人教pep五年级下册unit2My Favourite Season8 单元整体作业设计.docx

安徽省中小学作业设计大赛作品学段小学学科英语课题 Unit 2 My favourite season教材 人教版（三年级起点）五年级下册2.请你读Chen Jie和John微信上的对话，选择合适的句子补全对话，将序号填在横线上。Chen Jie is talking with John on We-chat.<It1 s2.3.Why?5.18:35Hello, John. 1.summer now.No, I donzt. It's too hot.Winter.4：What，s vour 1favourite season?J -It's pretty. |评价方式：口自我评价 口生生互评 国教师评价评价标准：学生能够在真实 的生活情境中，将选项 全部选择正确，得2个“新安币”；选对3个 或4个选氮得1个“新 安币”；选时2个或2 个以下，不得“新安 币”。A. Spring.B. Because I like snow.C. Which season do you like best?D. Do you like summer in America?E. What season is it in America now?答案：l.E 2. D 3. C 4.B 5. A【设计意图】：通过Chen Jie和John微信聊天的形式创设情境, 贴近生活，不仅能激发学生完成作业的积极性，还能让学生在 轻松的环境中理解和运用语言。评价方式：自我评价口生生互评0教师评价评价标准：学生能够根据四 季特点，分别写出5个 及以上的关键词，得3 个“新安币”；写出3-4 个关键词，得2个“新 安币”；写出1-2个关 键同得1个“新安币”； 未选做的不得“新安币”。拓展性作业内容（选做）8分钟搜集四季的信息，如天气、衣物、食物、景物特点等，把 关键词写在下面的方框里，并用搜集到的信息向好友介绍你最 喜欢的季节。【设计意图】：搜集四季的信息，既可以唤醒学生的已知记忆, 又可以培养学生的观察能力。初步感知四季的特点，为第二课 时的学习做准备。同时，向好友介绍最喜欢的季节，锻炼口语 表达能力，提升学生的英语核心素养。收获“新安币”：,.Spring is green with flowers and songs.评价方式：回自我评价因生生互评 国教师评价评价标准：跟读发音标准，能 大声、有节奏地吟唱诗 歌，得2个“新安币”； 跟读、吟唱基本正确、 流利，得1个“新安币”； 发音襁，彳,襁 “新安币”。第2课时分层作业设计作业课题内容：Unit2 My favourite season Part A Let's learn课时作业目标：1 .引导学生进行自主性学习，熟练掌握四季名称并且观察、感知四季的景物特点。2 .能够熟练运用目标语言 Which season do you like best? Summer./. I can.进行交际， 提高综合语言运用能力和合作意识。3 .结合本地丰富的四季自然景观，让学生感受家乡之美，培养学生热爱大自然的情感。作业分析：根据本课时的学习目标和重难点，结合学生的学习基础、兴趣爱好、语言能力等多 个方面设计了基础性作业和拓展性作业，突出作业的层次性和趣味性。基础性作业内容（必做）7分钟1 .听录音，跟读Lets learn,注意语音语调，并将诗歌有节奏 地吟唱，期待下堂课上你的精彩表现哦！【设计意图】：跟读录音，可以使学生形成良好的语音语调，也 能使基础性知识得以巩固。吟唱优美的诗歌，感受四季的美， 在说唱中感受英语的魅力。同时，了解四季的特点，为下节课 的热身环节做好准备。2.在图片下方写季节单词并根据自己的喜爱程度,给星星涂色。评价方式：自我评价 回生生互评 因教师评价评价标准：单词书写正确、美 观，涂色均匀，得2个 “新安币”；单词书写 基本正确、有少许涂 改，得1个“新安币”； 单词书写错误较多，涂 改较多，不得“新安 币”。【设计意图】：结合四季图片在四线三格中写单词，可以巩固词 义并培养学生良好的书写习惯。给星星涂色，可以使学生自由 地表达对四季的情感。拓展性作业内容（选做）10分钟评价方式:根据当地季节图片提示，完成四季名称九宫格，并从天气、衣着、景物、喜爱程度等方面和同学进行讨论，然后写五句话描口自我评价述四季。口生生互评因教师评价评价标准：九宫格题目完成 正确，季节描绘合理月 书写美观的写话作业，贴在教室英语角进行展 示，得2个“新安币”；完 成本题作业的学生得1个 “新安币”；未选做的不得“新安币”。【设计意图】：结合地方文化特色，根据当地的景物图片完成四 季名称九宫格，可以提高学生的思维品质，也能使学生感受到 黄山四季的美丽；和同学讨论并进行描述，既可以巩固目标语 言，又能引导学生抒发真情实感。收获“新安币”：第3课时分层作业设计作业课题内容：Unit2 My favourite season A Let's spell课时作业目标：1 .通过趣味性作业，让学生感知、体验并掌握字母组合br和gr的发音规则。2 .进一步培养学生的拼读能力，能根据发音拼读符合br和gr发音规则的单词。3 .激发学生对语音学习的兴趣和合作学习意识。