山东省济南市长清区2022-2023学年七年级上学期期中考试语文试题（含答案）.docx

山东省济南市长清区2022-2023学年七年级上学期期中考试语文试题本试题共8页，满分为150分，考试时间为120分钟。注意事项L答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦 干净，答案写在试卷上无效。2.答非选择题时，必须使用05毫米黑色签字笔书写，要求笔迹清晰、字体工整，务必在答 题卡题号所指示的答题区域内作答。一、（共16分）阅读下面的文字，完成1-2题。浓浓的秋，斜斜的雨，倘若你披一件雨衣，向伯nji陪n zhi的草原深处走一走，你会发现秋雨中的草原是一幅忧郁的画，一首感伤的诗。那绿茵茵的草丛静静地mu yCl在秋雨里，叶子微微下垂，带着缠缠绵绵的忧伤和湿漉漉的凄迷；花开始变得qiWocui,花茎敲斜，花瓣窸窸窣窣落下来，带着怅然的无可奈何的 叹息。与夏雨dud dud bi r丽的气势不同，淅淅沥沥的秋雨浸润着草原的空气，雨丝凉凉的，鼻子里、肺里也凉凉的，草腥味雨腥味，浓得呛人，满眼一片扑朔迷离，倒是很写意。1 .文中加点字的读音完全正确的一项是（）（3分）A.倘若(tang) 鼓斜(ql) A.倘若(tang) 鼓斜(ql) 怅然（chang）淅淅沥沥（II） B.倘若(tang)B.倘若(tang)鼓斜（yi） 怅然（Eng）淅淅沥沥（H） C倘若(tang) 被斜(yl) C倘若(tang) 被斜(yl) 怅然（zhang）淅淅沥沥（II） D.倘若(tang)皴斜（qT） 怅然（chdng）淅淅沥沥（11） 2 .文中拼音处所填的词语书写完全正确的一项是（）（3分）A.人际罕至 B.人迹罕至 C.人迹罕致 D.人迹罕至沐欲憔瘁细细逼人沐浴憔悴咄咄逼人沐浴憔悴咄咄逼人沐浴憔瘁细细逼人.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）（3分）A.邻居王奶奶非常爱美，每天都打扮得花团锦簇的。 B.放假后，大学城校园里的人已经很少了，真是人声鼎沸。 c.青年教师与老年教师各得其所，应该相互学习，取长补短，共同提高。 D.我们读书不能一味地追求速度，不求甚解，要反复读才能真正领会。 4.下列句子没有语病的一项是（）（3分）A.这部电影之所以广受欢迎的原因是融入了特有的爱国情怀。B.中华文化既为中华民族生生不息提供了丰厚滋养，也为人类文明进步做出了独特贡献。 示例2：文章第（14）至（16）段，插叙了簸鱼救护母白鹤的事（1分），表现了皱鱼对鸟儿的关心 爱护及白鹤不再来后的担忧（1分），描写了白鹤无忧无虑生活在小岛上时的美好，表现了 鸟儿的感恩（1分），表达了作者对稣鱼善良、有爱心、守护鸟儿（或爱护动物）、无私奉 献的赞美（1分），丰富了人物形象，补充了故事情节，使文章波澜起伏（1分）。评分意见：本题5分。结合内容的分析2分，结构作用及人物情感3分。24 . （1）动词 （2）名词评分意见：本题2分，每空1分。五、25 .按要求作文。评分意见：项目评分细则基 础 等 级一类文（3648 分）思想健康，切合题意，内容充实，中心突出，感情真挚，结构完整， 层次清晰，详略得当，语言顺畅，符合文体要求，书写美观，卷面整 洁。二类文（2435 分）思想健康，符合题意，内容比较充实，中心明确，感情真实，结构比 较完整，层次比较清晰，详略基本得当，语言通顺，基本符合文体要 求，书写规范，卷面较整洁。三类文（023）思想健康，偏离题意，内容比较空泛，中心不够明确，感情虚假，结 构不完整，层次不够清晰，详略不得当，语病较多，文体混乱，书写 潦草，卷面不整洁。