人教pep五年级下册unit2My Favourite Season7 单元整体作业设计.docx

英语作业设计学 科：英语教材单元：人教版PEP五年级下Unit2 My favourite season合作探究型调查南北半 球相同月份 的气候差 异，并探求 背后的科学 原因。通过调查和了解，培 养学生全球视野和学 生探求科学的能力。听回说 口 读回写演6min合作记忆团理解 因应用团分析 评价创造六、课时作业：第一课时A.基础性作业a.C听音，给图片标序号。（2min,完成后可获得）听音标序号扫码可听音频答案：4、2、3、1【设计意图】本题意在落实课标二级目标要求：能根据听力内容正确匹 配相应的季节。并在听的过程中掌握单词的发音，理解单词的含义。b.仔细读一读，猜出谜语。（3min,完成后可获得）I can pick apples.I can pick apples.It's cold.It's white, tI can make a snowman.答案：Spring; Summer; Autumn; Winter.【设计意图】本题意在落实课标二级目标要求：通过句子和图片的帮助， 猜出四季的谜语。以游戏的方式，激发学生的兴趣，在读题的过程中，巩固学过的单 词、短语，并为后面的学习打下基础。同时也让学生对四季有了更深的理解。B.拓展延伸性作业c.头脑风暴。将季节特点从颜色，天气和活动三方面进行分类整合并绘制 思维导图用图文简单介绍多彩的季节（图示仅供参考）（6min,完成后可获得工十's. (colour) 工十's.(weather)I canT like.(season)答案示例（本题答案为开放性答案）：green/ red； hot; go swimming; summer.golden; cool; pick fruits; autumn.white; play in the snow; winter.【设计意图】本题意在落实课标二级目标要求：能参照范例根据图片提示 写出单词或词组，通过发散思维，总结四季特色。利用思维导图，简单说一说喜欢的 季节，构建新旧词汇意义连接，不仅是做作业，更可以成为复习的语料。作业评价：评价项目学生自评教师评价正确掌握四季单词的发 音、词形和词义满载薇1Excellent! Good!Come on! 能够在句子和图片的帮助下，准确猜出四季谜语表能够清晰完整的绘制相关季中特点的思维导图糠糠糠本课时共累计小印章（累计10个小印章，可兑换代币一枚，两枚代币可兑换四季小奖品。）操作说明：1 .基础部分听音标排序和猜谜分别对应操练了单词的音形义。2 .拓展延伸部分，唤醒之前学习过的相关词汇和句型，可先小组 头脑风暴，再利用思维导图的形式汇总，并在班级评选出优秀作 品进行口头分享，然后收集在作业资源库中。第二课时A.基础性作业：a. 0你想知道我们的好朋友Zoom、Zip、Sarah和Amy最喜欢的季节吗?听录音完成季节表格并打勾。（1 min,完成可获得Which season do you like best?ZoomZipAmy答案：Which senameZoom/Which season do you like best?B扫码可听音频eason do you like best?SarahSarahAmy【设计意图】本题意在落实课标二级目标要求：能听录音获取重点单词 句子信息。能根据词语和图片的提示，掌握核心单词句型，引导学生巩固掌握所学 语言意义、形式及功能。b.你听过美妙的四季旋律吗？听歌曲，练习吟唱童谣"The Four Seasons55（3 min,完成可获得）歌词：Uhere are four seasons of the year, the first season i 开 the_spring.I When the season on the earth begins to grow, and all(birds begin to sing.如 Spring, summer, fall, winter. These are the four seasonsof the year.The second season of the year is the summer when holidays are here.When the sunshine is bright and the days are long ,there are smiling faces on everyone.Spring, summer, fall, winter, these are the four season,，歌曲The four扫码可听音频【设计意图】本题意在落实课标二级目标要求：能演唱英文歌曲30-40首（含一级要求）。我们要注意的是，有些英语国家的传统歌曲和歌谣、尽管旋律 非常适合儿童，但可能语言过于复杂、这样的歌曲和歌谣并不符合一级的总体目 标。另外，还要注意学生对英文歌曲或歌谣不同文化的理解。这一作业形式，能帮 助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，提高学生的语音和语调。B,跨学科融合型作业:C.欣赏完2022年冬奥会开幕式24节气倒计时里的四季变幻，四季在你眼 中是怎样的呢？根据四季特点自选一个季节，画出你喜欢的季节元素，书写简短诗 意的小句子吧。