中有谁？他们在干什么，心情怎么样？请 用一两ju huashuo yi shuo 句话说一说。bendanyuanshikuai le chengzhang de danyuan qing he tongxuemenshudshuo ni de tong 9 .本单元是快乐成长的单元，请和同学们说说你的童 nian qu shi ye ke yi he jiaren lai yi ci shuozou jiuzou de yuan zu ba 年趣事，也可以和家人来一次说走就走的远足吧！单元质量检测作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成 时间了解理解掌握应用1书面1V易原创中不括9课活 O专 ) 2分1包第题下动2书面1V中等原创3书面2VV易原创4书面1VV易原创5书面2VV易原创6书面3V中等改编7书面3V中等原创8口头4VVV中等原创9实践3VVV较难原创附单元质量检测答案1 .(略)。2 .(略)。3 .蓝蓝的大海又宽又远。雪白的棉花又白又软。金黄的太阳又大又圆。4.明白，自己，同学，用心。5 . (1)(4), (3)，(4)。6 .花毯7 .蝴蝶飞舞，蜜蜂采蜜，小鱼游泳，青蛙歌唱，小鸟飞翔，老牛吃草。8 .自由表达。参考范例：图中有四个小朋友，他们正在听一位老爷爷讲故事，老爷爷的故 事讲得非常有趣，他们听得可开心了。9 .(略)。2 .作业板块。课时作业主要分为“识字站”“写字堂” “辨字厅”“诵读室” “心灵 屋”等部分，各部分分别对应“基础训练场”“智慧提升营”“特色展示台”三个层次。单元检 测作业采用关卡形式，分为“海边冲浪营”“阳光百花园” “森林阅读屋”“生活万花筒”四个板 块。3 .作业评价。评价目标体现立德树人教学宗旨，做到思想性、科学性、创新性和 多样性的有机统一。评价主体和评价方式的选择上以“自我测评”“生生互评”“教师 评价”等方式呈现，以达到巩固知识、发展能力、培养习惯、提升修养，促进学生全面 发展的目标。4 .作业时间。为有效落实国家“双减”政策，切实减轻学生课业负担，严格控制 单元作业时间，设计时统筹考虑各学科课堂书面作业、课外阅读实践活动的时间安排, 做到“内容少而精，形式多且趣”。五、课时作业9.明天要远足（第一课时作业）作业层次作业内容shl zi zhan du yi du-、识字站（读一读）。shuimashencai1. 睡吗 什才、1 / na hai那 海2.作业分析与设计意图评价设计基础训练场xie zi tang xieyixie二、写字堂（写一写）。那地方的xiang ，真的像tona xuejie rouruan说的，那么洁白柔软吗?“识字 站”部分， 分为两个难 度等级，第 一梯度是正 确认读带有 拼音的生 字；第二梯 度是不标注 拼音的词 语。设计以 上课堂随 练，重在检 查学生的预 习情况。“写字 堂”部分， 是针对第一 课时字词教 学后的反馈 书写，即能 否端正、规 范、美观地 书写。评价主体：学生回 教师评价方式：自我评价回生生互评0 教师评价口song d u shi 三、诵读室。chishang 池上tangbai ju yi唐 白居易智慧提升营xiao wa chengxiaoting小娃撑小艇，toucai bailianhui偷米白莲回。bu ji§ cangzongji fu ping yi daokai 不解藏踪迹，浮萍一道开。j i y i h6 shuoyishud四、记忆盒（说一说）。特 色 展 示 台ni youmei youshui bu zhaojiao de jlng 你有没有睡不着觉的经li hui yi yi xiaweishen me shui bu zhdo 历？回忆一下为什么睡不着， dangshi ni zaixiangxieshen me qing he tong 当时你在想些什么？ 请和同 xueshuo yi shud 学说一说。“智慧提 升营”将古 诗词积累与 课文中的 “孩子的天 真可爱”相 结合，在深 化主题的基 础上，积累 古诗文，感 受其语言的 优美，培养 学生对传统 文化的热爱 之情。评价主体:学生回 教师口评价方式：自我评价回 生生互评0 教师评价口“特色展 示台”将课 文内容与学 生的生活实 际相结合， 鼓励学生对 感兴趣的话 题进行交 流、分享。评价主体:学生因 教师因评价方式：自我评价回生生互评0教师评价09.明天要远足（第二课时作业）作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计shi zi zhan jiaplnyin识字站（加拼音）。