作业分析：采用多元语音作业和开放性作业设计，结合学生的学习基础、接受能力、兴趣爱好 等多个方面，突出作业的有效性、可行性和层次性，让语音作业不枯燥，使学生体验到 语音作业的趣味。基础性作业内容（必做）8分钟1.听录音，跟唱Let's spell歌谣，感知gr和br的发音，下下课上 你将获得一次演唱的机会哦！Green grapes growGreen grapes grow Grandpa and my brother Watch green grapes growBrown bread bakeBrown bread bakeGrandma and my brother Watch brown bread bake【设计意图】：从学生主体性出发，设计基础性趣味语音作业，培 养学生正确的语音语调，让学生在快乐的歌谣中完成枯燥的语音 作业，并通过与同学分享，来获得学习成就感和自信心。评价方式：国自我评价0生生互评教师评价评价标准：发音标准，能大 胆模仿说唱歌谣，节 奏把握到位，得2个 “新安币”；发音基 本正确，歌谣说唱基 本流畅，得1个“新 安币”；发音不准， 停顿较多，不得“新 安币”。.亲爱的同学们，请你动手转动小转盘，大声朗读出来吧!【设计意图】：为了迎合学生的童真童趣，通过转动大转盘并读准 指针所指的单词，巩固br和gr的发音，让学生在玩的过程 中掌握语音，提高了学生学习英语的积极性和踊跃性。拓展性作业内容（选做）10分钟请找出更多有关br和gr组合的单词。比一比，谁的“语音 树”长得最茂盛。【设计意图】：通过合作型的“语音树”作业，让学生对br和gr 的发音规律进行巩固、积累与延伸，使教学效果得到更好实现的 同时，培养学生的合作能力和社会意识。评价方式：自我评价 因生生互评 因教师评价评价标准：朗读无误，发音 标准，自然大方，得 2个“新安币”；大 多数单词朗读正确， 发音基本正确，得1 个“新安币”；错误 较多，停顿较多，不 得“新安币”。评价方式：自我评价0生生互评因教师评价评价标准：制作精美，优秀 的“语音树”作业， 贴在教室英语角展 示,得2个“新安币”; 完成才题的学生可得 1个“新安币”；未 做的不得“新安币”。收获“新安币”：第4课时分层作业设计作业课题内容：Unit2 My favourite season B Lefs talk课时作业目标：1 .利用作业巩固句型Which season does Amy like best ? Why ?并初步谈论四季活动，为进 一步学习做准备。2 .通过让学生走进春天，感受春天，运用所学句型描绘春天，培养学生热爱生活的美好 情感，同时增强语用能力。3 .通过描绘故乡四季之美，培养学生的沟通和交流能力，激发学生热爱家乡的思想感情。作业分析：通过设计听读作业、实践性作业和创作型作业,让学生充分掌握新授知识，并与生活 实际相联系，提高英语学习的趣味性，发展英语交际能力。基础性作业内容（必做）10分钟1.跟读并正确模仿Let's talk对话，注意语音语调。仿照对话, 和同伴互相描述自己最喜爱的季节。罂 Let's talkAmy： Hello, Miss White. Look at my picture.Miss White： Good job! I like the trees.The colours are very pretty!Amy： Yes. I like autumn best. The weather is good and the colours are beautiful! Which season do you like best Miss White?Miss White： Summer.Amy： Why?Miss White： Because I like summer vacation!Surtrer 口对砥评价方式：因自我评价0生生互评因教师评价评价标准：发音标准，能正确 模仿语音语调，并介绍 自己最喜爱的季节，得 2个“新安币”；发音 基本正确，能对照课本 正确模仿并跟读对话， 得1个“新安币”；发 音不准，停顿较多，不 得“新安币”。【设计意图】：利用听读帮助孩子掌握语句的正确发音，通过和 同伴描述自己最喜爱的季节，从给学生“固定框架”到“无框 架可依”，各种层次的学生都能找到自己的角色，在巩固新知 的同时，培养学生的创新精神和语言交流能力。2.亲爱的同学们，周末和爸爸妈妈一起走进大自然，走进春天 去感受春天的美，并将所见、所闻、所感给描绘出来吧！评价方式：自我评价因生生互评0教师评价评价标准：In spring, the weather is.The trees are.The flowers are.I can and I can.I like, too.参考答案： warm; green; pretty; go on a picnic; fly a kite; planting trees【设计意图】：通过亲自感受春天之美，并根据图片的提示，描 述心目中的春天，使学生能够在情境中合理运用所学语言句型， 巩固新授知识，并培养综合语言运用能力。能够运用恰当的词 汇描绘春天之美，并无 拼写错误，得2个“新 安币”；能够运用恰当 的词汇描绘春天之美， 拼写基本正确，得1个 “新安币”；无法运用 恰当的词汇描述春天之 美，不得“新安币”。拓展性作业内容（选做）10分钟同学们，你们想念已久的淮安市新安小学507班的小伙伴们 下周即将来我校交流。