（6min,完成可获得）冬奥会节气倒计时改编四季小诗冬奥会节气倒计时改编四季小诗扫码可看视频步骤：选定喜欢的季节一一绘制与季节相关的元素并涂色书写诗意小句 子一一装饰美化材料：彩笔，黑笔学生答案范例:Spring! Spring!It s warm.I like flowers.I say hello to the lovely birds.I can fly kites in spring!Spring!Spring!l love spring!It's.1 likeI say hello to the! I loveI can.【设计意图】本题意在落实课标二级目标要求：能使用简短的句子描述 图片，能使用简单的海报、图片等形式传达信息。这一课时，用诗意化的句子描述 自己喜欢的季节，体现作业的阶梯难度，同时再一次体现语用，实现用英语解决问 题的目标。作业评价:评价项目学生自评小组互评教师评价通过听力正确辨别四季单 词的音、形、义，语段理 解判断能力强，公Excellent!Good!Come on!能跟读录音，吟唱出语音 语调优美的童谣4S *公*公能够绘制精美季节兀素卡 片，书写新颖诗意小句镌 1'A本课时共累计小印章（累计10个小印章，可兑换代币一枚，两枚代币可兑换四季小奖品。）操作说明：1 .基础部分，基于课本表格的改编和四季歌内容的延伸，让学生听、 说、读都得到很好的操练，评价反馈可自评，互评，师评三个方面结合。2 .拓展部分运用跨学科融合，汲取冬奥会24节气倒计时的灵感，融 入了中国古典诗词的文化，并给与一定的语言支架，让学生欣赏完之后也能 自己根据图片提示书写创意小诗。可以在班级的布置区展示出优秀作品，供大 家欣赏。第三课时A.基础性作业：a.听音跟读课文对话两遍，可对此请家长评或同学互评。熟读课文后进行 小组合作给课文配音或者角色扮演，然后以“课本剧”的形式呈现，课上展示， 评选“最佳演绎小组”。（7min,完成可获得）【设计意图】作业是课堂内容有效的巩固手段，也是查缺补漏有效的检测手 段。在本次作业中，学生通过听音、跟读模仿、自读、小组纠错、通过不断的接 触、理解、操练、运用，逐步实现本节课知识的内化。本次作业采用“课本剧”形 式来呈现，学生通过小组合作、讨论、创编，增强了对文本的理解；基于更深层次理解的演绎，学生不仅能更好地运用语音、语调，而且能更好地把握运用感 情，真正做到了以“演”促“读”、以“演”促“讲”。b. Draw and say想一想、画一画、再说一说最爱的季节。（3min,完成可 获得）案彳列：I like autumn best./The colours are pretty./The weather is cool./I like picking fruits.学生作业范例：L Lik s?吗 best. The coLms are 刑t 斯' /S工弧的吗? £依./【设计意图】根据不同的喜好设计各异的画作，能让学生体会到其中的乐趣 和成功的喜悦。并借此吸引学生对各自的杰作进行描述，可锻炼学生的语言表达能 力并使获得积极的情感体验。B .拓展实践性作业:C.以你最喜欢的季节为背景图，参考学过的句型制作一张精美的season card 送给你的好朋友。GOmin,完成可获得）参考步骤：1选好自己最喜爱的季节为背景并写出喜爱这个季节的原因，可以从天气,活动，节日等方面思考。（参考例句）2,制作好精美的创意卡片送给朋友，形式不限。My favorite seasonI like.(season) Because I like.(festival)I like.(season) Because I like.(festival)学生作业范例:学生作业范例:Ifs(weather).I can see/wearI can(do).CONTENT 目录一、单元信息2二、单元分析2三、单元学习目标与作业目标5四、单元作业整体设计思路6五、单元作业设计分析7六、单元课时作业9（一）第一课时9（二）第二课时12（三）第三课时16（四）第四课时20（五）第五课时23（六）第六课时26七、单元主题综合实践作业29八、学生作品资源库38九、附录38【设计意图】根据课标中培养学生的语言运用能力，要求作业不仅要贴近学 生的生活实际，符合学生的认知水平和生活经验，还应该延伸到课堂之外。来促进 学生认知能力，思维能力，审美情趣，想象力和创造力等综合素质的发展。作业评 价：评价项目学生自评小组互评教师评价积极主动参与“课本剧” 扮演费f ¥Excellent! Good! Come on! “画四季谈四季"，能够 运用 “Hikebest.The_ colours are. The weather is.I like.”描述四季受f ：认真寻找大自然中的四 季，精心制作四季卡本课时共累计 小印章（累计10小印章，可兑换代币一枚，两枚代币可兑换四季小奖品。）操作说明：1 .基础部分通过课本剧的表演并评价出最佳小组让学生注重合作意识， 基于课本情境“看画展”设计一个绘画任务承上启下，巩固核心句型为拓展部 分的写作铺垫。2 .拓展实践部分需以季节为背景，学生需去大自然中捕捉四季实景，运 用所学制作精美的season card,学生能更好的理解人与自然的关系。第四课时A.基础性作业：a .知识大考验（3min,完成可获得）将活动与季节进行归类，归类的 同时准确读出各项活动。