发 展 等 级（012 分）选材文采创新素材丰富 素材新鲜 见解新颖用词贴切句式灵活善用修辞 文句有表现力构思新巧想象有独到之处 表达有创意 有个性色彩1 .基础等级从思想、题意、内容、感情、结构、表达、文体（考生所选文体）、书写等方面 综合分类评分；发展等级不求全面，只要具备一项指标以上即可酌情评分；经大组确认为抄 袭的作文，判为三类文，且不给发展等级分。2 每份作文实际得分=基础等级分+发展等级分-减分。C.雨季即将来临，各部门应按照职责做好防御暴雨应急。D.长清区中小学举办与策划的经典诗文朗诵活动，对提升学生语文核心素养有积极作用。5.仿照下面诗中画线的语句，补写两个句子。要求符合诗意，语意连贯。（4分）从我生出第一颗稚牙，到我揪下第一根白发，这中间度过了、经历了多少纷乱的苦乐年华回忆像春天解冻的冰河，®回忆像秋天的潇潇雨丝,（节选自顾工回忆像潇潇雨丝，有改动）二、（36 分）（一）课内文言文阅读（每题3分，共9分）论语十二章子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ ” 曾子曰：“吾日三省吾身；为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ ”子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而 从心所欲，不逾矩。”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”子曰：“贤哉，回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”6,对下列加点词解释有误的一项是（）（3分）A.博学而笃志 笃：坚定B.学而时习之 时：按时 C.吾日三省吾身 日：日期D.切问而近思切：恳切7.下列各项中加点词用法相同的一项是（）（3分）A.知之者不如好之者父母之年，不可知也B.人不知而不愠学而不思则罔 C.为人谋而不忠乎可以为师矣D.吾十有五而志于学于我如浮云 :下列对选文理解有误的一项是（）（3分）A. “三省吾身”指多次进行自我检查，告诉我们要善于反省。B. “学而不思则罔，思而不学则殆”运用否定句，强调学习与思考相结合的重要性。C. “三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”告诉我们即使普通人，也要有坚定的志向。D. “逝者如斯夫，不舍昼夜”运用拟人的修辞手法，告诉我们要珍惜宝贵的时光。（二）课外文言文阅读（共8分）曹冲智救库吏太祖马鞍在库，而为鼠所啮。库吏惧必死，议欲面缚首罪，犹惧不免。冲谓曰：“待三 日中，然后自归。”冲于是以刀穿单衣，如鼠啮者，谬为失意”,貌有愁色。太祖问之，冲 对曰“世俗以为鼠啮衣者，其主不吉。今单衣见啮，是以忧戚。"太祖曰“此妄言耳无所苦 也。”俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿衣在侧，尚啮，况鞍县”柱乎” 一无所问。【注】太祖：指曹操。谬为失意：谎称内心有不快活的事。谬，谎称，撒谎说。失意,内心有不快活的事。县（xuan）同“悬”，悬挂。8 .用给下面文中的句子断句。（画一处）（2分）此妄言耳无所苦也9 .请将文中画线的句子翻译成现代汉语。（3分）冲于是以刀穿单衣，如鼠啮者，谬为失意，貌有愁色。10 .结合文章内容，说说故事中曹冲的做法在为人处世方面带给你的启示。（3分）（三）诗歌阅读（共7分）江山秋色图胡行简连山缥缈树槎牙，江上西风雁影斜。万迭 秋光无限好，画围偏在野人家。