请你们向可爱的小伙伴们介绍你心目中的歙 县四季之美。评价方式：自我评价 因生生互评 因教师评价评价标准：能够大胆地、流 利地、正确地运用所 学句型，向小伙伴介 绍歙县四季之美，语 音语调优美，得2个 “新安币”；能够运 用恰当的语句描绘歙 县四季之美，发音基 本正确，得1个“新 安币”；无法运用恰 当的语句描述歙县四 季之美，不得“新安 币”。【设计意图】：此项作业为基于“多元智能理论”的创新综合性作 业设计。实践性的作业，给学生提供了展示的机会。通过运用所学 句型描述歙县四季之美，培养学生对家乡的热爱之情。收获“新安币”：目录一、单元信息1二、单元分析1三、单元学习目标4四、单元作业目标5五、单元作业设计思路5六、课时作业及单元质量检测作业6第1课时分层作业设计7第2课时分层作业设计10第3课时分层作业设计13第4课时分层作业设计15第5课时分层作业设计18第6课时分层作业设计20单元质量检测作业设计23L请你仔细观察图片，写出不同季节活动的有关短语。评价方式：因自我评价口生生互评国教师评价评价标准：书写工整，拼写正 确，得2个“新安币” 书写欠佳，拼写正确， 得1个“新安币”；拼 写错误，不得“新安 币”。第5课时分层作业设计作业课题内容：Unit2 My favourite season B Lefs learn课时作业目标：1 .能够在语境中正确运用四个短语go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman o.能够熟练地运用句型询问、回答喜欢某个季节的具体原因。2 .能够在生活中主动谈论关于季节的话题。作业分析：采用短语和句型相结合的作业设计，结合学生各方面基础和能力，循序渐进，体现 作业的层次性，让学生逐步学会所学内容。基础性作业内容（必做）8分钟答案：go swimming; go on a picnic; make a snowman; pick apples【设计意图】：通过跨学科知识的运用，训练学生的思维，根据 图片提示写出活动，起到巩固动词短语的作用，为语言的运用作 积累。2根据课文内容完成第一个对话，并询问淮安市新安小学507班小伙伴们家乡的季节以及做的事情。令 15:35QQ手机在线WIFIbest.Which season ?I likeThere are everywhere.I oftenfamily.with my但 100% ,，答案：do you like best; spring; beautiful flowers; go on a picnic【设计意图】：先根据课本上的内容开始对话练习，再让学生表 达自己最喜欢的季节及原因，有助于发散学生思维，将所学短语运用到目标句型当中。评价方式：自我评价 因生生互评 因教师评价评价标准：正确完成对话，并 能流利进行关于季节话 题的交流，得2个“新安币”；完成对话 并育能行基本交流，得 1个“新安币”；不能 完成对话，不得“新安 币”。拓展性作业内容（选做）10分钟试着想出不同季节的更多活动，并I同学进行交流，询问最I评价方式:喜欢的季节及其原因。A: Which season do you like best?B:.A: What can you do in.?【设计意图】：通过对话作业，能够让学生将句型灵活运用到生 活中去，对不同季节的活动有更深入的了解。自我评价因生生互评因教师评价评价标准：能流利谈论喜欢 的季节及原因，得2 个“新安币”；能基本 表达自己喜欢的季节， 得1个“新安币”；未 完成，不得“新安币”收获“新安币”：I like them.I like spring, becauseI like summer, but I.I like autumn, I want.I like winter, I can.36分钟前<发现朋友圈|评价方式：因自我评价口生生互评因教师评价评价标准：语句通顺且能用 完整的句子表达出自 己的意思，书写优美, 得2个“新安币”；语 句基本通顺，无明显语 病，书写工整得1个 “新安币”；错误较多, 表达不清楚不得“新安第6课时分层作业设计作业课题内容：Unit2 My favourite season B Read and write课时作业目标：1 .引导学生在情境中正确熟练运用描述季节的单词以及句型11汰e.because I can加深 对不同季节活动的了解。2 .通过作业活动，能够依靠图片、文字等线索，准确提炼出相关信息，提升观察力和归 纳总结能力，进而促进学生思维的发展。3 .引导学生领略四季之美，并通过身边的四季之美，引导学生保护环境，保护地球。 作业分析：本课采用情境性、实践性和开放性的作业设计，结合学生的学习基础、学习能力、 兴趣爱好等多种因素，突出作业设计的合理性和有效性。利用多种途径让学生在轻松完 成作业的过程中积极思考，加强核心素养发展。基础性作业内容（必做）8分钟1.同学们，Robin发了一个朋友圈，请你根据课文内容完成Robin 的朋友圈吧！，中国电信令18：53（§> T 72%答案：all;there are beautiful flowers everywhere;can't swim;to paint a picture;play in the snow.