答案：（Dspring： go on a picnic> plant flowers > fly kites;summer: go swimming、eat ice-cream;autumn: pick apples;©winter: make a snowman > play in the snow.【设计意图】根据课标中的二级目标要求：学生能认读所学词语，理解短 语的含义。通过归类，让学生了解四季对应的活动并与他们的日常生活联系起来，让 他们在各季节选择对应的活动，丰富他们的生活。B.手工制作型作业：b.和小组同学制作一本关于四季的lapbook,包含四季中的天气，穿的衣服， 食物和活动等内容，并在班级评选出最受欢迎的lapbook. （10min,完成可获得材料：A4纸，胶水，水彩笔步骤：1.小组内分工，每人做一个季节的卡片，讨论确定内容和形式2画出lapbook的图画，并根据所学的句型进行书写3按照分类和顺序，粘贴制作lapbook4评选出最受欢迎的lapbook参考句型:I like .bestIt's.I can .I wear案例:案例:配图口画8置IR国iTTm £ KaiE1YL1 .；,学生作业范例：扫码即可观看。season book展示扫码可看视频充分利用教材的文本情境对原有的内容进行更加丰富、合理的补充或调整, 从而让学生更深度的运用词汇，制作一个lapbook锻炼了学生各方面的综合能力, 在活动中能让学生提升作业趣味。作业评价:评价项目学生自评家长评价教师评价能听、说、读、写相 应季节的活动词组Excellent!Good!Come on!小印章制作一本精美创新， 贴近生活，内容多样 化的四季lapbook,并 且能够正确运用所学 单词句型进行描述 本课时共累计（累计10个小印章，可兑换代币一枚，两枚代币可兑换四季小奖品。）操作说明：1 .基础部分学生不仅需要分类还要说出四季的活动来达到巩固词 汇的目的。2 .拓展部分让学生手工制作一个与四季相关的lapbook需包含了四 年级学过的衣服以及天气，三年级的食物和颜色以及本单元学的内容， 是一个需要综合运用知识和技能的活动。学生之间可以相互分享自己的 创意制作并为其提出相应的改动意见。第五课时A.基础性作业:a . C听录音,口令唱chant或创编chant （3min,完成可获得）后 brings hope.Autumn is a eat season.L£s七enchainl;een q apes j o w.Win ter is a bright season. It brings snow.Let's chant扫码可听音频【设计意图】本题意在落实课标二级目标要求：能借助图片，听懂简单的录音，从而掌握部分单词的发音规律并吟唱chantob.趣味分类：将单词归类书写到相应的发音热气球中。（2min,完成可获得答案："br":brown、brush> breakfast> branch> umbrella> library> brother;“gr"： green> grass> grow> great> grandma> grapes.【设计意图】本题意在落实课标二级目标要求：能根据单词的拼读发音 规律，读出单词并将单词与对应的发音进行归类，引导学生掌握“br”和“gr”的 发音特点。B.游戏趣味型作业：c.制作创意趣读飞棋GOmin,完成可获得）步骤：1 .分组（2人一组）2分次掷骰子，数字是几就走几步，拼读正确才可以继续进行掷骰子，但 最多可以连续掷2次；拼读错误退回原地；最先到达红旗终点者为本局赢家。3.每赢一局可以得一代币，三局定胜负，胜者可使用代币兑换奖品。材料：卡纸，彩笔，骰子，代币举例如下，仅供参考:qh eat apes bread bl own break fast bfanch brother、Tq the endandpa cfeen brown g ound library brush owReturn (iSSfiO .« Sumbrella brother andma j andpa $ owaj)es (Mfeen【设计意图】本题意在落实课标二级目标要求：能按要求用简单的英语 做游戏，在游戏中收获关于语音单词学习的乐趣。作业评价：评价项目学生自评小组互评教师评价能够听音并吟唱出语音语 调优美的chant叁叁叁Excellent! Good!Come on! 能够结合已学的相关语音 单词，创编新颖chant自主制作语音趣读飞棋， 在游戏拼读中正确掌握、 分辨“br”和“gr”的语音 规律本课时共累计小印章(累计10小印章，可兑换代币一枚，两枚代币可兑换四季小奖品。)操作说明：1 .在设计的过程中学生没有孤立的操练音素，而是结合单元主题创设 四季语境，让学生在具体的语境和语篇中做到见词能读，听音会写，然后能 够阅读相关的篇章。第一题chant我们也用四季的相关单词进行了改 编，第二题做一个简单的四季词汇分类。2 .拓展部分，将这个趣读飞行棋的游戏融入到我们的语音训练中去， 让学生在玩中练，贴合他们的兴趣，学生要注意游戏规则和单词的发音是 否正确并进行及时纠正。25第六课时A.基础性作业：a.听录音，跟读模仿课文（2min,完成可获得）【设计意图】本题意在落实课标二级目标要求：能正确朗读所学故事或 短文，在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。同时，引导学生巩固掌握所学 语言意义、形式及功能。b.根据思维导图复述文章Robin likes them all. （2min,完成可获得）Robin likes them allgreen trees pink flowershot-swimlovely colours Autumn leaves '1 snowWinterwhite【设计意图】本题意在落实课标二级目标要求：能在教师的帮助和图片 的提示下描述或讲述简单的小故事。B.合作探究型作业：C.调查合肥不同月份的季节，并上网查询澳大利亚相同月份的季节是什么? （调查作业，3min完成可获得）Do a surveyQl： Which season is it in Hefei from March to May?Q2: Which season is it in Australia from March to May?PlacesMonths3-56-89-1112-2HefeiAustralia答案：Do a surveyQl: Which season is it in Hefei from March to May?Q2： Which season is it in Australia from March to May?Places Months 3-56-89-1112-2Hefeispringsummer autumnwinterAustraliaautumn winterspringsummerQl: Spring; Q2: Autumn.（解析：合肥3、4、5月是春季，6、7、8月是夏季，9、10、11月是秋季, 12、1、2月份冬季；澳大利亚位于南半球，跟合肥季节划分正好相反，3、4、 5月是秋季，6、7、8月是冬季，9、10、11月是春季，12、1、2月份是夏季。）【设计意图】本题意在落实课标二级目标要求：能初步借助简单的工具 书学习英语，并积极运用所学英语进行表达和交流。d.先思考为什么合肥和澳大利亚的季节完全相反，再观看视频验证自己的猜 想是否正确，了解南北半球季节的差异（3min,完成可获得）南北半球季节差异扫码可看视频【设计意图】本题意在落实课标二级目标要求：乐于接触外国文化，增 强祖国意识。作业评价：评价项目学生自评小组互评教师评价能够正确掌握文章中单词 的发音，以及较连贯地朗 读文章111Excellent! Good!Come on! 能够模仿文中的升调、降 调等，表达文中人物的情 感，并配以肢体语言H ¥ ¥能够将原内容进行结构清 晰、完整合理的复述能够主动调查对比合肥和 澳大利亚相同月份的季 节，善于发现问题并进行 思考讨论，得出结论本课时共累计小印章（累计10个小印章，可兑换代币一枚，两枚代币可兑换四季小奖品。）一、单元信息基本 信息野斗年级学期教材版本单元名称英语五年级下学期PEP人教版Unit2 My favourite season单元 组织方式£自然单元£重组单元课时 信息序号课时名称对应教材内容1Four seasons of a yearA Let's talk & Let's learn2Seasons in art classA Let's talk & Let's learn3Draw seasonsB Lefs talk &Let's learn4My favorite seasonB Let's talk& Let's learn5Rhythm of seasonsA Lefs spell6Robin's favourite seasons and seasons in AustraliaRead and write & Story time7Find the beauty of seasons with Nicholas二、单元分析：（一）课标要求：本单元属于“人与自然”主题，要求学生能了解与谈论四季颜色以及有趣的活 动，热爱亲近自然。根据英语课程标准（2022版）要求，通过本单元学习，学 生能够在现实情境中，准确描述四季特点，体验四季之美，并由此带来生活之 美，发现生活之趣，进而热爱生活。操作说明：1 .基础部分，除了必要常规的跟读和模仿课文，学生还需思维 导图去复述这篇文章，随着介绍Robin喜爱的四季，学生也能对四 季差异加深理解。2 .拓展部分其实是对story time的一个延伸。课文中提到的这种 南北半球气候的差异，我们也想在作业中去培养学生的全球视野， 所以设计科学探究型的作业。首先让学生去调查对比合肥和澳大利 亚相同月份的季节，发现问题后通过视频提供的信息进行思考讨论 差异的从而得出结论。七、单元主题综合实践作业（表7：单元作业设计说明）设计说明设计思路住单元质量检测中，我们运川（绘 本I am a bunny中主人公Nicholas的 人物形象，创设（一个完整的情 境跟随Nicholas的脚步,在森 林里寻我四李并欣赏大自然之美。 同时巧妙的运用了春、夏、秋、冬 四个篇章作为引导,层层递进,从 基础到提升，从拓展到创编,使川 绘本情境设计,使学生有更强的代 入感。活动主题单元质量检测主要围绕寻找四季之 美的主题,创设一系列的闯关活 动，鼓励学生积极参与，集枳分换）1 n评价方式单元质量检测设计的题目都是和单 元话题相关的,评价上也使用了四 季元素，形成一个非常完整的作业 to活动主题：Find seasons活动公告：亲爱的同学们，我们的好伙伴Nicholas生活在一片美丽的森林里， 这里四季分明，风景如画，快参加“Find seasons ”闯关活动和他一起来寻找四 季之美吧！