2019年秋九年级化学上册第2章第2课时二氧化碳的实验室制法二氧化碳与人体健康教案沪教版.doc

1第第2 2课时课时 二氧化碳的实验室制法二氧化碳的实验室制法 二氧化碳与人体健康二氧化碳与人体健康1 1知识与技能(1)了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。(2)探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。(3)了解实验室中制取气体的思路和方法。(4)理解二氧化碳用于灭火所依据的性质，会检验一种气体是否为二氧化碳。2 2过程与方法(1)通过对获得二氧化碳气体的途径的讨论与分析，探究实验室制取二氧化碳的理想药品，树立多角度、多层次的观察和分析问题的意识。(2)通过对二氧化碳和氧气有关性质比较，分析装置的不同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法。(3)让学生设计、组装实验装置，体验、反思和完善设计，掌握基本实验技能。3 3情感、态度与价值观(1)增强学生对化学实验的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。(2)培养学生合作、勤于思考、大胆实践的科学精神。重点：(1)实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法。(2)学会检验二氧化碳，理解二氧化碳可用于灭火的原因。难点：(1)从实验室制取气体的思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法。(2)理解物质的性质与用途的关系。(一)复习导入，创设情景1结合生活和已有的知识，列举大家知道的能生成二氧化碳的反应。2上述这些反应能否用于实验室中制取CO2？简要说明理由。导入课题并板书 二氧化碳的制取(二)实验导学，了解原理演示实验实验1：碳酸钠和稀盐酸反应实验2：石灰石和稀硫酸反应让学生观察并描述现象，然后师生共同总结：实验1：有大量气泡产生，反应很剧烈。实验2：开始反应时有气泡，一会儿就没有了气泡。讨论与思考：通过上述两个实验，思考实验中能否采用上述方法制取二氧化碳气体？分析得出：实验1反应太快，来不及收集气体，实验2反应一会儿就停止，不理想。演示实验：实验3：石灰石和稀盐酸反应讨论与思考： 上述三个实验中，哪一个比较适合用于实验室制取二氧化碳气体。为什么？板书 一、药品及反应原理1药品：石灰石(或大理石)和稀盐酸2原理：2过渡：我们已经知道了实验室制取二氧化碳的原理，那么实验室用哪种装置来制取二氧化碳气体？板书 二、装置的确定投影：实验室制取O2的两套发生装置(如下图)：讨论下列几个问题：1实验室制取气体的装置由哪几个部分组成？2确定气体发生装置时应考虑哪些因素？3收集气体一般有哪几种方法？确定气体收集装置时应考虑哪些因素？(三)小结并板书发生装置固体加热型 固液常温型)(由反应物的状态和反应条件决定)收集装置向上排空气法（密度比空气大的气体） 向下排空气法（密度比空气小的气体） 排水法（不易溶于水，不与水发生反应的气体）) (四)引导讨论投影：二氧化碳和氧气制取实验及相关性质的比较反应物 的状态反应 条件气体 密度是否与 水反应 氧气(加热 高锰酸钾) 二氧化碳解答疑惑：引导学生通过对比找出实验室制取二氧化碳和氧气的异同，从而确定实验室制取二氧化碳的装置。(五)自主选择，组装仪器投影：展示课件，让学生利用所提供的有关仪器，从中选择，拼一拼，装一装，设计并组装一套制取二氧化碳的装置。讨论与思考：1如何检验生成的气体是二氧化碳？怎样检验集气瓶中气体已经集满？2实验的步骤有哪些？与几位学生一起完成制取二氧化碳的实验。(六)二氧化碳的检验提问：能够使燃烧着的木条熄灭的气体一定是二氧化碳吗？学生讨论回答：不一定，如氮气既不燃烧，也不支持燃烧，也能够使燃烧着的木条熄灭。提问：应如何检验一种气体是否为二氧化碳？实验：将二氧化碳通入澄清石灰水中。现象：澄清石灰水变浑浊。教师总结：使澄清石灰水变浑浊是二氧化碳的一种特性，实验室中常用澄清石灰水检验一种气体是否为二氧化碳。反应的文字表达式：二氧化碳氢氧化钙碳酸钙水3(七)二氧化碳能用于灭火实验：把二氧化碳沿烧杯壁(放蜡烛的对面一侧)慢慢倒入放有阶梯状蜡烛的烧杯中，引导学生观察现象。