基础训练场bian zi ting bianyibian 二、辨字厅（辨一辨）。才 长wo shen me shi hou1.我什么时候（ kan kancheng a看看（）城啊！neng qu bei jlng 能去北京yu dao bu dong de2.遇到不懂的ti）题，wo men ke 我们可yi hexuejiaoliu以和（）学交流。“识字 站”是对学 生能否准确 拼读生字的 评价，所选 字词是学生 易读错的， 同时考察了 学生拼音的 书写情况， 在内容选择 上具有针对 性。低年级学 生对细节辨 别不够 精细，生字 的辨析较好 地评价了学 生准确识字 的意识，提 高生字的综 合应用水 平。评价主体:学生回 教师口评价方式：自我评价回生生互评0 教师评价口mo fangxiu shud yishud 三' 模仿秀（说一说）。shlzhong de na di fang hdi youshen me 诗中的“那地方”还有什么 ne wo nengkan tu xiang yi xiang shud yi 呢？我能看图想一想，说一 shu。 说。智慧提升营na di fang de那地方的zhen de xiangshuo de真的像 说的，na mema那么 吗？“模仿 秀”主要让 学生模仿课 文中优美的 表达，在图 片的辅助 下，鼓励学 生展开想象 加以仿说， 巩固拓展了 本课所学内 容，培养学 生口语表达 能力。评价主体:学生因 教师口Uixlnli ng wu、心灵屋。zi ranshen qi er mei li rang wo men he评价方式：自我评价回生生互评0 教师评价口特色展示4而jia家yi一 奇chu出hua画 申u e uzO走zh着 然qi起Shi试、。 自y 1一hu获 da大ren人me 1美sho收 da大de的de的nJfa发qu去我nd'大Shu说 让Xia现n ，a r生活即教灵计标往情 心设课向的 “ 的了“。”现对好 育屋体中美境，关心自 然和生命” 的要求，让 学生在亲身 体验中感受 世界的丰富 多彩，这也 将成为他们 难忘的成长 记忆。评价主体:学生因 教师口评价方式：自我评价回生生互评0 教师评价口不 限 时 间10.大还是小（第一课时作业）作业层次作业内容作业分析与 设计意图评价设计时 长基础训练 场shi zi zhan du yi du-、识字站（读一读）。xie zi tang xie yi xie 二' 写字堂（写一写）。zi1.“识字站” 部分，重点 在于检查学 生的预习情 况，培养学 生主动识字 的愿望。“写字堂” 是针对第一 课时字词教 学后的反馈 与练习，要 求学生能够 根据拼音和 句意，正确 美观地书写 生字。评价主体：学生回 教师口评价方式：自我评价回 生生互评0 教师评价口3分钟neng ：zhengli1 .我能1_i1己 整 理书包了yijianxin2 .今天，妹妹穿了一件新LJ-*P乡 服。智慧提升营song d u shi三' 诵读室。da er chudou xl dong大儿锄豆溪东，zhong er zhengzhl jl long 中儿正织鸡笼。zui xi xiao er wil lai最喜小儿无赖，xl tou wo baol idnpeng溪头卧剥莲蓬。qingpingyue清平乐村居宋辛弃疾ji yi he zud yi zud四、 记忆盒（做一做）。h e jiarenfankanchengzhangxiang c e 和家人翻看成长相册， yong xi ai de zhaopianzudcheng shiguangxiao 用喜爱的照片做成时光小 bao daildi h e tongxuefenxiang 报，带来和同学分享。特色展示台“智慧提升 营”将传统 文化积累与 本课中的“成长”、 “童真”主 题相结合， 在深化主题 的基础上， 积累名句， 培养学生对 古诗词的热 爱之情。“特色展示 台”基于教 师启发，将 课文内容与 学生的实际 生活有效地 进行融合， 引导他们在 成长的足迹 中找寻成长 的快乐，感 受生活的美 好。评价主体:学生因 教师口5分 钟评价方式：自我评价回生生互评0 教师评价口评价主体：学生回 教师0 家长0不 限 时 间 评价方式：自我评价回 生生互评0 家长评价0 教师评价010.大还是小（第二课时作业）作业层次作业内容作业分析与 设计意图评价设计时长shi z i zhan一、识字站（bu quanyin jie 补全音节）。1 J1shOUCdud“识字 站”是为了基础训自己 bianz i ting二' 辨字厅（时候 b