【设计意图】：设计Robin发微信朋友圈的情境，引导学生在贴 近生活的真实情境中理解、感受并运用语言，复习巩固本单元的 核心知识，提升综合语言运用能力。2.同学们，对Robin发出来的美景你有没有想法呢？请你根据图 片下方的提示给Robin的朋友圈回复一下吧！ OOO 中国移动 -=*22:01<S> -T 86% MB返回我的朋友圈一q.W RobinI like the four seasons.Robin:I love 评价方式：自我评价 因生生互评 国教师评价评价标准：语句通顺，正确无 误，能用完整的句子表 达出自己的意思，得2 个“新安币”；语句基 本通顺流畅，有个别错别 字，得1个“新安 币”；句子表达不完整， 书写马虎得0个“新安 币”。Tips:参考句型 I love. lean.答案：I love spring. I can fly kites in spring.【设计意图】：此项作业是上一项任务的延伸与拓展。与传统的 机械性摘抄句子相比，这项作业更灵活机动，更能调动学生的积极 性，同时，也让学生感受到单元核心句型在真实情境中的运用。21拓展性作业内容（选做）10分钟拓展性作业内容（选做）10分钟同学们，不同国家的季节是不相同的，请你和你的小伙伴们 起找一找、查一查中国和澳大利亚圣诞节时的季节差别。Find the differences!（找出中国和澳大利亚在圣诞节时候的不同之处。）ChinaAustralia 9he season is.The weather is.hz.sfmcanTips:可以从季节、气候、活动、穿衣等方面展开调查。评价方式：口自我评价因生生互评因教师评价评价标准：字迹工整美观，语 句通顺流畅，正确无误 的优秀作业，贴在教室 英语角进行展示，可得 2个“新安币”；语句 基本通J顺流畅，完成本 题作业的学生可得1个 “新安币”。错误较多 且字迹潦草不得“新安 币”。【设计意图】：通过合作，查找不同国家的气候特点，了解不同 地区的气候和人文差别，不仅可以丰富学生的跨国文化知识，增 长眼界，还可以提升学生的合作能力。收获“新安币”：五年级英语下册Unit2质量检测作业姓名 班级 总新安币活动主题：Summer Camp活动公告：季节穿过春天的花丛，趟过夏天的清流，驶过色彩缤纷的秋天，迈过白雪皑皑的冬天。四季的美，让我们兴趣盎然。本学期结束，学校将组织一次“SummerCamp”活动。集满一定数量的新安币，即可获得本次“SummerCamp” 的入场券！还在等什么？快来挑战吧！第一关：活动预备环节T基础练我的新安币：一、在“Summer Camp”体验区，会出现和本次活动有关的内容，请仔细听录音，选出你所听到的单词。（5新安币）)2. A.twenty)3. A. snow)4. A. plane)5. A. catB. seeB. prettyB. knowB. playB. coldC.seasonC. cityC. nowC. plantC.cool二、下面是Mike参加夏令营活动的照片,请你根据所听内容，帮助他把下列照片按正确的顺序排列。（5新安币）( ) ( ) ( ) ( ) ( )三、Mike正在参加夏令营知识竞赛, 新安币)()1. A. I like dancing.()2. A. Spring.()3. A. Because I like snow.()4. A. It's rainy and cold.()5. A. I often go swimming.I like spring.It's sunny and warm.五、Mike正在和夏令营中的朋友讨论一年的四个季节，请你读一读，选择合适请你听一听，帮他找到合适的答句吧。(10B. I often go shopping.B. The four seasons.B. Because I can go on a picnic.B. If s sunny and cool.B. I often make a snowman.第二关：活动进行环节T巩我的新安币：四、本次活动将根据自己的喜好体验四个季节。想一想，他们最喜欢什么季节？不 同的季节里会有什么天气呢？（18新安币）的选项完成句子或对话。(10新安币)()1.-Which season do you like best?-. I like snow.A.B.)2.-Which season do you like best?.I like ice cream.)3.1 like summer best. I can every day!A.)4.1 like spring best. There are beautiful everywhere.)5.1 can in autumn.他通过微信和Robin进行分享，请你补六、Mike在夏令营活动中玩得很开心,全他们的对话。（10新安币）<Summer.Because I like swimming. What about you?Hi, Mike! 1.It's great ! We can swim every day.It s hot and sunny.I like autumn best. 5.A. How is the weather there?B. How's your summer camp?C. Which season do you like best?D. The weather is good and the colors are beautiful.E. Why do you like it?