五年级语文上册教案：8《冀中的地道战》第1课时(部编版).docx

课 题： 8冀中的地道战第1课时 总计第 节教学目标1 .正确认读“垒、岔、任”等9个生字，读准多音字“任”会写“略、 蔽、陷”等10个生字，会写“侵略、修筑”等14个词语。2 .带着问题，用较快速度默读课文的方法，了解课文主要内容。重难点带着问题，用较快速度默读课文的方法，了解课文主要内容。自主探究要求：1 .搜索地道战的相关资料。2 .你读这篇课文用了几分钟？ 了解了哪些内容？3 .快速默读课文，了解地道战取得成功的关键是什么。4 .质疑问难，至少提出一个问题。教学过程：一、回顾快速阅读的方法。1 .本单元，我们学习了如何运用各种方法提高阅读速度，现在我们一 起来回顾一下快速阅读有哪些主要的方法？2 .集体交流：A集中注意力，不要回读；B连词成句地读，忽略不懂的词语；C带着问题读，边读边想，抓关键词。3 .齐读导读提示，明确本课阅读方法：带着问题，用较快的速度默读课文，记下所用的时间。 【设计意图：先回顾本单元的阅读方法，及时做到回顾、巩固，明确学 习的方法】二、导入新课，质疑课题。（一）回顾上学期学过的提问方法。（二）齐读课题，质疑课题。预设：1 . “冀中”是什么意思？2 .地道里面都有些什么？3 .地道是什么样子的？4 .为什么要造地道呢？5 .地道里如何打仗呢？（二）梳理问题，筛选有价值的问题。1 .地道是什么样子的？2 .为什么要造地道呢？3 .地道里如何打仗呢？【设计意图：引导学生从地道的结构、作用、作战等方面质疑，为下文 作铺垫。】三、带着问题，快速默读。（一）自主探究，出示学习要求：1 .带着提出的问题，用较快的速度默读课文。我的窍门有：。（不止一个答案）.记下阅读时间。3分钟以内完成的，为自己打上“速读之星”。2 .我对地道战有了初步的认识，从第 自然段我知道：（二）集体交流：1 .请获得“速读之星”的学生交流加快阅读速度的方法。（不回读、 跳读、连词成句地读）2 .通过刚才的快速默读，你对地道有了哪些认识？解决了哪些问题？ （三）师小结：看来“带着问题选择读”能帮助我们搜寻重要信息， 加快阅读速度。四、小组合作学习，复习方法，检查字词。1 .再次快速默读课文，圈出不理解的或难读的字词。2 .小组长带领组员认读生字正音。注意多音字：任。3 .交流不理解的词：冀中平原、扫荡、堡垒。4 .书写指导“侵、陷、蔽”。【设计意图：在检查的过程中，引导学生掌握生字，理解并且积累重点 词语，并能掌握在不理解词语时的快速阅读方法。】五、梳理文章脉络，概括主要内容。1 .播放课件，了解“地道战”。2 .默读课文，概括主要内容。（课文介绍了地道战的产生及作用、地道的式 样、结构以及功能。）六、总结阅读方法：带着问题快速阅读课文。七、作业。抄写课文中的生字和词语，熟读全文。板书设计：冀中的地道战结构 作战 作用教后思考: