人教pep六年级上册unit5What does he do？5 单元整体作业设计.docx

人教版PEP六年级上册Unit 5 What does he do?TEACHERTEACHERINTERNDISTRICT MANAGERDIVISION VICE PRESIDENTCENTER DIRECTORREGION MANAGERTEAM LEADASSISTANT DIRECTORAREA MANAGERHOUSEKEEPER/ COOKSCHOOL EDUCATION MANAGEREvery profession produces its own topmost master.五、课时作业设计Unit5 What does he do ?第1课时作业设计单元名称Unit5 What does he do? 课题 A Lets talk 时长15分钟作业类型一口课时作业匚单元作业匚周期性作业作业功能n 课前复习 r课中复习课后复习巩固作业目标1通过录音作业的设计，帮助学生在语篇中理解重点单词、句型的含 义及用法，并加深对文本内容的理解。设计意图设置小小朗读 者的情境，通过 扫码听音， 学生主动操练 对话的积极性。2通过收集生活中常见的职业，结合学生的生活体验，在真实的语境 中进行问答，提高学生语言实际应用能力。作业内容达标要求基础巩Listen and read.（扫码听录音。作为小小朗读者读给家长听。）（3分钟）0 Let's talkSarahb 尸ur fmher here fcday。 Ohverj No He*.m AiHefad ） Sorohfwhqt does he do OIkHMC1, 0 bSIMSFTM. He *5 90cs to other 3Mm核心素养语言能力 思维品质 文化意识 学习能力OlrverfSMs a head teaehb SorahfThgt nice JOliFVeah She I be here YcdN |Sarah1to be a head teOlrver Mo, I »qnt to be q businessman J| What does Olivers facher/mother do?1我能认真、顺利地跟 读并朗读。 我能自然、规范的读 出语音和语调。 我能感知、理解语 言，体会语音的表意 功能。自评：家长评价：老师评价：能力维度口记忆 匚应用 口综合通过听录音，填 空这一题型，训 练学生对核心 句型的掌握，提 高学生书写的 能力，巩固基础 知识。我能认真、顺利地完 成此次作业。我能准确的听并写出 本节课的核心句型。答案准确，书写美 观。自评：二、能力提升 Listen to the tape and fill in the blanks.（扫码听录音并填空，二维码见第 一题）（4分钟）Sarah:Is your father here today?Oliver:No. He' s in Australia.Sarah:?Oliver:. He often goes核心素养语言能力 曲、维品质r 文化意识学习能力结合生活实际 中相关职业，并 通过直观形象 的图片展示，促 进学生在真实 的语境中交流 和表达。核心素养语言能力思维品质文化意识学习能力to other countries.Sarah: And?Oliver:.Sarah:That? s nice.Oliver:Yeah. She' 11 be here today!Sarah: Do you want to be a head teacher, too?Oliver:No, I want to be a businessman.三.拓展训练 Show time.（大显身手）（8分专0看看我们周围的生活吧，早上你会去的早餐店， 他（她）是什么职业；走进校园，迎接你的他（她） 是什么职业，站在讲台上给我们上课的他（她） 是什么职业那今天我们来收集这些我们生活中的人们吧，请谈谈他们的职业（用我们 本节课所学的句型）。我们可以通过拍照或绘 画的形式进行展示并与学生交流。并结合自己 说一说自己的梦想职业。参考句型：A: Look at my photo/picture. What does she/he do ?B: She/He is a.A: Yes. She/He is nice. We need her/him inour daily life.(No. He/She is.) B: Do you want to be a 9A: Yes.No. I want to be aWords Bank: cook teacher taxi driver cleaner writer dancer football player能力维度忆用合 记应综 我能认真、顺利地完 成此次作业。 我能主动的观察生 活，收集生活中的职 业，试着画出，并和 同伴交流。 我能收集多种不同的 职业单词并熟练的和 同伴交流讨论。自评：家长评价： 老师评价：能力维度口记忆 口应用 口综合Photos:Unit5 What does he do ?第2课时作业设计单元名称 作业类型 作业功能 作业目标Unit5 What does he do? 课题 A Lets Learn时长 12 分钟课时作业口单元作业口 周期性作业匚课前复习口课中复习课后复习巩固1. 巩固重点单词 factory worker, postman, businessman, police officer.2运 用句型 Is your father/mother a/an. . . ? Yes,he/she is.No, he/she isn' t. What does he/she do? He' s/She' s a/an. .询问和回答彼此父母的职业。设计意图第二课时是 词汇课，第一题是基础 题，面向全 体学生，旨在锻炼学生的 听力，培养学生 的语音语感，帮助学生正白o核心素养n语言能力 n思维品质 口文化意识 学习能力第二题相比 于直接的、 机械的抄写 单词，将单 词与相应图 片配对更能 吸引学生， 从而能更好 的去巩固所 学知识。基础巩作业内容Listen and reado （同学们，让我们扫码听今天的单词，边听边跟读三遍吧。3分钟）二能刀幄开Connect the words with thepictures.（请同学们将单词与对应图片连线。4分钟）达标要求语音基本正确语音正确，能流利地跟读单 词 语音正确，语调自然、流畅, 并能快速拼读单词自评：police officer 家长评价： 老师评价：factory workerbusinessmandoctorpostmandriver能力维度记忆 应用 综合能将单词与图片配对，正确 率 80%。能将单词与图片配对，正确 率90虬能将单词与图片配对，正确 率 100%o核心素养语言能力 思维品质口 文化意识学习能力第三题通过 与朋友视频 聊天去了解 更多的 职业，丰富 学生的词 汇，锻炼 学生的语言 输出能力。核心素养P语言能力 P思维品质 F文化意识 F学习能力三、|拓展训练|iet' s chat.（同学们，看，Bob和 Bill在视频聊天，以下是他们的聊天内容。你也和好朋友视频相互了解一下对方父母的工作吧。）（5分钟）参考单词和句型： (nurse, police officer, businessman, factory worker, postman)Is your mother a doctor?No, she isn' t.What does she do?She is a police officer.il中国移动4G下午4：40Bill< 5851下午4：08*) 6"下午4：13Is your mother a doctor ?What does she do?下午4：23你撤回了一条消息No, she isn't.She's a police officer, v v下午4：37® ®: o -自评：家长评价：老师评价：能力维度口记忆口应用口综合能按照要求，运用所学的单 词和句型完成任务。 在口语表达中语音基本正 确，语调自然、流畅。 语音正确，语调自然、流畅。 能借助重音、意群、语调、节 奏等方面的变化，表达不同的 意义。自评：一家长评价：一老师评价：能力维度记忆 口应用 口综合单元名称作业类型作业功能课前复习r课中复习课后复习巩固Unit5 What does he do ?第3课时作业设计Unit5 What does he do? 课题 B Let's talk 时长 11 分钟课时作业r单元作业 口周期性作业作业目标i.巩固课文内容，培养说英语的兴趣。2 .巩固并灵活运用所学句型 uWhere does he/she work? How does he/shego to work?”等谈论父母工作的地方和他们上班的方式。3 .学英语和美育结合，愉悦学生身心，培养学生的学科渗透能力。设计意图通过多种感官 刺激调动学生 完成作业的积 极性，字幕降低 配音碰，既巩 固了本课的语 言知识操练了 重点句型又让 学生体会配音 的乐趣，从而培 养学习英语的 兴趣。_产业内容达标要求一、基础巩固 Dub dialogues to the flash movie.（请扫码观看动画并给对话内 容配音。）（2分钟）徵 Let's talk <2Mike： My uncle is a fisherman.Xiao Yu： Where does he work?Mike： He works at sea. He sees lots of fish every day!Xiao Yu： I see. How does he go to work? By boat?核心素养语言能力 占思维品质 文化意识 学习能力Mike： No. He works on a boat. He goes to work by bike.Xiao Yu： He has a very healthy life.Mike： Yes. He works very hard and stays healthy.Xiao Yu： We should study hard and stay healthy, too.