【注】此诗为画作江山秋色图上的题诗。槎（ch台）牙：形容树木错杂不齐。万迭：万重。野人：山野之人。12,下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.前两句通过山、树、江、风、雁等意象，营造了秋的意境。B.前两句描绘了一幅生机勃勃的江山秋色图，与题目照应。C.本诗写景从视觉感受出发，写出了多种景物的形态。D.本诗是一首题画七绝，读起来音韵和谐优美。13 .结合本诗三、四句诗意，用自己的话说说诗人喜爱画作江山秋色图的原因。（4分）.下列说法不正确的一项是（）（3分）A.世说新语是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。B.孔子，名丘，字仲尼，齐国人，春秋末期思想家、政治家、教育家。C.宿儒指老成博学的读书人。宿是长久从事某事的意思。D. “令爱”“惠顾"“赐教”都是敬辞，“舍弟”“见教”“拙作”是谦辞。（四）（每空1分，共9分）15 .根据原文默写。水何澹澹， （曹操观沧海） ，闻道龙标过五溪。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）不知何处吹芦管， （李益夜上受降城闻笛） ，应傍战场开。（岑参行军九日思长安故园） ，崔九堂前几度闻。（杜甫江南逢李龟年）王湾的次北固山下一诗中暗示时光流逝，包含旧事物中已孕育新事物，揭示新旧更替 的自然规律的诗句是一， o峨眉山月歌一诗中，点明远游路线，抒发依依惜别之情的诗句是：， o三、名著阅读。（7分）16. （1）填空（3分）朝花夕拾是鲁迅的回忆性散文集。在鲁迅的成长过程中，有这样一群人：他们给鲁 迅带来勇气和力量让他拥有一颗温情、宽厚和感恩的心，如：一一、一也让他不断对自 己进行反省解剖，从而成为一名“文化战士“，如： （2）读经典作品，可以帮助我们思考许多人生问题。在朝花夕拾中，有几篇文章涉及 儿童教育问题。你认为鲁迅的哪些观点在今天仍有借鉴意义。（4分）提示：请你从五猖会二十四孝图从百草园到三味书屋中选择一篇作答 四、（31分）（一）阅读下面的文章，完成1719题。（共10分）世间最贵的书崔相珍五六岁的时候，父亲教我认识了 200多个汉字，还把他用过的第一册语文教材送给了 我。母亲我出哥哥用旧了的篮粗布书包，仔细地缝上了两个新补丁，又帮我把语文课本里的 粉笔末儿抖搂干净，装进书包里。我如获至宝。跟着父亲去学校的时候，他的学生们在教室里大声读书，我坐在门槛上， 捧着书小声咕哝。跟着母亲下地干活的时候，我背着书包，坐在细瘦的田填上，读书给花听。 碰到不认识的字，就飞快地跑到母亲身边求教。哥哥在大槐树下写作业的时候，我也找根小 树枝，在平整的地面上歪歪扭扭地写字。在莱园子里忙活的父亲看着我笑，在大槐树下的柴 灶边做饭的母亲也看着我地笑了。自从有了自己的书，我就知道我不是个笨孩子，在父亲母亲不断的表扬里，我简直是 无可救药地爱上了读书，我反复地读着父亲送的这本旧书，直到上了小学一年级，老师给我 发了新课本，我才把它放进了母亲的大木箱里。小学五年级的时候，去县城里培训学习的父亲，用一天的饭钱，给我换回来一本旧书 在人间。为了让我能够真正地读懂这本书，父亲给我讲了高尔基的故事。童年的高尔基，可怜又坚强的阿廖沙，都让我心疼不已。许多个安静的夜晚，躺在温 暖的土炕上，我常常在心里对自己说你有父慈母爱，可以无忧无虑地上学读书，真的是很幸 福很快乐，你必须努力上学，好好读书。可是初中二年级第二学期刚刚开始，因为家里有些 变故，一心想着考中专考大学的我无奈辍学了。在玉米拔节抽穗的初夏，我背着一个大编织袋，踏上了去城里的路。临行的前一天晚 上，母亲连夜为我缝制了一个新书包，父亲把我刚发的语文、数学和英语课本装进书包，又 把那本在人间也装进了书包。在轰隆隆的火车上，我的耳边一直回响着父亲的话：“兰， 想家的时候，就读书吧”在外打工的日子里，我一直牢记着父亲的话。累了，读书；苦了，读书；想家了，读 书。在不断读书的过程中，我找到了属于自己的梦想，开始练习写作。16岁那年，我写了 两篇文章投了出去。一个多月以后，我收到了编辑老师手写的退稿信。文章虽然被退稿了， 我却因为那封退稿信高兴了好长一段时间。我把编辑老师的嘱咐和鼓励牢牢地记在了心里, 不再投稿，而是踏踏实实地读书学习。只读书不投稿的日子，我一直坚持了 30年。2016年底，我重新拾起最初的梦想，刚刚开始投稿的时候，屡次碰壁，但我没有放 弃努力，当我的文章一篇篇在报刊上发表时，我开心得像个没有长大的孩子。当我摔着刚刚收到的、崭新的山东省作协会员证给父亲看时，满眶泪水的父亲，在卧 室的床头柜里，拿出一本用红绸布包着的旧书，颤抖着双手递给了我。红绸布里包着的，是 我只学到了第8页的“初中第四册历史课本”。课本的封面上，有我认认真真，一笔一划写 下的名字。这本父亲精心保存了 36年的旧书，定价虽然只有3角8分钱，可是在我的心里，却 是这个世间最贵的书。17 .阅读全文，请以“书”为线索，围绕我与父亲之间的故事，补充文章主要情节。（3分）父亲送“我“他用过的第一册语文教材一一一一18 .根据上下文，揣摩退稿信的内容，以编辑的口吻写几句话。（不少于40字）（3分）.结合文章内容，谈谈你对最后一段“可是在我的心里，却是这个世间最贵的书”的理解。（4分）（）阅读下面的文章，完成20-23题。（共21分）孤人与鸟群傅菲瓢里山，珠湖内湖中的一座小岛，它就像悬挂在鄱阳湖白沙洲上的一个巨大鸟巢。我从黄牺渡坐渔船去瓢里山。船是拱形篷顶的小渔船，请船夫做我的向导。船夫是一 个五十多岁的汉子，他对我说“瓢里山只有八十多亩，很小，除了鸟，没什么看的，也没什 么人，是一座很孤独的山。”我说“有鸟，山就不孤独了，有了树，有了鸟，山就活了。”船靠近岛，鸟叫声此起彼伏。“我带你去吧，树林里有一个茅棚，一个叫鳏鱼的人常 在那里歇脚，在那里看鸟，视野很好。”船夫系了缆绳，扣上斗笠，往一条窄窄的弯道上走。 他把一顶斗笠递给我，说：“你也戴上，不然鸟的粪便会掉在头上。”走了百米远，看见一个茅棚露出来。一个四十多岁的人在茅棚前，用望远镜，四处观 望。船夫说：“那个人就是簸鱼，簸鱼在城里开店，候鸟来都阳湖的时候，他每天都来瓢里 山，已经坚持了十多年。”我问：“他每天来这里干什么？每天来，很枯燥。”“这里是鸟 岛，夏季有鹭鸟几万只，冬季有越冬鸟几万只。以前常有人来猎鸟，张网、投毒、枪杀，鸟 都成了惊弓之鸟，不敢来岛上。这几年，猎鸟的没有了。皱鱼可是个凶悍的人，偷鸟人不敢 上岛。”船夫说，“其实，爱鸟的人，心地最柔软。”船夫是个善言的人，在路上，给我们说了许多有关候鸟的故事。而船夫不知情的是, 我是想找一个僻静的地方躲一躲，以逃脱城市的嘈杂。皱鱼对我意外的造访很是高兴，说“僻壤之地，唯有鸟声鸟舞相待。”簸鱼有一圈黑 黑的络腮胡，戴一副黑边眼镜，皮肤黝黑，手指短而粗，他一边喝酒一边说起自己的事。他 在城里开超市，爱摄影，经常陪朋友来瓢里山采风。有一年冬天，他听说一个年轻人为了抓 猎鸟的人，在草地上守候了三夜，在抓人时被盗贼用猎枪打伤，满身硝孔。之后，稣鱼选择 了这里，在年轻人当年受伤的地方，搭了这个茅棚，与鸟为邻，与湖为伴。湖上起了风，树林一下子喧哗了，鸟在惊叫。后面“院子”里传来嘎嘎的鸟叫声，簸鱼 说，那是鹳饿了。蝮鱼提着鱼桶，往院子走去。我也跟着去。