第7课《开国大典》第一课时（教学设计）六年级语文部编版.docx

课题7开国大典部编版六年级上册第二单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标L正确、流利、有感情地朗读课文。2 .会写“政、宾”等14个生字，正确理解“典礼、宣告”等词语。3 .在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。学习 重难点1.会写“政、宾”等14个生字，正确理解“典礼、宣告”等词语。2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。学情分析这篇文章所记叙的事件已经过去了 73年，学生要想真正理解文章的内容并不容易，需 要做好课前预习，搜集一些与课文内容相关的图片、视频等资料，了解相关背景。教学辅助1.多媒体课件。2.学生完成自主预习卡。教学过程学习任务一通过播放视频，初步感受开国大典的盛大（设计意图：创设情境导入新课，让学生从情感上对开国大典有个整体的认识，初步感受其庄严、盛 大，为进一步学习课文，做好情感铺垫。）1.师：同学们，观看视频，说说1949年10月1日，发生了什么事情?（播放开国大典的视频）板书课题：开国大典2你从课题“开国大典”中了解到哪些问题？你如何理解“大典”这个词？开国：新中国刚刚成立。大典：隆重的、盛大的典礼。3这节课，我们就一起重温那激动人心的一刻。学习任务二根据课前布置的自主预习卡，结合自己的完成情况，汇报预习成果。（设计意图：培养学生自主预习的习惯，学会在预习中解决问题。与此同时，学生对课文内容也有了进一步的感知，为下一步研读课文打好基础。）课件出示自主预习卡。1 .同桌互相交换“自主预习卡”，检查“预习卡”中的第1题生字的书写，并提出问题，先互相解决， 共性问题全班解决。2 .同桌互相读一读词语，互相纠正读音。【预设】课件出示要求读的词语：政府外宾预定汇集爆发宣告旗帜检阅制度坦克距离隆重3 .全班交流“自主预习卡”的第3题。（1）同学们，大家课前已经自主预习了课文，思考：这篇课文是按什么顺序记叙的，想想开国大典分 为几个部分？这篇课文按照时间顺序，分为大典前、大典中、大典后三个部分。（2）朗读课文，想想课文写了哪几个场面，用小标题概括出来。群众入场举行典礼阅兵式群众游行（3）整体感知课文，用简练的语言说说开国大典的过程。1949年10月1日，30万群众聚集在（天安门广场），满怀（无比喜悦和激动的心情）参加了开国大 典，瞻仰（第一面五星红旗升起），聆听（毛主席宣读公告），观看（阅兵式），会后举行了（盛大的群众 庆祝游行）o学习任务三朗读课文，质疑问难（设计意图：课文较长，要求学生把课文读正确，读流利，落实本课时教学目标；在朗读过程中，学生 提出疑问，培养问题生成能力。）1 .朗读课后习题中的关键句段，在小组内练习朗读。【关键段】毛主席宣读公告完毕，阅兵式开始。中国人民解放军朱德总司令任检阅司令员，聂荣臻将军任阅兵总 指挥。朱总司令和聂将军同乘汽车，先检阅部队，然后朱总司令回到主席台，宣读中国人民解放军总部的 命令。受检阅的部队就由聂将军率领，在中国人民解放军进行曲的乐曲声中，由东往西，缓缓进场。开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成 方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成一字形的横 列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站 在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的 时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的 帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都 喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自已心里的欢喜和激动。【关键句】主席台设在天安门城楼上，城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗 迎风招展。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。2 .全班齐读。3 .质疑问难，生成问题。课堂小结：开国大典记叙了 1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞 生无比自豪、激动的心情，表达出广大人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情。自主作业：根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。1 .朗读课文，完成同步练习题。2 .预习课文，选择印象最深的部分和同学们交流。.板书设计：大典前大典中大典中开国大典大典后