二、能力提升V m a dab hand at根据文本提问 题培养学生思 维的发散性和 灵活性，将知 识与能力融合 统一，最后以 画作展示培养 学生创造美和 欣赏美的能asking questions.（请根据下面短文提出问题， 可参考本课重点句型，每提出一个问题就在相 应的花瓣上涂上你喜欢的颜色，比一比谁的花朵最美丽。Hi, I m Amy. I have an aunt. Her name is Alice. She lives in Australia. She is a teacher. She goes to work by bus. She likes running. She works very hard and stays healthy.例句：Who is Amy' s aunt?配音基本跟动画同步， 语音语调较准确。能有感情地模仿课文录 音，准确流利。语音语调准确，有自己 独特的风格，并能有感 情地表演对话。自评：家长评价： 老师评价：能力维度口记忆 口应用 口综合能提出1-2个问题且基 本正确，并给相应花瓣 上色。能正确提问Alice在哪 上班、怎样去上班，并 给相应花瓣上色。核心素养语言能力 占思维品质 口文化意识 I学习能力正确提出三个以上问题 并给相应花瓣上色。自评：家长评价：老师评价：能力维度记忆应用n综合学生在真 实语境中语言 输出积极性很 高，此项作业既 能很好的巩固 目标语言又能 加强人际的沟 通与交流，还能 更好地了解家 人感受家庭的 温暖。当接触 课本没有学到 的职业和场所 等信息时; 学生 可以通过询问 或查资料等方 式，扩充自己的 词汇量，养成自 主学习的好习 惯。发到班级群吧）（4分钟）我能认真、顺利地介绍 我的家人。我基本上能用英语介绍 清楚家人的职业，工作 地点，交通方式以及爱 好。 我口语表达清楚流利而 且好听，对话自如，还 能拓展一些书本上没学 的职业，场所等。自评：一家长评价：一老师评价：三、拓展训练 Introduce your family pho葭（同学们，春们有全家福吗?照片上都有 谁？他/她喜欢什么？从事什么职业？在什 么地方上班？怎样上班？你能把他们介 绍给你的同学或朋友听吗？把你介绍的视频参考句型：Hi,Amy,Look at my family photo 卬lease.This is my .He/ She is a .He/ She works in a .He/ She goes to work .He/ She likes .I love my.核心素养语言能力思维品质m文化意识学习能力能力维度 记忆口 应用口 综合Unit5 What does he do ?第4课时作业设计设计意图单元名称 作业类型 作业功能 作业目标Unit5 What does he do? 课题 B Lets Learn 时长 10 分钟 课时作业口 单元作业口 周期性作业课前复习口课中复习口课后复习巩固巩固复习重点单词fisherman, scientist, pilot, coach并能运用What does he do? He/She is .进行交流。作业内容达标要求基础巩Guess .（你猜对他/她的职业了吗？大声说出并写一写吧）（2分钟）通过猜、说、 写，进一步巩 固今天所学 的四个新单 I司O1. She works on a plane.What does she do?2. He works at gym.What does he do?3. He works at sea.What does he do?能读懂句意，能写出单I司。 能读懂句意，能正确地写 出单词。 能读懂句意，在四线三格 规范美观的写出单词。自评：一家长评价：一老师评价：4. She works in a lab（实验室）. What does she do?能力维度口记忆r应用综合核心素养.语言能力 匚思维品质 匚文化意识 学习能力总结归纳了 前面所学的 单词邮递员、 商人、警察， 又学习了今 天所学的新 单词渔民， 便于记忆的 同时也让学 生了解到我 们英语的构 词法。二、能力提升Compound words andfind rules.（单词对对碰并找出规律。）（3分钟）post+man =()police+man 二fisher+man 二能正确写出单词，写出词 义。单词书写规范，意思正 确。 单词书写规范美观，中文 意思表达正确。自评：家长评价：老师评价：核心素养语言能力 思维品质 文化素养 口学习能力通过所 学知识练习 写句子，进一 步提升了学 生们的综合 运用能力。 巩固了当主 语是第三人 称单数时， 谓语动词要 变成三单形核心素养口语言能力思维品质文化意识学习能力business+man =三、拓展训练 Write sentences according to the pictures.(看图写话5分钟)What does he do?-He is a fisherman.-Where does he work?He works at sea.