你可以收集四季带来的礼物馈赠，请集满一定数量的小礼物，即可获得 此次精美的四季卡！还在等什么？快来挑战吧！寻找春天：基础篇单元主题综合实践作业听力扫码可听音频一、Nicholas在森林中寻找四季之美，根据所听到的内容，帮助他给下列四季图片排序。三）二、听录音，判断正（T）误（F）是否符合Nicholas在森林中捕捉到的四季之美。 dot）()1. Autumn is cool and windy here.()2.We often fly kites in spring.()3.1 like summer vocation in summer.()4. We can plant flowers in spring.()5.Mary likes winter best.三、Nicholas和他的好朋友Betty在森林中采蘑菇，听他们的对话，你能帮 忙写出蘑菇上缺少的部分吗？ 工)Betty: Look, Tom. Its snowing. Do you like snowy days in 1?Nicholas: No, I like 2 days. 1 can wear my sunglasses and go3.Betty: Sounds good. My favorite sport is flying kites. So 1 like 4 daysbest.Nicholas： Cool! But now we can't fly a kite. What shall we do?Betty: Let's make a 5, OK?Nicholas： Good idea. Let's go.OQQOO1.2.3.4.5.6.寻找夏天：提升篇四、你帮助Nicholas找出下列单词不同类的一项吗叁）)1. A.eat)1. A.eatB. autumnC.pickB.JulyC. summer)3.A.summer vacationB.Teachers9 DayC.favouriteB.bestC.seasonB.uncleC. grandma五、请根据Nicholas搜集的图片写出四季中大家做的不同活动吧。（10叁）1.1 can1.1 canin spring.2.1 likem summer.3. Children likein the snow in winter.4. It's windy and warm in5. It's cold and snowy六、Nicholas在森林里迷路了，你能帮他在ABC三条路中找到正确的选项吗?(10 叁)()1.1 likebest, because I can play in the snow.A. springB. summerC. winter()2.T don9t like winter, because it's too.A.hotB.coldC.warm)3.一do you do morning exercises?一 Because it's good fbr my health.A.WhyB.WhenC.What)4.1 like toin summer.A.going swimmingB.go swimmingC.swimming)5.We canice cream in summer.A. eatingB.eatsC.eat)6.1 like autumnA. goodB. wellC. best)7.1 often go swimmingmy friends.A.andB.toC.with()8.1 like summer, because I likein the swimming pool.A.swimB.to swimsC.swimming()9.How manyare there in a year?A.seasonsB.yearsC.day( )10.What,s the weather likeautumnHefei?A.on; inB.on; onC.in; in七、Nicholas的问题你可以回答出来吗，请给每个问题匹配正确的选项。(io 叁)()l.What do you do on the weekend?( )2.What,s the weather like in summer?()3.Which season do you like best?()4. When do you play sports?）5.When is the best time to go to Beijing?A.I play sports at 5:00 p.m.B.T like summer best.C.Sometimes I visit my grandparents.D.It's sunny and hot.E.Autumn.