院子里有四只鸟。皱鱼说“这 儿只鸟都受了伤，怕冷。”这四只鸟，像四个失群离家的小孩，一看见失鱼，就像见了双亲， 格外亲热一一伸长脖子，张开细长的嘴，一阵欢叫。我辨认得出，这是三只鹳和一只白鹤。 簸鱼把小鱼一条条地送到它们的嘴里，他脸上游弋着捉摸不定的微笑。他一边喂食一边抚摸 这些客人的脖颈。鳏鱼说：“过三五天，我把这几只鸟送到省动物牧助中心去。”“在这里，时间长了，会不会单调呢？"我问稣鱼。“怎么会呢每天的事都做不完。在岛上走一圈，差不多需要一小时。上午，下午，都 得走一圈。”鳏鱼说。鹭鸟试飞时，皱鱼整天都待在林子里，去找试飞跌落的小鸟。岛上有蛇，跌落的小鸟 要是没有被及时发现，就会被蛇吞噬。皱鱼把小鸟送回树梢，让它们继续试飞。也有飞疲倦 了的鸟，飞着飞着，落了下来，翅膀或者脚跌断了，再也回不到天空。稣鱼说2000年冬，他牧护了一只丹顶鹤，养了两个多月，日夜看护，到迁徙时放飞 了，第二年10月，这只丹顶鹤早早地来了，整天在院子里走来走去，簸鱼一看到它，便紧 紧地把它抱在怀里。以后每年，它都在簸鱼家度过一个肥美的冬季，而去年，它没再来，这 使跋鱼失魂落魄，为此还喝过两次闷酒。“鸟是有情的，鸟懂感情。”我们在树林走的时候，稣鱼一再对我说，“你对鸟怎么 样，鸟也会对你怎么样。鸟会用眼神、叫声和舞蹈，告诉你。”戏默默地听着，听皱鱼说话，听树林里的鸟叫。在林子里走了一圈，已是中午。皱鱼留我和船夫吃饭。其实也不是吃饭，他只有馒头 和一罐腌辣椒。在岛上，他不生火，只吃馒头花卷面包之类的干粮。热水，也是他从家里带 来的。吃饭的时候，簸鱼给我讲了一个故事。2014年冬，瓢里山来了一对白鹤，每天，它 们早出晚归，双栖双飞，一起外出觅食，一起在树上跳舞。有一天，母白鹤受到鹰的袭击, 从树上落了下来，翅膀受了伤。皱鱼把它抱进茅棚里，给它包扎敷药。公白鹤一直站在茅棚 侧边的樟树上，看着母白鹤，嘎嘎嘎，叫了一天。簸鱼把鲜活的鱼，喂给母白鹤吃。公白鹤 一直站着。第二天，公白鹤飞下来，和母白鹤一起，它们再也不分开。喂养了半圆多月，母 白鹤的伤好了，可以飞了。它们离开的时候，一直在茅棚上空盘旋。第二年春天，候鸟北迁 了，临行前，这对白鹤又来到了这里，盘旋，嘎嘎嘎嘎，叫了一个多小时。鳗鱼站在茅棚前， 仰起头，看着它们，泪水哗哗地流。鳏分过后，候鸟南徙，这对白鹤早早来了，还带来了一双儿女。四只白鹤在茅棚前的大樟树上，筑巢安家。晚霞从树梢落下去，朝霞从湖面升上来。春来秋往，这对白鹤再也没 离开过这棵樟树。高高的枝丫上，有它们的巢。每一年，它们都带来美丽的幼鸟，和和睦睦。 每一年，秋分还没到，皱鱼便惦记着它们，算着它们的归期，似乎他和它们，是固守约期的 亲人。©*年，这对白鹤，再也没来了。秋分到了，皱鱼天天站在树下等它们，一天又一天, 直到霜雪来临。它们不会来了，它们的生命可能出现了诡异的波折。跋鱼难过了整个冬天。 他为它们牵肠挂肚，因此默默地流泪。人人都说，现在的人浮躁，急功近利，要钱要名。来了瓢里山，见了稣鱼，我不赞同 这个说法。人需要恪守内心的原则，恪守属于生命的宁静，去坚持认定的事，每天去做，每 年去做，不平凡的生命意义会绽放出来。庆空布满了鸟的道路,大地上也一样。皱鱼坐在茅棚前的台阶上，就着腌辣椒吃馒头。他喝水的时候，摇着水壶，把头扬起来，水淌满了嘴角。“我要守着这个岛，守到我再也守 不动。”他说。这是一个人与一座孤岛的盟约。（节选自意林2022年第5期，有改动）20.通读全文，结合文章内容将下表补充完整。（4分）内容概括结果稣鱼阻止猎鸟者鸟儿见了他格外亲切每天在岛上走一一圈救护跌落或受伤的小鸟丹顶鹤每年来度过肥美的冬季，去年没再来在岛上吃饭，不生火只吃馒头花卷面包之类的干粮，热水自己带救护母白鹤21.