陈霞萍植物妈妈有办法教学反思公开课.docx
激发学习兴趣,培养学习能力植物妈妈有办法教学反思 陈霞萍植物妈妈有办法是一首诗歌,从题目到内容运用了拟人的写法,把科学 知识用韵文的形式生动形象地表现出来,语言琅琅上口,是一篇百读不厌的科普 作品。这篇课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的 方法,小朋友对于这样的阅读材料喜闻乐见。一、创设轻松愉悦的教学氛围,激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师,兴趣是创造一些快乐的重要途径,学生对课文有了兴 趣,自然就想去学课文,想走进课文,有想去了解的积极性。你的教学才有可能 产生良好的效果。因此在教学中,我力求创设这种轻松愉悦的学习氛围,在课的 开始我就设计了“我来猜”这个游戏:伴着音乐出示一张张美丽的植物图片,让 学生猜猜这些植物的名称,不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字,引发 学生对植物的兴趣和热爱。学生对此感觉很新奇,兴趣特别的浓厚,猜的很积极, 接着老师引导学生:千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。 那植物是怎样传播种子的,如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢?这样 的引导激起了学生的兴趣,学生的积极性被调动了,跃跃欲试的想去了解,就这 样在课始就轻而易举地调动了学生学习课文的劲头。二、自读自悟中引导学生去发现问题,培养孩子的能力这篇课文的内容比较简单,读起来琅琅上口,而且配有形象的插图,看着图 片学生理解课文并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受各种植物 传播种子的办法。教学中,我让学生在充分朗读体验的基础上,引导学生自读自悟,尽量体现 学生自主参与阅读实践的过程。如初学课文的时候,自读思考:这首诗一共介绍 了几种植物传播种子的方法?而在学习课文的时候,我重点带学生学习第2节, 我先让学生自己读、然后画一画、再想想、最后指名介绍自己知道了什么。然后 用同样的方法,师生共同讨论第3节,学生自己学习第4节。这样用“教一一扶 放”这样几个步骤,教给学生读书方法,并让学生在课堂上多动眼、动手、 动口、动脑,促使学生的语言能力、思维能力、认识能力统一发展。抓住文中重点词句,加深对于语言文字的理解.小学语文课程标准明确指出, 让学生学会理解运用祖国的语言文字,语文教学,归根到底是语言文字的教学, 脱离了语言文字,这样的语文教学是不成功的。可以说这样一番话对我有很深的 影响,以至于讲每节语文课我都不敢小视,也可以说成了自己教学的一种风格。 小学低年级,怎样让学生在具体的语言环境中理解重点词的意思,可以说是教学 的一个难点,比如这篇课文中,对于“四海为家”、“纷纷”、“挂在”、“带刺的 铠甲”、仔仔细细、准备、等词的理解,采用了多种方法,如结合生活经验,结 合具体语言环境,利用感官参与,做动作体验等等,教学的效果较好。在教学中,我让学生在充分朗读体验的基础上,引导学生自读自悟,尽量体 现学生自主参与阅读实践的过程。朗读的方法也多样化,自由读,指名读,男女 生赛读,齐读,同桌互相读,教师范读,引读等,让学生读中加深理解和感悟, 以读代讲,在读中体会,读中悟情。在整篇课文学习完后,让学生说一说你还知道哪些植物传播的种子办法,把 学生的思维引向了更加广阔的天空,课外阅读、探究学习的乐趣也尽在其中,收 到了言已尽而意未尽的效果。