寻找秋天：拓展篇八、快来阅读Nicholas在森林中对四季的感受吧!I am a bunny. My name is Nicholas. I live in a hollow tree.In the spring, I like to pick flowers. I chase the butterflies and the butterflies chase me.In the summer, I like to lie in the sun and watch the birds. And I like to watch the frogs in the pond. When it rains, I keep dry under a toadstool （伞菇）.I blow the dandelion （蒲公英） seeds into the air.In the falL I like to watch the leaves falling from the trees. I watch the animals getting ready fbr the winter.And when winter comes, I watch the snow falling from the sky. Then I curl up （蜷缩） in my hollow tree and dream about spring.任务一：请你给Nicholas描述的季节配一副相应的插图填在相应段落前面吧! （12 胸）任务二：Nicholas在森林里寻找任务卡的答案，你能帮他找到正确的选项吗? (10 褊)()1.What does Nicholas like to do in spring?A. pick flowers B.watch the bird C上low the dandelion()2. Which season can Nicholas watch the frogs in the pond?A. springB.summer C.winter()3.What does the underlined word "fall" mean ?A. autumn B.happyC.pretty()4.What do animals do in autumn?A. They pick apples. B They watch the bird. C. They get ready for winter.()5. What can Nicholas do in winter?A. He can blow the dandelion seeds into the air.B. He can chase the butterflies.C. He can watch the snow falling from the sky.寻找冬天：创编篇九.读完lam a bunny的故事，你能从中选一个你最喜欢的季节进行绘本的新创 编吗？（任务可二选一）任务二：请根据你的季节图片，在图片旁边写出不少于5句话进行描述。（10 "）单元质量检测作业闯关答案：一、2, 3, 4, 1；二、T、F、F、F、T;三、1. winter 2. hot 3. swimming 4. windy 5. snowman四、B、B、C、B、A;五、1. plant tree2. swimming 3. playing 4. spring 5. in winter;六、C、B、A、B、C、C、C、C、A、C；七、C、D、B、A、E;八、任务一：D、C、B、A；任务二：A、B、A、C、C九、此题为开放性答案，单词、句型运用准确，有理即可。听力材料:一、听录音，Nicholas在森林中寻找四季之美，根据听到的内容帮助他给 下列四季图片排序。1. autumn 2. summer 3. winter 4.spring二、听录音，判断正误是否符合Nicholas在森林中捕捉到的四季之美。2. Autumn is cool and windy here.3. We often fly kites in winter.4. I like Mother，s day in summer.4 .We can plant flowers in autumn.5 . Mary 's favourite season is winter.三、Nicholas和他的好朋友Betty在森林中采蘑菇，听他们的对话，你能 帮忙写出蘑菇上缺少的部分吗？W: Look, Nicholas. It's snowing. Do you like snowy days in winter?M: No, I like summer days. I can wear my sunglasses and go swimming.W: Sounds good. My favorite sport is flying kites. So 1 like spring days best.M: Cool! But now we can，t fly a kite. What shall we do?W: Let's make a snowman OK?M: Good idea. Let's go.参考学生作业范例：单元质量检测作业评价:四大关卡基础关卡提升关卡拓展关卡写作关卡检测标准关注学生的语言 知识、语言意识 和语感关注学生语言 能力、学习能力 以及思维品质关注学生对于 绘本的阅读理夕 能力关注学生综合 语言运用和表 达能力单关积分30朵40片14片16。单关评价二28 t,可获 评价A或A+238可获评价A或A+2片调，可 获评价A或A+2 12*可获 评价A或A+四关总评四关共计290,可获评价A或A+ （即可兑换四季小奖品）（二）单元质量检测