品味语言，回答下面问题。（6分）（1）从修辞的角度，赏析第段画线句。（3分）这四只鸟，像四个失群离家的小孩，一看见跋鱼，就像见了双亲，格外亲热一一伸长脖子, 张开细长的嘴，一阵欢叫。（2）结合语境，赏析第段中加点词语。（3分）爱鸟的人，心地最柔软。 .结合文章内容，谈谈你对“人需要恪守内心的原则，恪守属于生命的宁静，去坚持认定 的事，每天去做，每年去做，不平凡的生命意义会绽放出来”这句话的理解。（4分）22 .文中运用了插叙手法，试找出一例，分析其作用。（5分）.汉语知识关：判断句子中划线词语的词性。（2分）它就像悬挂在鄱阳湖白沙洲上的一个巨大鸟巢。（1） （2）五、（60分）23 .按要求作文。进入初中，经历成长过程中，总会有一个人离你很近，请以“离我最近的那个人”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。要求：选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；文中不要出现真实的 校名、人名，否则扣分；不得抄袭不少于600字。七年级期中测试答案一、（16 分）D. 【倘若（t a ng） 敬斜（q T ） 怅然（ch a ng） 淅淅沥沥（I i ） 评分意见：本题3分。1. B【人迹罕至沐浴 憔悴 咄咄逼人】评分意见：本题3分。2. D 【A.花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。不能形容人的打扮。B.人声 鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。与前面“人很少了”矛盾。C.各得其所： 每一个人或者事物都得到了合适的安顿。这里是说青年教师与老年教师各有各的长处和优 点。D.只求懂得大概，不求深入了解。正确评分意见：本题3分。3. B 【A.句式杂糅，可以删去“之所以”；C.成分残缺，应为“做好防御暴雨应急工 作预案”；D.语序错误，应为“策划与举办”】评分意见：本题3分。5 .答案示例：回忆像夏天舒展的枝丫 回忆像冬天的片片雪花评分意见：4分，每句2分。季节与示例相符2分，比喻恰当2分。二、（36 分）（一）课内文言文阅读（共9分）. C 【日：每天】评分意见：本题3分。6 .C【A.代词 指元方;B.连词，表转折；C.替/成为D.介词，在/对，对于】评分意见：本题3分。7 .D【“逝者如斯夫，不舍昼夜”运用比喻的修辞手法，告诉我们要珍惜宝贵的时光。】评分意见：本题3分。（二）课外文言文阅读（共8分）9此妄言耳/无所苦也评分意见：本题2分。10. 示例：曹冲于是用刀戳破（自己的）单衣，弄得像是被老鼠咬坏的一样，装出极不痛快 的样子（或谎称内心有不快活的事），脸上一副愁苦的神色。评分意见：本题3分。重点词“以”“啮”“失意”翻译正确，语句通顺，即可得分。11. 示例：曹冲的做法启示我们做人要善良正直淳朴，通情达理。遇事要善于动脑想办法。 （结合内容略）评分意见：本题3分，结合内容1分，启示2分，意思对即可。（三）诗歌阅读（共7分）B.本项“一幅生机勃勃的江山秋色图”有误，根据前两句中的“树槎牙”和“西 风雁影”可知，前两句描绘了一幅树木枝叶稀疏，江山西风劲吹，北雁南归的画面，虽不 可说萧瑟凄凉，但也不能说“生机勃勃”。故选B。评分意见：本题3分。12. 示例：画作展示了万重秋光风景无限美好，画中还有山野之人的活动。景与人相融相 合，使画面充满了浓郁的生活气息，所以令诗人喜爱。评分意见：本题4分。物象全，语言流畅，诗意2分，诗句特点或喜爱原因2分。