第三关：活动提升环节-拓展练我的新安币:七、夏令营公告牌上贴着一篇短文，请你认真阅读，完成思维导图吧！ （10新安币）There are four seasons in a year. Spring comes in March. Itfs warm. Mike likesspring best, because he can plant trees with his family. But Amy doesn't like spring,she likes winter, she can play in the snow. Winter comes in December and it's coldand snowy. Autumn comes in September. And Oliver likes autumn best. The weatheris good and the colors are beautiful. He can pick apples. How about Robin? He likessummer best, but he can't swim. It comes in June. The weather is hot and he can eatweather 4.activities 5.month 3.month 6.weather 7.- season rweather 10.activities 11.month 9.month 12.ice cream. Ifs yummy.weather 1.activities 2.activities 8.八、可爱的春姑娘，热情的夏哥哥，爽朗的秋姑姑，慈祥的冬爷爷。你最喜欢谁呢？本次活动将结束，请你给Mike写一封信表达心中的喜爱吧！（10新安币）Dear,Hello, my name is. I like. Because it is and . I can. How about you? Can you tell me?Yours第四关：活动结束环节一回家练（选做）我的新安币：九、夏令营结束，Mike获得了一本英文原版绘本Weather and Seasons,请 你也利用业余时间进行阅读吧，把你的阅读记录与我们分享哦！ （10新安币）name节名/X章名yuGCisfi house的版社author作者maincdaractcrs品奖人物a'ords掌琏的单词sentences住可myidea我的想法reacCing journal英语操书笔圮格式一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级第二学期人教PEP版（三年级起点）Unit2 My favourite season单元 组织方式0自然单元重组单元课时 信息序号课时名称对应教材内容1Draw The SeasonsPart A Let's talk2Seasons Around UsPart A Let's learn3Lefs Spell"br" And “gr”Part A Let's spell4Talk About The SeasonsPart B Let's talk5Different Seasons, Different ActivitiesPart B Let's learn6Robin Likes Them AllPart B Read and write二、单元分析（-）课标要求本单元属于“人与社会”主题，话题与日常生活联系紧密。根据义务教育英 语课程标准（2022年版）二级标准，要求学生通过本单元的学习，学会准确 说出表示四季的单词以及用句型描述自己喜欢的季节和原因，并在和他人谈论季 节的过程中，让学生充分感受到大自然不同时节的美。鼓励学生用所学语言去描述 自己对各个季节的感受，从而更加热爱生活，热爱大自然。同时，在学习中乐于参 与、积极合作、主动请教，乐于了解异国文化和习俗。（-）教材分析1.内容分析本单元是小学英语人教版五年级下册的第二单元，内容与日常生活息息相 关，容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣，便于学生在学习中体验、理解、内化【设计意图】为迎合学生的童真童趣，本次检测的设计思路是以闯关得“新安币” 的形式，从基础性作业到能力性作业，难度逐渐提升。以激发学生的兴趣为前提，设 计丰富多彩的实践性趣味作业，使每一个学生都有所收获的同时，培养英语学科核心 素养。本单元检测作业共九大题（包含一道选做题），卷面满星88个新安币。第 一关：“基础练”，五年级英语学习仍重在发展学生听、说、读的技能。 因此，我先设计听力作业，通过听单词、听图片、听问句，让学生巩固所学知识，增 强学习自信心。第二关：“巩固练”，通过对季节的描述，运用有关词汇，拓展学生思维， 加深对季节的理解。通过展现一幅幅图片，用选择的方式，让学生掌握季节的特点 和不同的活动。最后，在Mike和Robin微信聊天场景中，谈论夏令营过渡到四 季的特点和活动，贴近生活，不仅能够激发学生的作业兴趣，还能让学生在真实的 情境中理解和运用语言。