例如:-How does he go to work?He goes to work on foot.1. pilot plane by subway2. coach gym by bike能力维度忆用合 记应综 匚能用所给单词，图片，基 本上写出对话。能根据所给单词，看清图 意，正确使用句型写出对 话，书写规范。 能根据提示的单词，看清 图意，正确编写内容丰富 的对话，书写规范美观。自评：家长评价：老师评价： 口能力维度记忆应用综合Unit5 What does he do ?第5课时作业设计单元名称 作业类型 作业功能 作业目标Unit5 What does he do? 课题 B Read and write 时长 13 分钟课时作业口单元作业口 周期性作业n 课前复习课中复习课后复习巩固通过思维导图绘制理想的大树并填写单词，复习巩固本课时重要单词gym、use、 type quickly> secretary 及句型,A likesA wants to works at /A wantsto be”（第三人称单数）并应用在实际情景中，写写自己的理想。设计意图作业内容达标要求本作业基础巩Draw the dream tree.（职业跟行设计旨在让 学生利用思 维导图复述 课文大意、提 取关键信息、 巩固复习重 点句型，并联 系自身的职业 理想，仿写句 子，从而懂得 理想与奋斗的 关系。个人的特长与爱好息息相关，请根据课文内容完成丁我能读懂并理解课文内 容，完成思维导图，正确 率 80%。核心素养B语言能力 n思维品质 n文化意识 B学习能力列思维导图，并且为自己的理想做规划。）（5分钟）我能读懂并理解课文内 容，较快完成思维导 图，正确率90%o我能读懂并理解课文内 容，完成思维导图，正确 率 100%。自评：家长评价：老师评价：能力维度iti忆应用r综合二 能力提升_My favorite idol!（同学们，每个本作业 旨在训练学 生“写”的能 力，将书本与 生活实际相 联系，激发学 习兴趣。通过 了解偶像，丰 富关于职业 的词汇，培养 学生信息搜 集、单词书 写、语言输出 的能力。同时 在搜集信息 的过程中能 感悟到不同 职业的魅 力，从而 激发学生向 优质偶像学 习，渗透爱 国、爱学习的 思想情感。人都有自己的偶像，他们来自不同的国家、不同的行业，有着不同的优秀品质，他们值得我们去崇拜和敬仰。下面的这些偶像你都认识吗？请你查阅相关资料，来完成这些名人海报吧。 的偶像。）（8分钟）Name:What dose he do ?Where does he work?Tips:If you like you can be aName:What dose he do ?Where does he work?最后写一写你最喜欢核心素养产语言能力 占思维品质 P文化意识 学习能力Tips:If you like you can be aName:What dose he do ?Where does he work?Tips: If you like, you can be aName:What dose he/she do ?Where does he/she work?Tips:If you like you can be a我能借助网络、词典、报 刊等其他资源主动搜索 关于一些励志偶像的相 关信息，学习他们的优秀 品质并用英文填写2幅 名人海报，正确率100%。我能借助网络、词典、报 刊等其他资源主动搜索 关于一些励志偶像的相 关信息，学习他们的优 秀品质并用英文填写3 幅名人海报，正确 率100%o 我能借助网络、词典、报 刊等其他资源主动搜索 关于一些励志偶像的相 关信息，学习他们的优秀 品质并用英文填写4幅 名人海报，正确率100%。自评： 家长评价：老师评价：能力维度n 记忆 应用 综合Contents 目 录St Y T一、单元基本信息1二、单元分析2（一）课标要求2（二）教材分析3（三）学情分析4三、单元学习与作业目标5（一）单元学习目标5（二）单元作业目标6四、单元作业设计思路7五、课时作业设计8（一）第一课时作业设计8（二）第二课时作业设计10（三）第三课时作业设计12（四）第四课时作业设计14（五）第五课时作业设计16（六）第六课时作业设计18六、单元质量检测作业20（一）作业内容20（二）参考答案25（三）单元质量检测作业属性表26Un i t5 What does he do ?第6课时作业设计单元名称 作业类型Unit5 What does he do? 课题 C Story time时长 13 分钟课时作业 口单元作业口 周期性作业作业功能 课前复习 口课中复习口课后复习巩固作业目标1.通过“看一看，填一填”复习巩固课时所学的词汇。2.借助思维导图（图片、关键词等）让学生复述"Story time"部分的故事, 鼓励学生使用已学过的词汇适当创编增加故事情节，使得故事内容更为丰富生 动，再通过表演和交流，进行流利的口头输出，促进学生核心素养的提升。设计意图作业内容达标要求基础巩Look and choose.