部编版小学三年级语文上册《16金色的草地（２）》集体备课教学设计 (2).docx

部编版小学三年级语文上册集体备课教学设计课题16金色的草地（2 ） 主备人使用人教学目标1 .正确、流利地朗读课文，会认6个生字，会写13个生字。2 .联系上下文理解“引人注目、一本正经”等词语的意思， 感受大自然给我们带来的乐趣。3 .理解课文内容，了解草地颜色的变化情况及原因。体会 “我”观察的细致，引导学生体会文中“我”对蒲公英的感情变化。4 .观察一种植物的变化情况，把观察所得用几句话写下来， 和同学交流。重点通过理解重点词语，体会句子表情达意的作用。培养学生仔细观察生活的习惯。难点通过理解重点词语，体会句子表情达意的作用。培养学生仔 细观察生活的习惯。教学准备课件课时数1教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1.师：同学们，现在请大家猜一个谜语。嘘，听好了， 看谁的脑袋瓜最聪明！出示课件：小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西。降落路边田野里，安家落户扎根基。（蒲公英）教师札记2 .师：同学们真聪明，都回答得很棒。上节课我们已 经初步了解了 “金色的草地”，感受到了它的与众不同， 那么，草地究竟为什么会是金色的呢？今天我们一起来探 讨这个问题。二、品味优美的语句，体验童真童趣.画出“我”喜爱蒲公英的句子并精读。(1)课件出示：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公 英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我 们一起睡觉，和我们一起起床。(2)指名朗读，思考：“我”喜欢蒲公英的原因是什 么？(这一点睛之笔，连续用了两个感叹号，同时巧用拟 人的写法“一起睡觉”“一起起床”。既写了蒲公英的花开、 花合与人的起居或昼夜的变换相似或相关，又抒发了“我” 对蒲公英的喜爱和赞美之情。)3 .圈画出兄弟俩在草地上叫喊的句子读一读，并体会 其中蕴含的情感。(1)课件出示：我装着一本正经的样子，喊：“谢廖 沙！”(2) “一本正经”的意思是什么？(“一本正经”是 形容很规矩、很庄重的意思。)(3)课文用“装着” “喊”说明“我”的动作、语言是有意引起弟弟的注意。3.找出兄弟俩互相吹蒲公英绒毛的句子细细品味。(1)课件出示：他回过头来，我就使劲一吹给 我们带来了不少快乐。(2)画一画句中表示兄弟俩互相吹蒲公英绒毛的动 词。(这里巧用了 “使劲” “吹”“假装打哈欠”等一连串 表示动作的词语，描写了 “我”和弟弟互相吹蒲公英的绒 毛带来的快乐，体现了童真童趣。)(3)指导学生有感情地朗读，体会童年的乐趣。三、品悟想象，解开“金色”之谜1.指名读第3自然段，思考：对于窗前的草地，“我” 有什么发现？画出相关句子。出示句子一：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地 并不是金色的，而是绿色的。出示句子二：中午回家的时候，我看见草地是金色的。出示句子三：傍晚的时候，草地又变绿了。(1)草地发生了什么变化？(早晨：绿色中午：金 色傍晚：绿色)(2) “发现草地并不是金色的”中的“并”字有什么 含义呢？(用上“并”字，给人的感觉是“我”过去一直 认为草地是金色的，现在才知道不是这样，强调了对过去 错误认识的否定。).草地为什么会变颜色？在文中画出相关句子。（1）课件出示：原来，蒲公英的花就像我们的手掌, 可以张开、合上。（2）当蒲公英的花张开时，草地是什么颜色？当蒲 公英的花合上时，草地又变成什么颜色？（播放相关视频） （板书：开合）。师小结：原来草地颜色的变化是根据蒲 公英花瓣张开、合上的时间规律来变化的呀！大自然可真神奇！2 .请学生根据蒲公英变色的原因完成填空。（课件出示填空题）早上，草地，因为蒲公英;中午, 草地，因为蒲公英;傍晚，草地，因为蒲公英四、总结延伸 大自然的奥秘真是无穷无尽啊！你曾在大自然中有过怎样的发现呢？请把你的发现说给小伙伴听听吧。16金色的草地（2 ）金色的草地绿色的草地、 快乐/蒲公英持续观察教 学 反 思