现象：蜡烛由下至上依次熄灭。引导学生分析：蜡烛由下至上依次熄灭的原因。教师在学生答案的基础上总结得出二氧化碳能够灭火的原因；二氧化碳的密度比空气密度大，二氧化碳不燃烧也不支持燃烧。拓展引申：正是因为二氧化碳的密度比空气的密度大，所以可以像倾倒液体一样向容器中倾倒二氧化碳。(八)简要介绍二氧化碳与人体健康的关系(九)总结提高通过本节课的学习，你们有哪些收获？(十)布置作业课反“练习与实践”中的39题。第2课时 二氧化碳的实验室制法二氧化碳与人体健康一、二氧化碳的实验室制法1药品及反应原理2装置的确定：发生装置、收集装置3操作步骤二、二氧化碳的检验三、二氧化碳能用于灭火四、二氧化碳与人体健康的关系本节的重点是指导学生掌握制取气体时实验仪器和收集方法的选择。鉴于学生在第2节中已经学过氧气的制法，具备一些制取气体的简单知识，可以在实际操作中让他们自己去选择实验装置，使学生尽快地从简单模仿到有目的地选择。建议教学中先复习实验室制取氧气的实验装置，分析制取二氧化碳与制取氧气所用反应物的状态、反应条件以及生成物的性质，选取恰当的仪器进行搭配，学生可以先用简图示意，有条件的最好提供实物，在小组内或小组之间进行交流，并从中选出正确的和最佳的设计装置。1 1下图是实验室制取二氧化碳的装置，其中的错误共有( C C )A1处 B2处 C3处 D4处2 2下列关于实验室制取二氧化碳的说法中，不正确的是( C C )A一般不用碳酸钠与浓盐酸反应，因为二者反应速率太快且浓盐酸易挥发使二氧化碳中混入氯化氢B不用排水法收集二氧化碳是因为二氧化碳能溶于水C能选用石灰石与稀硫酸作原料D实验室制取二氧化碳和利用过氧化氢溶液制取氧气的发生装置相同，因为反应物的状态都是固、液反应且反应条件均为不需加热43 3实验室制备二氧化碳气体，通常有以下几个步骤，其正确操作步骤是( C C )检查装置的气密性；连接装置；加入大理石；加入稀盐酸；收集；验满A BC D4 4如下图是实验室制备二氧化碳气体的装置，回答下列问题：(1)指出仪器名称：a：_分流漏斗_； b：_锥形瓶_；c：_导管_； d：_集气瓶_(2)瓶b中装的固体药品是_石灰石_；仪器a中装的液体药品是_稀盐酸_。(3)该收集气体的方法称之为_向上排空气法_，这是因为二氧化碳_的密度比空气大_，要检验二氧化碳是否已经收满，采取的措施为_将燃烧的木条放在集气瓶口_。5 5(苏州中考)下列有关实验制取二氧化碳的方法不合理的是( C C )A因为通常情况下二氧化碳密度大于空气，故能用向上排空气法收集B因为二氧化碳在水中的逸出速率大于溶解速率，故也可用排水法收集C在发生装置中加入块状石灰石和硫酸D因为碳酸钙和盐酸在常温下即可迅速反应，故气体发生装置不需要加热6 6(扬州中考)下列制取二氧化碳的装置中，不能做到“随时控制反应的发生与停止”的是( A A ),A,A) ,B,B) ,C,C) ,D,D)7 7(嘉兴中考)如图甲是某同学设计的用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳的装置，但小组的另外三位同学对此装置提出了自己的看法。A同学：此装置不能用来制取二氧化碳B同学：此装置可以制取二氧化碳，但需要太多的稀盐酸，浪费很大C同学：此装置可以制取二氧化碳，但应在漏斗下端套上一支小试管(如图乙)你认为A同学说此装置不能用来制取二氧化碳的理由是_漏斗下端管口没有伸在液面以下_。C同学改进的装置能解决A、B两位同学提出的问题吗？_可以_。8 8(南京中考)请根据下列装置图，回答有关问题：(1)写出装置图中标号仪器的名称：a_试管_；b._集气瓶_。5(2)写出实验室用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳的文字表达式_碳酸钙稀盐酸氯化钙水二氧化碳_，可选用的收集装置是_E_(填字母)；某同学用碳酸钠粉末和稀盐酸反应来制取二氧化碳，为了较好地控制反应速率，可选用的发生装置是_C_(填字母)。(3)写出实验室用A装置加热混有二氧化锰的氯酸钾固体制取氧气的文字表达式_氯化钾氯化钾氧二氧化锰加热气_。(4)你认为实验室制取气体时要注意的是：选择适当的反应，包括_反应物(或反应物的状态)_和_反应条件_；选择合适的_实验装置_；需验证所制得的气体。