（我们生活中第六课时为 story,通过趣 味故事，复习 巩固本单元 所学语言，学 生通过温习 小故事，提炼 关键词语，掌 握故事大意， 从而有效复 习本节课重 难点词汇，同 时为下一步 复述小故事 做铺垫。存在着各种各样的职业，有些职业很新奇，也很有趣，BPunusualjobo请根据老师给出的职业图片，猜出 这种职业大概是什么？然后将图片的职业单词和职业特点的单词填写在图片下面。）（5分钟）Lion tamer, bee farmer, game tester, nut cracker, magician, s assistantdangerous, getstung, cool, funny, nice.我能认真、独立、顺利 地完成此次作业。 我能根据图片提示，结 合以前所学知识，选择 合适的单词和短语与 图片匹配。 我对各种不同的新奇职 业有了自己的认识。自评：一家长评价：一老师评价：能力维度I己忆匚 应用 综合核心素养B语言能力 巴思维品质 巴文化意识 学习能力通过一些新 奇的职业介 绍和趣味故 事阅读，复 习巩固本单 元所学语 言，增加学 生语言的输 入，根据不 同层次学生 的实际情 况，制定从 理解故事，到 说出关键词， 到语句，再到 语篇，以满足 不同学生的 知识层次。 再者，通过 同学们之间 的交流，引 导学生构建 自己的职业 规划。能力提升二、 Retell and act.（根据第一题所做的准备活动，借助于思维导图提示，复述故事情 节，并和小伙伴表演故事。）（8分钟）What do you want to be? I want to be a nut cracker.我能认真、独立、顺利 地完成此次作业。 我能根据提示语，结合以前所学知识，熟练朗 读和复述故事。 巴核心素养 巴语言能力P思维品质 文化意识 学习能力我能表演故事，能恰当 运用故事中的语言进自评：一长评价: 老师评价:P3:What about bee farmer? / honey /get stung能力维度P4:You can be acomputer gametester.P5:Magician sassistant/cool行父流。B记忆 口应用 综合六、单元质量检测作业(一)作业内容第一关：基础巩练环节一、选出你所听到的单词。“)B postmanB gymB seaB cleanB stay()1. A fisherman()2. A singer()3. A study ()4. A cleaner ()5. A healthyC factory workerC coachC pilotC universityC player二、听音判断，相符的打“ J”不相符的“X”。(10)三、听录音，填单词。(10+)Hello, my name is Lucy. There are 3 people in our family. My mother is aShe works in a. She is kind. My father likes playing sports. He is aHe works at a gym. I like. I want to be a.第二关:提升练环节四、看图说话。请根据图片和Model,写出相应的句子内容。&）1.I want to work.I want to work3.1 want to work.1 want to work.I want to be a.I want to be a.I want to be a.I want to be aModel： I want to work at sea. I want to be a fisherman.五、为下列各题选择合适的选项。（）1. What your father do?A. doesB.doC.isC.toC.What2. I want a writer.A. beB.to be3. does he do?He is a fisherman.A. WhereB.How4. My brother is,He works in a factory.A. a workerB.a singerC.a teacher5. does she work?A. WhereB.WhenC.What六、把小火车按顺序开回家吧。(同学们，动动小脑袋，将下面句子重新摆成一 段通顺的话吧。)(1()aaaaaaaShe works in a factory.Wow,she has a very healthylife.Bye,Amy.So,where does she work?No,she goes to work on foot.Hi,Amy, What does your motherdo?My mother is a factory worker.How does she go to work?By car?第三关：拓展练环节请扫描下列二维码，倾听有声绘本Career day,完成下列三个闯关题目吧!Career Day story bypkrture* byAnne RockwellLizzy Rockwell七、我是听力小高手。