第三关：“拓展练”，根据“词不离句、句不离篇”的学习规律，融词汇教学 于语言的交际运用之中，不仅可以提高学生的写作水平和综合运用英语能力，还 可以使学生加深对语言知识的理解与运用。第四关：“回家练”，拓展性阅读关于四季的英文绘本，做简单的读书笔记，并 且将优秀的读书笔记展示分享，不仅可以丰富学生的课外词汇量，提高阅读技能，还 能培养学生阅读绘本的兴趣。【评价设计】学生每闯一关，根据完成的质量，得到相应的“新安币”积分，组 长或老师在积分栏里写上积分。以上四关共获得277个“新安币”，可获评价A 或A+,即可以获得本次活动的“入场券”。第一关共获得N18颗星，单关可获评价A或A+；第二关共获得N35颗星，单关可获评价A或A+；第三关共获得216颗星，单关可获评价A或A+；第四关共获得次 颗星，单关可获评价A或A+；老师还可视具体过关情况合理评定。【单元质量检测作业属性表】序号类型对应单元 作业目标对应学习水平难度来源完成 时间了解理解应用1选择1V易选编40分钟2排序1V易改编3选择2V易原创4填空1V易改编5选择2V易改编6补全对话2V易原创7阅读理解2V中等原创8读写活动3V中等改编9绘本阅读3V较难原创一周内五年级英语下册Unit2质量检测听力材料一、在“SummerCamp”体验区，会出现和本次活动有关的内容，请仔细听 录音，选出你所听到的单词。（5新安币）season 2. pretty 3. snow 4. play 5. cool二、下面是Mike参加夏令营活动的照片，请你根据所听内容，帮助他把下列照 片按正确的顺序排列。（5新安币）I like to eat ice-cream in summer.1. There are beautiful flowers everywhere.2. The leaves fall and fall in autumn.3. The children can play in the snow.4. I like to fly a kite in spring.三、Mike正在参加夏令营知识竞赛，请你听一听，帮他找到合适的答句吧。（10 新安币）What do you often do on the weekend?1. Which season do you like best?2. Why do you like spring best?3. Whafs the weather like in winter?4. What can you do in summer?五年级英语下册Unit2质量检测参考答案一、1.C2. B.二、3541三、1. B 2, A一、1.C2. B.二、3541三、1. B 2, A3. A23.B4. B5.C4. A5. B四、winter, cold, windy；autumn, cool, windy；summer, hot, sunny（答案不唯一）五、l.B2. A3.A4. B5.A六、l.B2. A3.C4. E5.D七、1. hot 2. eat ice cream 3. June 4. good 5. pick applesSeptember7. cold and snowy8. play in the snow 9. December10. warm11. plant trees12. March八、Dear Mike,Hello, my name is Jack. I like spring. Because it is sunny andwarm. I can go on a picnic. How about you? Can you tell me?Yours,Jack（答案不唯一，仅供参考）和运用。主要围绕话题My favourite season引出A、B> C三个板块的内容。A、 B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。本单元共分六课时，A部分包括情景对话、重点单词和语音学习，分为三个 课时，重点掌握spring, summer, autumn, winter四个季节单词以及重点句型Which season do you like best? Summer, I can go swimming every day.并能够掌握 br/gr 以 及其在单词中的发音。B部分包括情景对话、重点短语和阅读写作练习三部分，分为三个课时，重 点掌握 go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman 四个重点动词短 语和 句子： There are beautiful flowers everywhere. I often go on a picnic with my family.C部分故事为选学内容，重点是对单元内容的复习巩固。2.结构分析 “四季”这个题材的可塑范围较广，是学生经常接触到的东西。学生在学习本课之前已经有关于气候、温度、色彩等词汇的知识储备。从单元整体教学出发，构建 系统的学习框架，开展主题意义探究。学习框架为:1 .Draw The Seasons (Part A Let's talk)2.Seasons Around Use (Part A Lefs l