小学《综合素质》必背知识点+作文素材.docx

小学综合素质必背知识点与作文素材小学综合素质题型分为：>选择题2个材料分析题（绿色字体必背）> 1个阅读题作文材料分析第一题：职业理念一、教育观1、素质教育的实质一记忆“提素个性创两全”素质教育以提高国民素质为根本宗旨提高为提高整个中华民族的思想道德素质、科学文化素质、健康素质、审美素质、劳动素质等。素质教育是促进学生全面发展的教育不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的思想品德，提高学生的身心素质和培养学生的劳动观念。（不 仅成绩提高了，还变得开心、自信）素质教育是促进学生仝性发展的教育每个学生都具有其独特性，社会也需要各种各样的人才。素质教育要考虑学生的个体差异性，因材施教，让 每个学生都能在最大程度上发挥潜力。素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育素质教育提出，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，重视学生主动性、创造性的培养，同时改变过去那种只重视书本知识，忽略实践能力培养的现象（学生有新的想法，老师带领学生做某事）素质教育是面向全体学生的教育素质教育在教育中使每个人都得到发展，而不是部分人也不是少数人。（带领全班学生没，有放弃某位学生）2、新课程改革的教学观一记忆“学习过人”教学从以“教育者为中心”转向“以学习者为中心”教师从“独奏者”的角色逐渐过渡到“伴奏者”的角色，并不断地以“教”为中心转向为以“学”为中心。（听取学生的意见）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”了解学生的学习风格和个性差异，对学生进行有针对性的学习策略训练和学习方法的指导，培养学生养成 良好的学习习惯。（教会学生学习）教学从“重结论轻过程”转向”重结论的同时更重过程”学习的过程不仅是接受知识的过程，而且是发现问题、分析问题、解决问题的过程。（鼓励自主探究）教学从“关注学科”转向“关注人”关注每一位学生；关注学生的情绪生活和情感体验；关注学生的道德生活和人格养成。（关注学生的情绪变 化）二、学生观：“两独一发”1、“以人为本”的学生观学生是发展的人令学生的身心发展是有规律的：教师必须依据学生身心发展规律来开展教育活动，促进学生的身心发展令 学生具有巨大的发展潜能：对每一个学生都应该充满自信，不能因为学生当下的表现不好而否定学生未 来的发展令 学生是处于发展过程中的人：理解学生身上存在的不足，理解学生所犯的错误，不能因为学生的小错误而将学生完全否定，教师应满腔热情的支持新事物，帮助学生解决问题，改正错误，从而不断地促进其 进步和发展学生是独特的人令 学生是完整的人：要把学生看成有着丰富个性和完整的人，把学生作为完整的人来看待，给予学生全面 展现个性力量的时间和空间令 每个学生都有自身独特性：根据学生各方面的情况因材施教令 学生与成人之间存在着巨大的差异：教育过程中要学会换位思考,不要以自己的视角和观念思考和评价 学生的想法和行为学生是具有独立意义的人令 每个学生都是独立于教师头脑之外不以教师的意志为转移的客观存在：教师必须尊重学生的个体独立 性，因势利导的施加教育。（尊重学生的意见）令 学生是学习的主体：教师需要树立学生在教育过程中的主体地位，充分地调动其积极性，令 学生是责权的主体：学生在教育系统中既有一定的权利，也承担着一定的责任，学校和教师要保护学生 的合法权利，同时让学生学会承担责任。2、树立正确的学生观，教师还应该促进学生的全面发展：全面发展的学生观，既要面向全体学生，也要重 视每个学生的发展，承认学生的个体差异性，满足学生的个性发展需求3、树立正确的学生观，教师还应当做到教育公正，面向全体学生。三、教师观1、新课程改革背景下的教师观（1）教师职业角色的转变“见醋放盐”从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的引导者和学生发展的促进者：在教学过程中， 既要注重培养学生的发现、探究、实践动手能力，激发学生的创造潜能，引导学生学会学习，教师更是学生 人生的指路人。（根据攀比之风，召开班会）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者：教师不能只成为课程实施的执 行者，而更应该成为课程建设的建设者、开发者。从教学与研究的关系来看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者：这意味着教师在教学过程中要以 研究者的心态置身于教学情景之中，以研究者的眼光审核和分析教学理论和教学实践中的各种问题，对自 身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，并形成规律性的认识。（对于学生专 注力不集中的问题进行研究）从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师：强调学校与社区的互动，重视挖掘社 区的教育资源。2、教师教学行为的转变“赞助合饭”在对待师生关系上，新课程强调尊重，赞赏：尊重学生意味着不伤害学生的自尊心在对待教学上，新课程强调帮助，引导：引导的内容不仅包括方法和思维，还包括价值和做人在对待自我上，新课程强调反思：通过教育案例、故事和心得来提高教学反思的质量在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作：不同年级，不同学科的教师应互相配合、齐心协力地培 养学生，另外，教师还要处理好与家长的关系，加强家校合作，促进学生的健康成长。材料分析第二题:职业道德爱国守法（教师职业的基本要求）：热爱祖国，拥护中国共产党领导，自觉遵守教育法规法律。知法、 懂法、守法，用法律约束自己的行为。（教师因为学生迟到对学生进行罚款）爱岗敬业（教师职业的本质要求）：勤恳敬业，乐于奉献，认真负责，不敷衍塞责。关爱学生（师德的灵魂）：关心爱护全体学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。教书育人（教师的天职）：实施素质教育，淳淳善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好的品行，促 进学生全面发展。为人师表（教师职业的内在要求）：穿衣得体、语言规范、举止文明、团结协作、廉洁奉公。（拒绝家长 的礼品）终身学习（教师专业发展的不竭动力）：更新知识结构，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。活到 老，学到老，提高专业素养。（读书、看报）答题结构：令总：是否正确令 分：好/不好的地方（理论+结合材料分析） 令总：小结+启示材料分析第三题:阅读理解（同高考）作文素材：令一群年轻人向苏格拉底请教，快乐到底在哪里？苏格拉底让他们先造一条船，他们造出了 一条很特别的船，非常开心。苏格拉底问：“孩子们，你们快乐吗？55年轻人齐声回答：“快 乐极了 ！苏格拉底说：“快乐就是这样，它往往在我们为着一个明确的目标而忙的无暇顾 及其他的时候突然来访丁（目标）令 培根说：“外在的偶然因素经常影响人的命运，但人的命运主要还是掌握在自己的手中J 令王军霞在汗水里争渡，在“苦海”里泛舟，最终登上奥运冠军的宝座，是坚持；中国工农 红军爬雪山，过草地，将两万五千里踩到脚下，这惊天地泣鬼神的壮举，还是坚持。令 爱迪生的精神令人折服，发明蓄电池历时十年，进行了五万次，十年才取得了成功，这就 是坚持的力量。张海迪从小变换了脊柱瘤，胸椎以下的肢体永远失去了知觉，但他却以惊人的毅力自学了 英语，日语，德语，甚至翻译创作了几十万字的小说，这就是坚持，坚持使她只有1/3的 躯体放射出灿烂的光彩，坚持使她终于拖起了一轮不落的人生太阳。令夏衍在野草中说种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子绝不会悲观和叹息， 因为有了阻力才有磨练。”令 孟子云：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身， 行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能产