（四）传统文化常识（3分）B【孔子是鲁国人】评分意见：本题3分。（五）根据原文默写（共9分）（1）山岛竦峙 （2）杨花落尽子规啼（3） 一夜征人尽望乡（4）遥怜故园菊（5）岐王宅里寻常见 （6）海日生残夜，江春入旧年（7）夜发清溪向三峡，思君 不见下渝州评分意见：本题9分。每空1分。三、（7分）（1） 范爱农、长妈妈、藤野先生、寿镜吾 衍太太、名医评分意见：本题3分。每空1分。（正面影响的人物即可得1分）（符合题意即可得1分）（2）示例一：从百草园到三味书屋描述了儿时在百草园得到的乐趣和在三味 书屋读书的乏味生活，鲁迅借此表达尊重孩子天性，保护并激发孩子想象力、创造力，让孩 子快乐成长的教育思想。示例二：五猖会写“我”心心念念的五猖会即将开始，父亲却强制“我”背鉴略， 鲁迅借此表达了家长应当了解孩子心理需求、尊重孩子天性的教育思想。示例三：二十四孝图写到了当时供给孩子的书籍形式粗拙，故事虚伪，违背人性，鲁迅 借此表达儿童读物要内容健康、适合儿童心理特点的教育思想。（4分）评分意见：本题4分。描述有关教育的内容2分，分析教育观点2分。四、（-）17.答案：父亲给“我”买书并讲故事激励“我”父亲将“我”的书装进书包， 并鼓励“我”在逆境中继续读书父亲拿出所珍藏的“我”的旧书评分意见：每个要点1分，共3分。18 .示例：你的文章很有可观之处，但是内容略显稚嫩，建议你多读书，多积淀。相信不久 的将来会写出更出彩的文章，期待你再次投稿。评分意见：语句通顺，有嘱咐和鼓励内容，共3分。19 .选文中只有3角8分钱的旧课本却被父亲珍藏了 36年（1分），表现出父亲对孩子被 迫失学的愧疚和对孩子重新读书所寄寓的希望，（2分），突出了父爱的珍贵（1分）。评分意见：意近即可，共4分。（二）20.猎鸟的没有了。（或鸟儿越来越多。）给失群的鹳和白鹤喂小鱼救护丹 顶鹤白鹤每年带幼鸟来，但去年再也没有来。评分意见：本题4分。每点概括1分，意思对即可。21. （1）该句运用比喻的修辞（1分），把这四只失群的鸟比作离家的小孩，写出了它 们看到鳏鱼来喂食时急切亲热的样子（1分），表现了鲸鱼对它们的的关心，这四只鸟 的可爱与对皱鱼的依恋。（1分）。评分意见：本题3分。人物描写方法1分，结合内容分析表达作用2分。（2） “柔软”是“柔和、不坚硬”的意思（1分），表现了爱鸟之人的善良、有爱 心（1分），表达了船夫和作者对簸鱼无私守护鸟儿的赞美（1分）。评分意见：本题3分，文章内容1分，人物特点及情感2分。22 .示例：人只有坚守内心，爱护生命，坚持做正确的事情，才能实现生命的意义（1分）， 文中的稣鱼爱鸟、护岛，长期坚守在这座孤岛上守护鸟儿的生命，守护鸟儿赖以生存的家园， 做出了不平凡的事（1分），突出了作者对他善良、有爱心、守护鸟儿（或爱护动物）、无 私奉献的赞美（1分），与现在的人浮躁、急功近利的社会现象形成对比，点明中心（揭示 主旨）（1分）。评分意见：本题4分。结合内容的分析2分，人物特点情感及结构作用2分。23 .示例1：第段和第段借船夫的话（1分），插叙了小岛之前因猎鸟者出现鸟儿不敢来 的情况和簸鱼守护小岛之后猎鸟者不再出现的内容（1分），表达了对簸鱼善良、有爱心、 守护鸟儿（或爱护动物）、无私奉献的赞美（1分），丰富了故事情节，补充交待了饿鱼守 护小岛的原因（1分），丰富了人物形象，使文章波澜起伏（1分）。示例2：文章第（10）段（1分），插叙了鳗鱼救护丹顶鹤的事（1分），表现了稣鱼对鸟儿的 关心爱护及丹顶鹤不再来后的担忧（1分），表达了作者对鳗鱼善良、有爱心、守护鸟儿（或 爱护动物）、无私奉献的赞美（1分），丰富了人物形象，补充了故事情节，使文章波澜起 伏（1分）。