你听出故事里有几种职业了吗？请把它们J出来吧！ （5）DESIGNER WORKPLACEDESIGNER WORKPLACE八、我是大法官。根据绘本故事内容判断对(T)错(F)。(12).() There are five different jobs in the story.1 .() Miss Wilson works at a hospital.2 .() Mr. Smith takes pictures.3 .() Mr. Lewis designs houses.4 .() Dr. White can check people's teeth.5 .() If your cat is ill, Mrs Jones can help you.思维导图小达人。再次观看有声绘本并完成下列思维导图。（15）Mr.LevisHe is aHe designs He works at aDr.WhiteShe works at aMrsJonesShe is aShe takes care of十、神笔马良。（15+）同学们，听说过“三百六十行，行行出状元”这句谚语吗？正是因为有不同的 人做不同的工作我们这个世界才能这么丰富多彩。你了解你父母的爱好吗？他们都 做些什么呢？在哪儿上班？怎样去上班？你将来想跟他们一样吗？请拿出你的神笔 来写一写吧！参考句型：Hello! My name is . I have a happy family. My mother/father likes ./ She/He is. I want to be a/an.（二）参考答案：听力材料一.Listen and chose.（选出你所听到的单词。每个单词读两遍）1. postmangym2. pilotcleaner3. healthyListen and judge.（听录音判断，与图片相符的打“ J”不相符的打“X”， 每个句子读两遍。）1. What does she do ? She is a businessman.2.1 want to be a teacher.3. Sarah often walks to school.4. My sister is a singer.5. She works at a university.三.Listen and fill in the blanks.（听录音,填单词。）Hello, my name is Lucy. There are 3 people in my family. My mother is a teacher.She works in a school. She is kind. My father likes playing sports. He is a coach.He works in a gym. I like singing. I want to be a singer.作业答案：一、1-5 BBCAA二、1-5 X V X V V三、 teacher school coach gym singer1. at a university scientist2. on a plane pilot3. In a gym coach4. In a school teacher五、1-5ABCAC六、4736125七、businessman farmer pilot scientist八、1-6TFFTFT九、1. He is a car designer.He designs cars.He works at a car company.5. She is a dentist.She works at a dentists office.6. She is a vet.She takes care of sick animals.7. She is a chef.She works at a restaurant.She cooks delicious.8. He is a photographer.He takes pictures of babies.十 、 Hello! My name is Mike. I have a happy family. There are three people in my family.My mother likes English. She is an English teacher. She works in a school.She goes to school on foot. My father likes playing sports. He is a coach. He works at a gym. He goes to work by bike. I like singing. I want to be a singer.（三）单元质量检测作业属性表序号类型对应单元作 业目标对应学习 水平难度来源完成时 间了 解理解应 用1选择第1课时V易原创40分钟2判断第1、2课时V易